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師資管理:學(xué)校管理的重中之重

2014-12-12 05:50繆九松
關(guān)鍵詞:教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系教學(xué)質(zhì)量

繆九松

摘要:學(xué)校教育管理水平在很大程度上取決于師資管理水平。重視師資管理,貫徹以人為本的教育思想和理念,重視并加大教師培訓(xùn)的力度,建立健全科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,不斷提高管理者自身管理水平和素質(zhì),是學(xué)校管理的重中之重。作為校長,要致力于培養(yǎng)和塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)我國教育改革的開展和教育水平的切實(shí)提高,使我國人才培養(yǎng)水平上一個(gè)新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞:師資管理;教學(xué)質(zhì)量;方法;教師培訓(xùn);評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào):G420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? 文章編號(hào):1992-7711(2014)24-003-2

我們身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的定位和人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。迎合時(shí)代的變化,現(xiàn)代教育已不能滿足于單純的知識(shí)傳遞和灌輸,而是越來越注重于自我學(xué)習(xí),教育的價(jià)值取向越來越注重人的全面均衡發(fā)展,注重于人的潛能開發(fā)和個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育、終身學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展等理念越來越多地滲透于教育和教育管理過程中。抓好學(xué)校管理,切實(shí)提高學(xué)校管理水平,直接關(guān)系到教育思想的貫徹、教育觀念的落實(shí)、教育目的的實(shí)現(xiàn)。而其中,行之有效的師資管理又成為學(xué)校管理成功之關(guān)鍵。提高師資管理水平,打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,就成為學(xué)校管理者面臨的、需要著力解決的課題。

一、師資管理是學(xué)校管理最為重要的內(nèi)容

1.學(xué)校管理的特點(diǎn)和內(nèi)容

學(xué)校管理,顧名思義,是以學(xué)校為管理對(duì)象而展開,學(xué)校管理的主體是人,是以學(xué)校管理者為主的全體教職員工,而管理的對(duì)象既有一定的共性,主要是人、財(cái)、物、信息、技術(shù)、時(shí)間等。但同時(shí),學(xué)校管理也有著與一般管理不同的特點(diǎn),這些特點(diǎn)決定了學(xué)校管理的特殊性。學(xué)校管理的主要特點(diǎn)是:首先,學(xué)校的產(chǎn)品是“人”,所謂“百年樹人”,其質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生的終身,更關(guān)系到國家和民族的未來。這就決定了學(xué)校的一切管理工作都應(yīng)圍繞著有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長的目的展開。其次,學(xué)校的教職員工與其他勞動(dòng)者也不同,教師的勞動(dòng)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng),個(gè)性特征鮮明,而學(xué)生作為管理的客體,正處于發(fā)展成長期,可塑性很大。這就決定了學(xué)校管理的特殊性。

學(xué)校管理千頭萬緒,內(nèi)容龐雜,從微觀層面而言,從招生、培養(yǎng)、課程、教材,到教學(xué)設(shè)備、教學(xué)器具,再到后勤衛(wèi)生,從學(xué)生的吃住學(xué),到防火防爆保安全,可謂無所不包;從宏觀層面而言,則要通盤考慮學(xué)校的內(nèi)部機(jī)構(gòu)如何設(shè)置,人員如何配備,教職員工的評(píng)價(jià)和考核如何開展,分配體制和薪酬結(jié)構(gòu)在國家既定的框架內(nèi)如何實(shí)施,各種學(xué)校管理制度如何制定和落實(shí)到位,教育目的如何貫徹落實(shí),教學(xué)方法、形式和手段如何創(chuàng)新,如何培育良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)等,以上林林總總,共同構(gòu)成了學(xué)校管理的重要內(nèi)容。

2.師資管理是學(xué)校管理的重中之重

雖然學(xué)校管理千頭萬緒,內(nèi)容龐雜,但是,究其根本,學(xué)校的一切工作,終究是以“育人”為中心,即以“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”為中心而展開的,學(xué)校管理就是為了更好地為教學(xué)服務(wù),為師生服務(wù)的。因此,學(xué)校管理的重點(diǎn)也就落實(shí)到了學(xué)生管理和教師管理上來了。大量的學(xué)生管理又大多需要通過教師來進(jìn)行。作為面向?qū)W生、處在教學(xué)第一線的教師,以他們的人格、言行、知識(shí)深刻地影響著學(xué)生,除了學(xué)生的父母,教師對(duì)學(xué)生品行的塑造、人格的養(yǎng)成、價(jià)值觀的確立、知識(shí)的積累、理想的塑造,起著至關(guān)重要的作用,這種影響甚至伴隨著一生。事實(shí)上,在那些寄宿制的學(xué)校里,以及在遠(yuǎn)離父母的留守兒童中,教師對(duì)學(xué)生的影響往往超過了父母。教師在課堂內(nèi)外,用什么樣的言行影響著學(xué)生,用什么樣的價(jià)值觀影響著學(xué)生,用什么樣的情緒和狀態(tài)感染著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些或積極、或消極的影響。

由此,在學(xué)校管理中,教師的地位十分突出,他們既是學(xué)校管理者管理的對(duì)象,又是學(xué)校管理的主動(dòng)參與者,他們既在較大程度上參與學(xué)校的各項(xiàng)管理,又是管理學(xué)生的主力軍,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也是通過教師教出來的。在教育改革如火如荼的今天,教育改革的本質(zhì)是體現(xiàn)教育的目的和宗旨,將目前普遍存在的“唯分”、“唯考”,一切圍繞考試和分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)的單一的考核標(biāo)準(zhǔn),逐漸向貫徹素質(zhì)教育,追求學(xué)生全面、均衡發(fā)展的方向努力。這就要求教師通過提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,有效地提高學(xué)生素質(zhì)。因此,教育改革的成功很大程度上有賴于教師質(zhì)量的提升。師資質(zhì)量的提升又與學(xué)校師資管理水平密切相關(guān)。因此,師資管理成為學(xué)校管理的重中之重。

二、加強(qiáng)學(xué)校師資管理的主要內(nèi)容和方法

1.圍繞教育改革的目的,貫徹以人為本的教育思想和理念

目前的教學(xué)改革面臨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法全方位的變革和創(chuàng)新。但是,為什么而改,改的目的是什么,需要體現(xiàn)什么樣的教育思想和理念是關(guān)系到改革方向的根本性問題。本文認(rèn)為,教育改革中必須貫徹和落實(shí)以人為本的思想和理念,確立教師的主人翁地位,尊重教師,信任教師,依靠教師,發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,創(chuàng)造和諧、寬松、民主、以人為本的理念和氛圍,同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)校一切活動(dòng)中,充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,承認(rèn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異,倡導(dǎo)師生的共同發(fā)展。即,需要明確學(xué)校師資管理的目的是:努力發(fā)揮教師的特長,關(guān)心人、理解人、尊重人、開發(fā)人、服務(wù)人,貫徹人本主義理念,一切以人為中心展開學(xué)校各項(xiàng)管理工作。

2.重視并加大教師培訓(xùn)的力度,努力提高教師素質(zhì)

高度重視師資隊(duì)伍建設(shè),除了把好招聘關(guān),注意挑選高素質(zhì)人員充實(shí)教師隊(duì)伍外,重視和加大教師的培訓(xùn)力度是師資管理的重點(diǎn)。一方面,教師的思想和行為,他們的品德修養(yǎng)、行為作風(fēng)、穿著談吐,都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著最為直接的、潛移默化的、長期的甚至是終生的影響。另一方面,教師對(duì)學(xué)生閱讀能力、科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力和科學(xué)興趣,以及思考能力、推理能力、探究能力的初步養(yǎng)成,獨(dú)立思考習(xí)慣、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,具有至關(guān)重要的作用。教育改革的成敗在很大的程度上取決于教師自身素質(zhì)的高低。提高教師素質(zhì)理應(yīng)成為師資管理的核心內(nèi)容,學(xué)校師資管理應(yīng)以教師培訓(xùn)為抓手,努力開拓教師的視野,著眼于教師自身道德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)乃至藝術(shù)素養(yǎng)的提高。endprint

具體地說,教師培訓(xùn)應(yīng)包括以下內(nèi)容:一是價(jià)值觀、教育理念的培訓(xùn),包含現(xiàn)代教育理念、教育理論的灌輸,如:成功教育、愉快教育、素質(zhì)教育的理念和思想;二是教師職業(yè)道德的培訓(xùn),培養(yǎng)教師的職業(yè)榮譽(yù)、職業(yè)良心、職業(yè)歸屬感,培養(yǎng)教師熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生、愿意終生從事教育的職業(yè)感情,以從根本上解決教師的職業(yè)倦怠;三是業(yè)務(wù)培訓(xùn),現(xiàn)代社會(huì)新知識(shí)層出不窮,教師需要不斷學(xué)習(xí),提升自己的業(yè)務(wù)能力,如:專業(yè)知識(shí)的豐富和補(bǔ)充,教學(xué)技能的提高等等;四是心理學(xué)教育學(xué)的培訓(xùn),包括對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和遵循,對(duì)學(xué)生心理問題及時(shí)疏導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的心理健康和心理發(fā)展等;五是教學(xué)手段、教學(xué)方法的培訓(xùn),如,從滿堂灌的教學(xué)方法到拉動(dòng)式、啟發(fā)式的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),注重學(xué)生興趣和潛能的開發(fā),學(xué)習(xí)、探究、合作、協(xié)調(diào)等多方面的能力培養(yǎng);六是管理方法、管理手段的培訓(xùn),主要涵蓋班級(jí)管理、課堂管理、活動(dòng)管理、課余小組管理的方法、技術(shù)、技巧等。

此外,在教師培訓(xùn)的方法上,應(yīng)當(dāng)具有多樣性,除了上課外,還可以采用研討會(huì)、論壇、沙龍、辯論等多種形式,老教師的傳幫帶,隨堂聽課、教學(xué)筆記、教學(xué)心得、教案的交流和評(píng)比等,對(duì)教師尤其是青年教師的成長都是行之有效的方法。

3.建立健全科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)體系,并與教師激勵(lì)、晉升機(jī)制相掛鉤

建立健全科學(xué)合理的教師考核、評(píng)價(jià)機(jī)制,也是學(xué)校師資管理的重要內(nèi)容。目前,需要破除以往單一的以升學(xué)率、考分為導(dǎo)向的教師考評(píng)機(jī)制,建立科學(xué)的、立體的、全面的、綜合的、涵蓋教師道德、業(yè)務(wù)、態(tài)度、能力等諸多方面的績效評(píng)價(jià)體制和評(píng)價(jià)方式。通過科學(xué)的考評(píng)機(jī)制,引導(dǎo)并做好教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,關(guān)注教師自身成長和發(fā)展。

在對(duì)教師進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,還需要建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,根據(jù)學(xué)校工作自身的規(guī)律,對(duì)教師進(jìn)行以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔的獎(jiǎng)勵(lì),并注重教師的評(píng)價(jià)與激勵(lì)、晉升、職稱評(píng)定、收入分配相聯(lián)系、相掛鉤,從而激發(fā)教師的積極性。

4.管理者自身管理水平、管理素質(zhì)的不斷提高

一所學(xué)校沒有高水平的管理者,就難以有高水平的教職員工,更難以產(chǎn)生高素質(zhì)的學(xué)生。學(xué)校管理者身處學(xué)校管理的第一線,每天都要面對(duì)紛繁復(fù)雜的管理課題,因此,需要學(xué)校管理者具備一定的管理能力。

在中小學(xué)普遍實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的今天,意味著學(xué)校的一切管理工作均由校長來領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)。尤其是隨著校本管理理念的提出,學(xué)校管理的權(quán)力下放到學(xué)校,同時(shí)也將學(xué)校管理的主體、主要責(zé)任人落實(shí)到學(xué)校,校長作為第一負(fù)責(zé)人,負(fù)有責(zé)任。校長的辦學(xué)思想、辦學(xué)思路,對(duì)學(xué)校管理有十分重要的作用。為了有效地實(shí)施學(xué)校管理,學(xué)校校長應(yīng)當(dāng)是熟悉教學(xué)與教育規(guī)律、具有較高的教學(xué)和教學(xué)管理水平的內(nèi)行,應(yīng)當(dāng)是具有較高的宏觀思維能力、科學(xué)決策能力、組織協(xié)調(diào)能力,也是具有一定的權(quán)威、責(zé)任心的管理者。作為學(xué)校管理的主要責(zé)任人,校長應(yīng)立足本于校,具有廣闊的視野和宏觀的思路,努力將自己從繁雜的事務(wù)性工作中盡可能地解脫出來,聚焦于學(xué)校管理的大局和學(xué)校體制化、制度化的設(shè)計(jì),努力打造規(guī)范管理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍。

綜上所述,我們身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,各國綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的競(jìng)爭(zhēng)又是教育的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校教育管理水平則在很大程度上關(guān)系到競(jìng)爭(zhēng)的成敗。重視師資管理,努力提高師資管理水平,培養(yǎng)和塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,又成為學(xué)校管理的重中之重。期待通過學(xué)校師資管理水平的提高,促進(jìn)我國教育改革的開展和教育水平的切實(shí)提高,從而使我國人才培養(yǎng)水平上一個(gè)新臺(tái)階。endprint

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