肖林

摘要：在英語學(xué)習(xí)中，聽說讀寫是學(xué)生所要掌握的四項基本技能，而寫作則是作為衡量學(xué)生語言輸出能力和運(yùn)用能力的主要手段，是學(xué)生英語水平的綜合體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中英語;寫作能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2014）23-035-1

一、詞匯、句型的擴(kuò)大與積累

“得之在俄頃，積積在平時”，詞匯是寫作的基礎(chǔ)，無詞匯進(jìn)行寫作好比“巧婦難為無米之炊”。那么該如何去背誦單詞及短語呢？記憶單詞最好方法就是堅持每天聽、說、讀、寫。擴(kuò)大詞匯的方法就是要靠掌握有關(guān)單詞的同義、近義、反義、詞形相似的詞及詞性變化等。如：suit一詞，同時要想到：suitable、fit、be fit for、be suitable及match等。又如：look一詞，可以想到look up、look into、look down on / upon、look up to、look back on、look out for、look through等。如列出一個短語結(jié)構(gòu)：seem to be +adj.就可想到prove to be+adj.、turn out to be +adj.、appear to be +adj.等。如看到短語see sb. do / doing sth.就聯(lián)想到其他sense verb、watch、hear、feel、notice、find等。這樣不僅有利于詞匯、句型的積累，而又能提高學(xué)生運(yùn)用變通的能力。

二、語法的重視

語法是組詞造句須遵循的規(guī)律，也就是教我們怎樣把合適的詞放入句中合適的位置。

提到中學(xué)英語語法，許多教育人士對此不屑不顧，現(xiàn)今流行的英語語法教學(xué)觀念又很淡化。但事實(shí)上在英語寫作中語法是不可缺少的。在實(shí)踐的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫不出完全正確的句子來，不是這兒錯就是那兒錯，在語法方面表現(xiàn)得較為突出，而在眾多的語法中，學(xué)生最把握不好的就是時態(tài)和從句及非謂語動詞。有的學(xué)生甚至于這個時態(tài)和那個時態(tài)最簡單、最基本的區(qū)別也搞不清楚，例如：現(xiàn)在完成時，是指過去已發(fā)生或完成的動作對現(xiàn)在造的影響或結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在?？稍S多學(xué)生弄不清與一般過去時的區(qū)別，有時把現(xiàn)在完成時與過去的時間狀語連用，有時該用現(xiàn)在完成時用一般過去時。

三、段落及篇章結(jié)構(gòu)

曾經(jīng)聽一位參加高考作文閱卷的老師講過，他說，一篇作文拿到手，一看是個“大豆腐塊”，就叫人不舒服，印象分就不會高，可見篇章布局是何等重要，而篇章寫作又是段落為基礎(chǔ)的，因此段落是寫好篇的關(guān)鍵。所以，中學(xué)生一是要掌握布局謀篇的技巧，正常情況下高中書面表達(dá)為“三段組”分別是：introduction， development和conclusion。開頭引入主題本介紹故事發(fā)生的背景，開門見山，直奔主題;中間內(nèi)容往往是關(guān)鍵所在，要緊扣主題，合理展開;最后是結(jié)論或結(jié)局，往往與主題首尾呼應(yīng)。此外，句子與句子之間要使用一些恰當(dāng)?shù)倪B接詞，如first， second或者on the one hand， on the other hand等，從而使文章結(jié)構(gòu)緊湊，過渡自然，避免脫節(jié)。

四、范文的模仿及背誦

學(xué)漢語有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”之說，學(xué)英語也是如此。我們在平時教學(xué)中，注意有些同學(xué)的確堅持天天寫作了，但寫作水平卻并沒有明顯提高，為什么呢？這就是所謂的“只埋頭走路，不抬頭看路”，知識沒有更新，吸收不到優(yōu)秀的內(nèi)容，怎么能有提高呢？教師可挑選出課文的一些關(guān)鍵詞匯，給出主題句，讓學(xué)生連詞成句、連句成篇。也可以有目的地安排學(xué)生對某些課文進(jìn)行縮寫、改寫或概括大意等等，這些對培養(yǎng)學(xué)生善于抓住文章重點(diǎn)的能力都很有幫助。另外，學(xué)生在背誦時，從說明文、議論文、記敘文到書信、通知、演講稿等應(yīng)用文都可以拿來背誦。范文要背誦得非常熟才行，如果只能磕磕絆絆背下來，那還沒有完全吸收它的精華，寫作時就不能靈活運(yùn)用。實(shí)踐證明，背誦范文對學(xué)生的寫作能力有明顯的效果，學(xué)生在寫作時常常不經(jīng)意中已用上了所背范文的詞匯、句式或其他的表達(dá)方式，使文章生動流暢，這不能不說是背誦范文的結(jié)果。

五、態(tài)度的端正

1.仔細(xì)審題。

把握體裁審題包括看清格式和體裁要求，注意開頭和結(jié)尾。敘事文一般包括時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、經(jīng)過、結(jié)果。應(yīng)用文包括書信、通知、日記等，大都有固定的格式和常用句式。不同體裁的文章有不同的寫作特點(diǎn)和方法，應(yīng)該仔細(xì)把握。

2.列出提綱。

抓住要點(diǎn)即整理需要表達(dá)的內(nèi)容。學(xué)會列提綱是進(jìn)行書面表達(dá)的一個重要步驟。綱舉目張，表達(dá)起來就會得心應(yīng)手。編擬提綱要全面、具體、明確、恰當(dāng)。

3.注意盡量去寫好每一個詞、每一個句子，盡力完成整篇文章。

在批改高三作文時，仍有一部分考生留有空白或順手抄上面的閱讀理解或完形填空來充數(shù)，真讓人不可思議。難道讀了這么多年的英語，竟然一個英語單詞都不會寫？答案只有一個：考生對待寫作沒有盡自己所能去完成寫作的決心與恒心，沒有一個正確認(rèn)真的態(tài)度。其實(shí)，評卷員從兩三句話就能看出你的作文功底，只要你盡最大能力寫出完整語句，雖然不是說“沒有功勞，也有苦勞”，評卷員也是會酌情給分的。要不然，評卷員可就愛莫能助了！

4.注意修改。

很多同學(xué)都認(rèn)為英語作文寫完就萬事大吉了。其實(shí)完整的寫作是由寫前構(gòu)思、具體寫作和寫后修改三個過程組成的，缺一不可。平時寫作完成后，如無老師批閱，最好和同學(xué)互評互改，以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，對于老師的批改，不能產(chǎn)生厭息心理，要明白老師是在幫助自己，是在用好的句型、句式代替自己的錯誤或不流暢、自然、生澀的句子。學(xué)生只有重視并作不斷地修改才會有長足的進(jìn)步。

5.注意卷面整潔。

字跡潦草、涂改太多的作文會影響老師的總體印象，也會影響老師的閱卷速度，從而就會影響自己的作文分?jǐn)?shù)。好的作文要求卷面整潔、字跡工整，使呈現(xiàn)在閱卷老師面前的作文具有美感，給老師留下好的印象，這樣才能提高作文的得分。