郁穎

摘要：如今，全社會(huì)都在大力倡導(dǎo)“節(jié)約”的傳統(tǒng)美德，“節(jié)約”美德重在實(shí)踐，貴在堅(jiān)持。我們應(yīng)牢固樹(shù)立“以艱苦樸素、勤儉節(jié)約為榮、以鋪張浪費(fèi)、奢侈揮霍為恥”的榮恥觀；上至黨員干部下到每個(gè)公民都應(yīng)該從日常生活中學(xué)會(huì)如何節(jié)約。只要我們每個(gè)人都從我做起，從具體事做起，真正付諸實(shí)踐，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)在全社會(huì)中將節(jié)約的傳統(tǒng)美德不斷發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：節(jié)約；幼兒；日常生活

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0244-02

一、節(jié)約是一種傳統(tǒng)美德

節(jié)約已經(jīng)成為當(dāng)今生活中的新風(fēng)尚。在閱讀《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)第二條遵守基本的行為規(guī)范中也提到4～5歲的幼兒要在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等。5～6歲的幼兒要愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約的資源。在教育建議第一條也提到“成人要遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。如：答應(yīng)幼兒的事一定要做到、尊老愛(ài)幼、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等”。

現(xiàn)在很多孩子都會(huì)背讀《憫農(nóng)》這首古詩(shī)，古詩(shī)中有節(jié)約的教育價(jià)值，孩子們其實(shí)理解得很膚淺，一直會(huì)說(shuō)道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，但在吃飯時(shí)還是桌子上和地上都是米粒。其實(shí)原因就是：如今的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都是十分疼愛(ài)，對(duì)于孩子的請(qǐng)求，家長(zhǎng)是都聽(tīng)他們的，他們要的東西來(lái)得非常容易，只要孩子一說(shuō)就能得到來(lái)自家長(zhǎng)“大方的施舍”。孩子的物質(zhì)需求很容易獲得，他們哪有機(jī)會(huì)感受節(jié)約這個(gè)傳統(tǒng)的美德，無(wú)法感受還談什么體驗(yàn)，又怎樣讓孩子付之于行動(dòng)去做到呢！

因此在生活水平日益提高的今天，我們要讓幼兒從小就要懂得“節(jié)約”，這是很有必要的。

二、日常生活中所發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)現(xiàn)象

現(xiàn)象一：早晨來(lái)幼兒園，我總會(huì)帶他們先去做操，做完操回來(lái)讓他們小便洗手拿杯子喝牛奶，可這時(shí)我就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的小朋友動(dòng)作很快，一會(huì)兒的工夫就把杯子拿好了，坐在小椅子上等著老師給他們倒牛奶，而有些小朋友的動(dòng)作很慢，一直要等到老師把所有小朋友的牛奶都倒完了他們才剛剛坐到自己的位子上，于是我對(duì)這些動(dòng)作慢的小朋友進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們是在洗手池里玩水，而且還發(fā)現(xiàn)了洗完后總有那么幾個(gè)水龍頭滴滴答答的，他們都沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊，有的甚至都會(huì)忘記把水龍頭關(guān)掉。

現(xiàn)象二：中午吃飯時(shí)，有些小朋友雖然吃飯吃得很快，但是到他們的座位上一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)桌上和地上到處都有米飯粒，還有的飯碗里都還有著一點(diǎn)菜和飯，但也會(huì)說(shuō)自己吃完了，還有的小朋友把自己吃不下飯和菜，就趁老師和阿姨沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的時(shí)候就放到了桶里去，當(dāng)做自己吃完了一樣，很少有小朋友能夠把碗吃得干干凈凈的。

現(xiàn)象三：在玩“把玩具送回家”的游戲中，有些幼兒的動(dòng)作很快，一聽(tīng)到老師的口令就把玩具放回了“家”，可是有些幼兒也聽(tīng)到了老師的口令，但是他們卻動(dòng)作很慢，而且還要再玩一會(huì)，然后才把“玩具”送回“家”，我們其他的小朋友就只好等著他們，時(shí)間就這樣一分一秒地過(guò)去了。

像這樣的細(xì)節(jié)在幼兒園中并不少見(jiàn)，甚至越來(lái)越多。從現(xiàn)如今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)條件來(lái)看，隨著改革開(kāi)放的步伐，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速繁榮起來(lái)，物質(zhì)水平不斷提高，人們的生活水平也得到了很大的改善。然而，不良的社會(huì)風(fēng)氣也逐漸形成——浪費(fèi)，部分人民甚至滋生了享樂(lè)主義。面對(duì)這樣大的社會(huì)環(huán)境，如何對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)和教育？這給我們提出了更多的難題。因此，要想對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)，我們必須從全方位出發(fā)，多管齊下，采取各種有利措施，去解決我們面臨的一切問(wèn)題。從幼兒自身的特點(diǎn)著手，進(jìn)行相應(yīng)的教育，這樣才能到達(dá)教育的目的。

三、如何讓幼兒學(xué)會(huì)節(jié)約

1.抓住日常教育契機(jī)，幼兒初步懂得“節(jié)約”。在日常教學(xué)中要不斷利用有效時(shí)機(jī)，有意識(shí)把“節(jié)儉”相關(guān)的道理通過(guò)生動(dòng)好玩的故事、詩(shī)歌、游戲等方式有機(jī)滲透到幼兒的日常教學(xué)中，讓幼兒感知并體驗(yàn)。如：有一天在晨談，我借助話(huà)題“世界勤儉日”與幼兒討論，并讓幼兒學(xué)做“小宣傳員“，把這些知識(shí)傳播給家長(zhǎng)或身邊的朋友。接著第二天早上我問(wèn)了一下，大部分“小宣傳員”回家都已經(jīng)向爸爸、媽媽、身邊的好朋友宣傳了。看來(lái)，“節(jié)儉”的小芽已經(jīng)在他們的心中萌芽了，我相信它會(huì)長(zhǎng)大的。

2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒來(lái)學(xué)會(huì)“節(jié)約”。又如有一天在幼兒休息時(shí)間我聽(tīng)見(jiàn)嘩嘩的水聲，后來(lái)一看原來(lái)是洗手池中的水龍頭在嘩嘩流水，走過(guò)的兩個(gè)幼兒一點(diǎn)都不心疼。于是，我利用空余活動(dòng)讓幼兒討論“水有哪些作用？節(jié)約用水真的重要嗎？”的話(huà)題，當(dāng)時(shí)，他們就紛紛地談?wù)摿似饋?lái)，在激烈的討論、交流過(guò)后，他們知道了：“許多的小水滴聚集在一起能變成一條大河流?！比绻蠹叶疾还?jié)約用水，動(dòng)物和人就可能會(huì)沒(méi)有水喝，他們也不能用水洗衣服，不能用水洗澡，更不能用水做飯或者洗菜了……動(dòng)物和人都會(huì)變很臟很臟，到時(shí)他們的朋友也會(huì)沒(méi)有，他們都沒(méi)有辦法活下去了，他們每時(shí)每刻都需要水，所以我們一定要節(jié)約用水。我們還可以通過(guò)設(shè)計(jì)社會(huì)活動(dòng)教案“節(jié)約用水”來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途，并且萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)?；顒?dòng)最后可以讓幼兒來(lái)制作節(jié)約用水的標(biāo)志從而讓幼兒意識(shí)到節(jié)約用水的重要性。從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)節(jié)約，這是最直接最有效果的方式之一。

3.言傳身教，讓幼兒理解“節(jié)約”意義。讓幼兒逐步養(yǎng)成“節(jié)約”的良好習(xí)慣，理解“節(jié)約”的真正意義，單一教育效應(yīng)并不顯著，必須通過(guò)家園攜手，通力合作。幼兒的行為習(xí)慣受成人的影響很大，成人的一言一行會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，因?yàn)橛變和怀龅奶攸c(diǎn)是喜歡模仿。模仿是他們主要的學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)要充分利用幼兒這一特點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化他們的節(jié)約意識(shí)。幼兒由于生理發(fā)育不成熟、小動(dòng)作準(zhǔn)確性不高，在進(jìn)餐時(shí)會(huì)有掉飯粒的現(xiàn)象，往往一頓飯下來(lái)地上、桌上滿(mǎn)是飯粒，碗里的飯也吃不干凈。這時(shí)就要對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育為幼兒尋找模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)除了給幼兒樹(shù)立好榜樣以外，還可以做一些小游戲。比如家長(zhǎng)在和幼兒一起吃飯的時(shí)候，可以做做“比比誰(shuí)剩下的飯粒最少”比賽，用競(jìng)賽的方法來(lái)讓幼兒逐漸養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

4.時(shí)間寶貴，節(jié)約時(shí)間同樣重要。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的，誰(shuí)有緊迫感，誰(shuí)珍惜時(shí)間，誰(shuí)勤奮，誰(shuí)就可以得到時(shí)間老人的獎(jiǎng)賞。童年、少年正值人生的開(kāi)端，如初升的太陽(yáng)，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。然而，孩子們由于年齡尚小，還不知道人生的目標(biāo)和使命，沒(méi)有時(shí)間的緊迫感，也不會(huì)科學(xué)地利用時(shí)間。教會(huì)孩子合理、充分地分配利用時(shí)間，是父母的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是財(cái)富，是資本，是命運(yùn)，是千金難買(mǎi)的無(wú)價(jià)之寶。作為家長(zhǎng)應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子安排時(shí)間，運(yùn)用時(shí)間的能力。節(jié)約了時(shí)間，就等于節(jié)約了金錢(qián)。

但由于一些父母的疏忽，總認(rèn)為孩子還小，對(duì)孩子做事少聞少問(wèn)少管，孩子正確的行為缺乏鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為沒(méi)有堅(jiān)決阻止，久而久之，會(huì)使問(wèn)題變得愈加突出，導(dǎo)致好習(xí)慣沒(méi)有形成，卻形成了許多壞習(xí)慣。例如有的小朋友會(huì)磨磨蹭蹭的，我們只有讓他體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，才會(huì)自覺(jué)地快起來(lái)。因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

總之，節(jié)約要從每一件小事做起，我們要把節(jié)約變成一種習(xí)慣，一種責(zé)任，一種態(tài)度，讓幼兒從小就有節(jié)約的觀念，這樣我們的生活才能更加的美好！

參考文獻(xiàn)：

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