陳韶瓊

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和國際化進(jìn)程不斷推進(jìn)，對大學(xué)生的外語水平提出了更高的要求，大學(xué)外語教學(xué)改革勢在必行。體驗(yàn)式教學(xué)由于在培養(yǎng)大學(xué)生外語語言綜合技能和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮重要作用，在大學(xué)外語課堂上被廣泛使用。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) ?外語教學(xué) ?原則 ?策略

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0023-01

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體和中心，通過在不同情境中的實(shí)踐和體驗(yàn)，對所學(xué)知識進(jìn)行消化理解和實(shí)際應(yīng)用。體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語教學(xué)中的應(yīng)用，在全面提升大學(xué)生的聽說讀寫能力、培養(yǎng)大學(xué)生的外語交際水平方面做出巨大貢獻(xiàn)，為推動大學(xué)外語教學(xué)改革注入了無限動力。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語教學(xué)中應(yīng)用的原則

體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該遵循以下原則：

（一）趣味性原則

體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)在于讓全體同學(xué)都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)外語的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的興趣。因此，在體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用過程中，要遵循趣味性原則，盡量選取大學(xué)生喜聞樂見的方式和內(nèi)容，調(diào)動全體同學(xué)參與的積極性。

（二）實(shí)踐性原則

體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)在于“體驗(yàn)”，也就是實(shí)踐。因此，在體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用過程中，一定要讓大學(xué)生成為課堂的“主體”和“中心”，讓他們通過語言實(shí)踐，來提高自身的外語語言交際能力。

（三）啟發(fā)性原則

在大學(xué)外語課堂上進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，無論從情境設(shè)置上、內(nèi)容選擇上還是活動方式上都要遵循啟發(fā)性原則，不僅要讓大學(xué)生消化理解所學(xué)知識、利用外語進(jìn)行交流溝通，更重要的是要引發(fā)大學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

（四）適用性原則

體驗(yàn)式教學(xué)雖然內(nèi)容豐富，形式多樣，但是也需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)。因此，在大學(xué)外語課堂上采用體驗(yàn)式教學(xué)法，要遵循適用性原則，選取貼合授課內(nèi)容、符合教學(xué)目標(biāo)、適合大學(xué)生外語語言水平的情境和活動，使體驗(yàn)式教學(xué)始終為提高教學(xué)質(zhì)量、提升大學(xué)生語言綜合能力服務(wù)。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）角色轉(zhuǎn)換 營造氛圍

首先，要保證體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語課堂上順利推行，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換角色，變課堂上的“主導(dǎo)者”為課堂上的“引導(dǎo)者”，讓學(xué)生成為課堂上的“主人”。

其次，體驗(yàn)式教學(xué)要順利推行，需要調(diào)動全體同學(xué)參與教學(xué)的積極性，因此，教師應(yīng)該盡力營造輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和自信。

（二）形式多樣 全面體驗(yàn)

在體驗(yàn)式教學(xué)模式中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多姿多彩的“體驗(yàn)”方式，通過各種各樣的實(shí)踐形式，讓他們從不同角度全面提升自身的語言技能。一般來說，有如下幾種常見的體驗(yàn)方式：

1.表演

表演是大學(xué)外語課堂上較為常見的“體驗(yàn)”方法，也能夠讓全體學(xué)生都很好的參與到教學(xué)當(dāng)中。大學(xué)生在撰寫劇本、練習(xí)臺詞、分配角色、排演劇情這一系列的過程中，不僅鍛煉了外語語言技能，提高他們的聽、說、讀、寫能力，也培養(yǎng)他們的溝通合作能力和表現(xiàn)力，可謂一舉多得。

2.辯論

針對一些有爭議的話題，教師可以讓大學(xué)生展開辯論。大學(xué)生通過自主查閱資料、組織語言、課堂辯論和總結(jié)反思，提高自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的同時，外語口語交際能力在潛移默化中也得到了大幅度的提高。

3.娛樂

唱歌、看電影、做游戲都是大學(xué)生常見的休閑娛樂方式，如果將這些娛樂方式與外語教學(xué)結(jié)合起來，則可以起到事半功倍的效果。例如，讓大學(xué)生觀看一部英文原版的電影，并寫下讀后感，讓他們在放松娛樂的同時，鍛煉自身的外語聽力和寫作能力。

4.討論

任務(wù)型學(xué)習(xí)是體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)之一，因此，讓大學(xué)生針對某一問題展開小組討論，采用合作探究的形式進(jìn)行思考、分析、討論、總結(jié)和反思，不僅提高他們的外語交際能力和外語思維能力，更能提高他們自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。

（三）層次體驗(yàn) 兼顧各方

由于大學(xué)生在興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識等方面存在諸多差異，這就要求教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)的時候充分考慮到這些差異，采用分層次教學(xué)的形式，照顧到不同學(xué)生的不同需求，力求讓所有學(xué)生都積極主動的參與到體驗(yàn)式教學(xué)當(dāng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)外語的樂趣。例如，教師在組織外語主題的文藝演出的時候，就可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好來分配任務(wù)。讓熱愛音樂和表演的學(xué)生表演音樂短劇;讓擅長朗誦和演講的學(xué)生擔(dān)任主持;讓熱愛寫作的學(xué)生擔(dān)任編劇，撰寫英文短劇;讓其他不擅長舞臺表演的學(xué)生擔(dān)任幕后統(tǒng)籌工作。如此一來，有著不同興趣愛好和特長的學(xué)生都能積極參與到晚會當(dāng)中，并在相互學(xué)習(xí)和溝通中促進(jìn)自身各項(xiàng)能力的發(fā)展。

（四）評價反饋 以評促學(xué)

在體驗(yàn)式教學(xué)中，積極的評價和及時的反饋對于提高教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。一方面，教師對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和優(yōu)異表現(xiàn)及時給予肯定，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)和應(yīng)用外語的信心和興趣;另一方面，教師對學(xué)生做出全面、客觀、合理的評價，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的長處和不足，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、全面提高。因此，教師要使評價和反饋具有發(fā)展性、啟發(fā)性和科學(xué)性，將學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)中語言技能是否得到提升、自主學(xué)習(xí)能力是否得到培養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)新能力是否得到提高等都納入到評價體系，達(dá)到以評價促發(fā)展的目的。

（五）拓展延伸 生活實(shí)踐

體驗(yàn)式教學(xué)的核心在于“實(shí)踐”。因此，教師不能將學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的“體驗(yàn)”僅僅局限在課堂上，而是應(yīng)該將這種“體驗(yàn)”延伸到校園文化和學(xué)生的生活實(shí)踐當(dāng)中，讓他們無時無刻不在“體驗(yàn)”外語、學(xué)習(xí)外語和應(yīng)用外語。在校園文化方面，教師可以通過在校園各處張貼英文標(biāo)語、組織學(xué)生創(chuàng)辦英文周刊或板報、舉行外語演講比賽、組織外語角等多種活動形式，將外語“體驗(yàn)”滲透到校園生活的方方面面;在生活實(shí)踐方面，教師可以通過鼓勵大學(xué)生結(jié)交英美國家友人、讓大學(xué)生留意生活中的英文標(biāo)志和標(biāo)語、瀏覽英文網(wǎng)站或收看英文臺電視節(jié)目等形式，將外語“體驗(yàn)”變成大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)外語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高大學(xué)生外語語言綜合技能、促進(jìn)大學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面提升，也能夠培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢，并利用其優(yōu)勢提高課堂效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)而推動教學(xué)改革順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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