謝蓓+李群群

摘 要：本論文通過(guò)分析我國(guó)大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀以及模式分析，試探索移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的可行性和重要性。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀；模式

我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，2012年達(dá)680萬(wàn)。2012年江蘇省高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)52.6萬(wàn)人。截至去年11月，總就業(yè)率為91.76%，其中研究生、本科生、?？粕木蜆I(yè)率分別為84.72%、90.78%和93.92%，學(xué)歷和就業(yè)率依然呈倒掛現(xiàn)象。由于畢業(yè)生總量大、結(jié)構(gòu)矛盾突出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不穩(wěn)定性等因素的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力依然較大。

黨的十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”。高校在促進(jìn)大學(xué)生自主就業(yè)，完善就業(yè)服務(wù)體系方面更應(yīng)在吸取新理念、新思路和新方法。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)新興的技術(shù)領(lǐng)域，蘊(yùn)藏了很多創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，目前，隨著新媒體經(jīng)濟(jì)的崛起，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)重要渠道和平臺(tái)。但是這也成為高校就業(yè)需要研究的一個(gè)課題，特別是由此衍生的一系列創(chuàng)業(yè)發(fā)展、課程體系設(shè)置及自主創(chuàng)業(yè)教育等問(wèn)題。

一、先行研究

鄧文華的論文《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及其課程體系建設(shè)》（教育教學(xué)論壇，2013年第10期），分析了幾種不同的網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模式的特點(diǎn)及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的主要問(wèn)題與對(duì)策，提出了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的課程體系及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的主要內(nèi)容；何鵬等所著論文《信息技術(shù)類(lèi)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索》（黑龍江教育，2013年第2期），對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析， 科學(xué)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，以創(chuàng)造性、創(chuàng)新性為基本內(nèi)涵，以課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)為主要載體，建立獨(dú)立、完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，依托省內(nèi)創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)，改進(jìn)和完善人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建以創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型為特色的實(shí)踐教學(xué)體系；蘭旭凌的《高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)支持體系的研究》（吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013年第3期），分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在著一些問(wèn)題，反思大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展障礙，從社會(huì)支持的角度尋求突破發(fā)展障礙的途徑；陳英杰的《論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)環(huán)境及其互適性》（江蘇科技信息，2013年第1期），提出高校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生適應(yīng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的需要具有廣泛性指導(dǎo)意義，內(nèi)容應(yīng)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化而變化，政府部門(mén)和高校圍繞創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的工作需與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷互相適應(yīng)和促進(jìn)；等等。

以上研究成果涉及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系及創(chuàng)業(yè)教育等問(wèn)題，主要集中在理論探討及案例分析層面，鮮有涉及具體操作及實(shí)證性調(diào)查研究，對(duì)目前最具創(chuàng)業(yè)價(jià)值的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域也未有談及。

二、我國(guó)大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

和傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)行為相比，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)首先體現(xiàn)在年齡上，年輕化是重要特征。從世界各國(guó)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷能夠發(fā)現(xiàn)，在功能層面上，互聯(lián)網(wǎng)的每一個(gè)層級(jí)都存在許多的創(chuàng)業(yè)空間與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。無(wú)論在哪一個(gè)層級(jí)上，都有不同國(guó)家大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的身影與痕跡，他們中的許多人，開(kāi)拓性地創(chuàng)造了今天的互聯(lián)網(wǎng)世界。2013年中國(guó)整體手機(jī)市場(chǎng)出貨量將達(dá)3.8億部，同比增長(zhǎng)5%；其中智能手機(jī)出貨量將達(dá)到3億部，同比增長(zhǎng)44%。面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來(lái)臨，剛進(jìn)社會(huì)的大學(xué)生和即將畢業(yè)的大學(xué)生將是一個(gè)很好機(jī)會(huì)，自主創(chuàng)業(yè)已成為時(shí)下大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)選擇，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)。他們通過(guò)大學(xué)時(shí)代積累的人際關(guān)系以及掌握的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以通過(guò)小額成本，開(kāi)設(shè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售。自1999年四川大學(xué)學(xué)生王汝聰創(chuàng)辦了成都亞虎網(wǎng)絡(luò)公司，成為中國(guó)內(nèi)地第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生以來(lái)，隨著基礎(chǔ)設(shè)施的普及和社會(huì)的發(fā)展，

10年來(lái)選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，大學(xué)生借助移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已成為一種經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象。大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的整體特點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)主體泛化，從精英向普通學(xué)生延伸，創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，移動(dòng)電子商務(wù)開(kāi)店日益盛行，LBS等新興網(wǎng)絡(luò)服務(wù)備受推崇，被動(dòng)型和生存型創(chuàng)業(yè)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型和機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸寬松，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育從無(wú)到有，創(chuàng)業(yè)的區(qū)域分布尚不均衡。

三、大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式研究

目前大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下幾個(gè)方向：（1）手機(jī)APP開(kāi)發(fā)等高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。 身處高新科技前沿陣地的大學(xué)生，有著“近水樓臺(tái)先得月”的優(yōu)勢(shì)，“校園外賣(mài)”、“超級(jí)課程表”等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功，就得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)：依靠技術(shù)及大學(xué)生群體。大學(xué)生團(tuán)體如果有一些好點(diǎn)子，可以嘗試做一兩款產(chǎn)品投石問(wèn)路，與一些企業(yè)合作，利用已經(jīng)成熟的渠道、平臺(tái)和資源去推廣產(chǎn)品，可以看作是一種探索，也是一種更快熟悉行業(yè)、獲取資源和競(jìng)爭(zhēng)力的捷徑。（2）智力服務(wù)領(lǐng)域。目前主要有利用移動(dòng)社交提供咨詢服務(wù)等，他們利用自身的智力和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供了另外一條創(chuàng)業(yè)通道。（3）移動(dòng)電子商務(wù)。其最大優(yōu)勢(shì)是移動(dòng)性，可以隨時(shí)隨地開(kāi)展工作，只要擁有一臺(tái)筆記本，一部智能手機(jī)，或者一臺(tái)pad，可以通過(guò)它們以最快最有效的速度獲得你所需要的商業(yè)信息。尤其作為當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎所有的同學(xué)都智能手機(jī)，這就為移動(dòng)電子商務(wù)的快速發(fā)展提供了可能性。同時(shí)，手機(jī)app客戶端各種功能齊全，比如滴滴打車(chē)，手機(jī)淘寶，校園外賣(mài)等等，根據(jù)不同的用戶定制了不同的服務(wù)，快速有效的達(dá)到事半功倍的效果。尤其是微信的興起帶動(dòng)了電子微商的發(fā)展。這種潛伏于微信的電商，免去繁瑣的交易流程，直接與賣(mài)家一對(duì)一交流，買(mǎi)賣(mài)意向達(dá)成后立即送貨上門(mén)，同城內(nèi)更是幾小時(shí)便可到達(dá)。其實(shí)，不管是微商、淘寶商或是實(shí)體店商，在消費(fèi)者眼中，只是渠道不同而已，他們更看重的是服務(wù)態(tài)度和誠(chéng)信的問(wèn)題。微信網(wǎng)友“騎豬FLY原子”說(shuō)：“其實(shí)關(guān)于主動(dòng)要求朋友轉(zhuǎn)發(fā)自己產(chǎn)品廣告，不如踏踏實(shí)實(shí)做，做得好了自然有人會(huì)誠(chéng)心推薦?！彼€建議，如果要擴(kuò)大知名度和便于查找，微商們可以建立“公眾號(hào)”，平時(shí)適當(dāng)送點(diǎn)小禮物、弄點(diǎn)小抽獎(jiǎng)活動(dòng)也是能吸引更多人的。“不管是實(shí)體買(mǎi)賣(mài)還是網(wǎng)絡(luò)買(mǎi)賣(mài)，服務(wù)態(tài)度絕對(duì)是最重要的?！边@對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)無(wú)疑又提供了一條創(chuàng)業(yè)途徑。（4）其他各種移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方式。優(yōu)勢(shì)：無(wú)線世界，無(wú)限遐想。

結(jié)語(yǔ)：2010年5月，教育部頒布《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》，明確提出把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系。2011年5 月，國(guó)務(wù)院下發(fā)通知再次予以強(qiáng)調(diào)。這標(biāo)志我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，完成大學(xué)生社會(huì)職能的自覺(jué)轉(zhuǎn)變，使其最大程度地發(fā)揮為社會(huì)服務(wù)的潛能。

對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性毋庸置疑。經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、施行管理的能力，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)重要原因。在這方面，中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。專業(yè)課程、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)程系統(tǒng)性組織學(xué)生自主開(kāi)發(fā)手機(jī)應(yīng)用軟件，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)課程知識(shí)，進(jìn)行移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，組織學(xué)生到創(chuàng)業(yè)型企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)者的艱辛和事業(yè)成功的喜悅。新媒體專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)要在堅(jiān)持原有注重新技術(shù)、新方法的基礎(chǔ)上，引入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)推廣、成本核算等內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 何鵬 等：《信息技術(shù)類(lèi)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探索》，黑龍江教育，2013年第2期endprint