張軍國(guó)

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；體育游戲；運(yùn)用

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）22—0120—01

一、認(rèn)清游戲功能，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

1.認(rèn)清體育游戲的教育功能。體育游戲的教育功能主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 一是作為一種身體鍛煉的手段，具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生健康的效果；二是游戲的內(nèi)容豐富多彩，可以使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參加，從而讓學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮活動(dòng)能力，增強(qiáng)其自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；三是游戲提倡協(xié)調(diào)配合，學(xué)生通過(guò)相互合作可以培養(yǎng)其熱愛(ài)集體的向心力和力爭(zhēng)上游的精神。

2.實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。在傳統(tǒng)的體育游戲教學(xué)中，基本上都是教師讓學(xué)生怎么練，學(xué)生就怎么練，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)揮，體育游戲的功能得不到很好的體現(xiàn)。新課標(biāo)的指導(dǎo)理念正好相反，需要教師在體育游戲中起引導(dǎo)作用，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。

二、在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中恰當(dāng)運(yùn)用體育游戲

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用。在傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)中，陳舊的課前準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)方法很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生的身體機(jī)能根本活躍不起來(lái)。因此，教師在安排準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)基本教材的內(nèi)容選擇性地安排一些游戲來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興奮性。例如，一節(jié)課的主要任務(wù)是打籃球，在準(zhǔn)備活動(dòng)中教師就可以安排“擊鼓傳球”、“運(yùn)球過(guò)障礙接力”等游戲，既使學(xué)生熟悉球性，又活躍課堂氣氛，最終達(dá)到使學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的目的。

2.體育游戲在基本部分教學(xué)中的運(yùn)用?；静糠纸虒W(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握本學(xué)科的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，但是動(dòng)作技能的形成是在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中形成的，如果總是重復(fù)某一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥無(wú)味。而體育游戲可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)、活潑。因此，教師要根據(jù)教學(xué)的需要有目的地選擇游戲內(nèi)容。例如，中長(zhǎng)跑項(xiàng)目是初中學(xué)生頭痛的一個(gè)項(xiàng)目，如果一味地讓學(xué)生按時(shí)間、按圈數(shù)繞著田徑場(chǎng)一圈圈地跑，學(xué)生難免越跑越恐懼，越跑越厭倦。但如果把中長(zhǎng)跑變成游戲課，采用“變換隊(duì)形跑”、“環(huán)球旅行”、“運(yùn)送彈藥”等，就能使單純的跑變換形式，使學(xué)生能在練習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到樂(lè)趣，能在活躍的課堂氣氛中達(dá)到鍛煉身體的目的。

3.體育游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用。結(jié)束部分的主要任務(wù)是幫助學(xué)生盡快地消除由于運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的疲勞，使學(xué)生有效調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)。因此，可以運(yùn)用一些模仿性的游戲來(lái)進(jìn)行放松活動(dòng)。如，采用“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”等輕松的趣味游戲，使學(xué)生在歡快的游戲中消除疲勞，達(dá)到放松的目的。

三、體育游戲的教學(xué)組織

1.體育游戲的選擇。一是教師應(yīng)根據(jù)體育課的任務(wù)、初中學(xué)生的年齡特征、身體素質(zhì)等不同的維度來(lái)選擇體育游戲，這樣有利于發(fā)展初中學(xué)生的身體素質(zhì)。例如，對(duì)低年級(jí)初中學(xué)生進(jìn)行注意力訓(xùn)練，可選擇簡(jiǎn)單易學(xué)、容易記的快速反應(yīng)游戲，如“反口令”、“抓手指”、“看誰(shuí)記得牢”等。而高年級(jí)初中學(xué)生的快速反應(yīng)游戲，可用“模仿動(dòng)物”、“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)”、“擊鼓傳花”等游戲活動(dòng)。二是要根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材等變化因素，實(shí)事求是地根據(jù)本校情況對(duì)游戲教材進(jìn)行改編，從而達(dá)到游戲教學(xué)的目的。農(nóng)村學(xué)校器材比較缺少，因此從身邊取材，自主發(fā)現(xiàn)、設(shè)計(jì)體育游戲器材是至關(guān)重要的。比如，在進(jìn)行“負(fù)重接力跑”游戲時(shí)，我們就考慮利用初中學(xué)生家中空的米袋，將其裝上適量的泥土或用廢棄的摩托車的外胎作負(fù)重物，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

2.體育游戲的教學(xué)組織。一是游戲的講解與示范。講解是游戲教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師的講解要簡(jiǎn)練、清楚。主要要向初中學(xué)生講解游戲的名稱、方法、隊(duì)形分布、動(dòng)作路線、規(guī)則要求、回轉(zhuǎn)點(diǎn)及接替方法等。教師最好采用直觀法進(jìn)行游戲示范，使學(xué)生進(jìn)一步明確游戲的方法及動(dòng)作要求，如游戲有難度，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做一次演練，讓學(xué)生先熟悉游戲，然后再開(kāi)始比賽。二是要進(jìn)行合理的游戲分組。體育游戲的分組應(yīng)該考慮到小組人數(shù)、學(xué)生的不同體質(zhì)、男女比例搭配等。三是游戲的運(yùn)行。游戲分組后，要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有步驟、有秩序地進(jìn)行，公正合理地做好裁判工作，從而使學(xué)生在游戲中能更好地增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)揮智慧、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

？笙 編輯：王金梅endprint