李霞

摘要：我園將傳統(tǒng)文化與兒童的現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)相連，在“傳承經(jīng)典、融合現(xiàn)代”理念的引領(lǐng)下，在《綱要》和《指南》的指引下，遵循“古為今用，舊法新玩”的原則，挖掘民間體育游戲的精華，通過改革與創(chuàng)新變革為適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，從而來(lái)弘揚(yáng)民族文化。

關(guān)鍵詞：游戲;民間游戲;民族根植

中圖分類號(hào)：G613文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2014）24-012-1

我們把優(yōu)秀的適宜幼兒發(fā)展的民間游戲引進(jìn)到幼兒園游戲中來(lái)，滲透到我園幼兒的一日活動(dòng)中，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。為了適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步挖掘、搜集與開發(fā)民間游戲，我園根據(jù)實(shí)際情況，提出對(duì)適合幼兒發(fā)展的民間游戲的開發(fā)與創(chuàng)新的課題研究。

一、家園合作，回歸自然，廣泛收集

首先是深入挖掘祖父輩的傳統(tǒng)資源。我們把孩子們的爺爺奶奶爸爸媽媽請(qǐng)進(jìn)來(lái)，召開了專題講座研討會(huì)，談目前幼兒在玩玩具過程中存在的問題，讓家長(zhǎng)回憶一下，我們的童年時(shí)代是怎么玩的，感覺怎樣？再認(rèn)真討論一下民間游戲能促進(jìn)幼兒哪些方面的發(fā)展，從而肯定開展民間體育游戲的必要性和重要性，發(fā)放調(diào)查報(bào)告和問卷，讓家長(zhǎng)填寫三到四種玩過的民間游戲以及傳統(tǒng)玩具，寫清楚玩法、材料及教育的價(jià)值。然后，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分類，并加以文字和圖譜記載，進(jìn)而篩選出符合幼兒發(fā)展的民間游戲進(jìn)行整理和歸類。

其次利用現(xiàn)代化途徑尋求資源。在現(xiàn)今信息社會(huì)，教師還可以從書籍、網(wǎng)絡(luò)上尋找適合幼兒的傳統(tǒng)民間游戲，將現(xiàn)代化和傳統(tǒng)有效結(jié)合。我們買了好多有關(guān)民間游戲的書籍進(jìn)行搜集、篩選。

最后對(duì)收集來(lái)的民間體育游戲進(jìn)行整理。組織教師對(duì)所有的游戲進(jìn)行“過堂”，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、能力水平，進(jìn)行篩選、分類和改編，整理成《民間體育游戲匯總》。

二、挖掘資源，搜集制作，和合融洽

首先教師是資源庫(kù)的引領(lǐng)者。我園成立民間游戲資源庫(kù)中心組，結(jié)合我園地處農(nóng)村的區(qū)域特性，其中的成員根據(jù)每學(xué)期每個(gè)班每個(gè)主題活動(dòng)下開展的不同類型的民間游戲所需要的材料列出相應(yīng)的清單，然后分配到每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班，帶班老師在了解幼兒的興趣需要以及本班家長(zhǎng)的特點(diǎn)上，指導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)收集相關(guān)資源，從而形成一些經(jīng)典的領(lǐng)域、主題、區(qū)域資源包。

其次家長(zhǎng)、幼兒是資源庫(kù)的參與者。我園本著尊重、合作、平等的原則，積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與資源搜集的建設(shè)。我們?cè)陂_展每個(gè)民間體育游戲活動(dòng)之前，通過家校聯(lián)系平臺(tái)、家長(zhǎng)園地等形式向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹將要開展的活動(dòng)內(nèi)容、所要的材料，讓家長(zhǎng)和幼兒有對(duì)活動(dòng)的意愿和期待，有對(duì)活動(dòng)資源收集、使用的興趣和能力，然后規(guī)劃、收集、使用，呈現(xiàn)資源的一系列過程，和幼兒一起收集活動(dòng)特性所需要的資源，并將不同資源進(jìn)行分類，收集到班級(jí)。老師引導(dǎo)家長(zhǎng)大膽構(gòu)思，“變廢為寶”制作出新穎、獨(dú)特、有趣、有益的玩教具。

年級(jí)組各班所收集和制作的民間游戲玩具都被整合了起來(lái)，每班都投放大中小型不同種類的游戲器材，實(shí)行輪流玩的制度，做到了面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子都有玩耍的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。

三、改編創(chuàng)新，篩選分配，傳承沿襲

（一）一物多用，創(chuàng)設(shè)多種游戲玩法

一物多用既可以彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)的投入不足的問題，又能減少教師的制作工作量，為此我們進(jìn)行了一種器械進(jìn)行多種玩法的創(chuàng)設(shè)。我園的跳竹竿，老師們通過實(shí)踐摸索，在基本舞步的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編出了可以集體表演的并列竿跳、十字竿跳、三角竿跳等形式，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動(dòng)中能夠享受美、創(chuàng)造美。

（二）按照年齡特點(diǎn)合理分配、運(yùn)用

民間游戲難度不一，選擇不恰當(dāng)會(huì)讓孩子畏難而失去興趣，按照年齡特點(diǎn)合理分配、運(yùn)用尤為重要。如我們的舞龍，龍頭是用塑料籃子和比較厚實(shí)的海綿組合成的，小中班孩子肌肉舉力還不足，不能長(zhǎng)時(shí)間舉較重的物體來(lái)活動(dòng)，大班孩子的手臂有了一定的承受能力，所以把舞龍這一游戲設(shè)置在大班年齡段來(lái)進(jìn)行，符合孩子生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，在活動(dòng)中提升了孩子肌肉的發(fā)育以及協(xié)調(diào)能力。

（三）融入社區(qū)力量，拓展游戲內(nèi)容

為了進(jìn)一步豐富我園民間游戲，我園邀請(qǐng)了社區(qū)舞蹈隊(duì)的六位阿姨來(lái)教小朋友和家長(zhǎng)打連廂。打連廂是一種民間舞蹈，流行于全國(guó)各地，歷史悠久。小朋友們、家長(zhǎng)都很新奇、老師都也投入到了學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。

（四）改變傳統(tǒng)形式，實(shí)現(xiàn)多層次、多通道互動(dòng)

1.同齡混班，以強(qiáng)帶弱。

（1）創(chuàng)設(shè)開放、自由、穩(wěn)定的活動(dòng)環(huán)境。

（2）幫助幼兒熟悉各區(qū)的位置和玩法。

（3）根據(jù)活動(dòng)區(qū)的不同投放材料。

（4）建立有序的活動(dòng)常規(guī)，及時(shí)反饋。

2.混齡活動(dòng)，以大帶小。

（1）從活動(dòng)效果看，戶外混齡體育游戲使幼兒的基本動(dòng)作進(jìn)一步得到了發(fā)展，極具挑戰(zhàn)性的器械鍛煉了幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，提高了抗挫折的能力;打破班級(jí)、年齡為幼兒提供了更多的交往機(jī)會(huì)。

（2）從教師層面看，指導(dǎo)混齡活動(dòng)需要教師熟知的不僅僅是自己執(zhí)教年齡班的基本動(dòng)作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平，更是要全方位地了解不同年齡段幼兒的基本動(dòng)作及全體幼兒的實(shí)際水平，進(jìn)而促使教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

在幼兒園中開展豐富多彩的民間游戲，讓孩子在游戲中生活、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中快樂成長(zhǎng)，不僅能使孩子的游戲活動(dòng)更加精彩，使孩子對(duì)大自然的觀察和探索更加形象、具體;使孩子的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、審美能力等方面得到更大提高。同時(shí)教師在組織和實(shí)施民間游戲的過程中不僅能使自己學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待幼兒，用科學(xué)的方法對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)，還能在創(chuàng)造和研究中體驗(yàn)進(jìn)一步探索民間游戲的藝術(shù)精髓的快樂。

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[1]龐麗娟主編.文化傳承與幼兒教育.杭州：浙江教育出版社，2005.

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