許艷艷

摘要：目前，在英語教學(xué)中，誦讀是英語教學(xué)中不可或缺的手段，它能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。通過一些教學(xué)手段幫助有的學(xué)生排除心理障礙，啟發(fā)學(xué)生掌握誦讀技巧，培養(yǎng)語感，拓展學(xué)生開展誦讀活動的途徑。強化誦讀訓(xùn)練，充分發(fā)揮誦讀對英語水平的正遷移作用，可以有效提高學(xué)生的英語成績。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；誦讀；作用

一、誦讀的作用1誦讀是記憶的基礎(chǔ)

知識的掌握離不開熟讀，讀單詞，讀句型，讀多了自然會在頭腦中留下深刻的印象，讀多了自然說起來“出口成章”，寫起來“下筆有神”。再說英語文字是形音義并無有機結(jié)合，是拼音文字，這對母語是漢字的中國學(xué)生來說是個很大差異。還有一些不能用語法規(guī)則講清的習(xí)慣習(xí)語，也極富挑戰(zhàn)，在這樣的條件下，不去經(jīng)常讀，很容易遺忘。因此，初中英語教學(xué)中，要以教學(xué)帶誦讀，以誦讀求效果。

2誦讀可以內(nèi)化情感

誦讀是藝術(shù)的再創(chuàng)造，不管讀什么篇段，只要全身心投入，再認(rèn)真領(lǐng)會，準(zhǔn)確把握文章的精神實質(zhì)后，就會訴諸于聲。而這聲發(fā)出時負(fù)載的思想內(nèi)容，情感符號，會比文章自身的情、意、趣更豐富有內(nèi)涵。例如，學(xué)生在誦讀到“Family”這篇中考文章時，體會到家的意思是Father and Mather I Love You；在誦讀到中國神舟飛船成功發(fā)射時油然而生自豪感；在誦讀到世界上很多動物如老虎、熊貓所面臨的生存危險時，體會到保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫感。因此誦讀能使課文語言內(nèi)化為感情。

3誦讀可以提高口語表達(dá)能力

初中階段教師要指導(dǎo)學(xué)生大膽仿效語音語調(diào)，及時糾正口型和舌位，才能講出標(biāo)準(zhǔn)的英語。如果仔細(xì)觀察外國人說漢語，你會覺得他們咬字吐音很吃力，舌頭不聽使喚，而他們說英語卻如行云流水，朗朗上口。由此可見，口語與口腔肌訓(xùn)練密切相關(guān)。有些學(xué)生不喜歡念出聲，常以默讀代替誦讀，嚴(yán)重缺乏口腔肌訓(xùn)練，說出的英語缺味兒，這是口腔肌與大腦不能協(xié)調(diào)配合致使語音、語調(diào)、節(jié)奏、語義不能自然結(jié)合的結(jié)果。所以通過誦讀，掌握準(zhǔn)確的發(fā)音要領(lǐng)，說出來的話就是“洋話”了。當(dāng)然，在誦讀過程中要注意吸收好的語言，摒棄不好的語言，這樣就能保證口語表達(dá)能力有所提高，有創(chuàng)新，同樣一句話，“你不會找不到的”，可以說成“You cant miss it”，也可以說成“You are thought to find it”，前者得體、流暢、簡單，后者平庸、呆板、欠雅。

4誦讀可以培養(yǎng)語感

語感是人對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語，或者某一個句子、某一篇文章寫得像不像英文，一般有語感的人能夠直接覺察到。隨后，才分析文章在用詞和語法上有沒有錯。有時候語法并沒錯，但就是聽上去不舒服，這是因為表達(dá)方式不符合英語習(xí)慣。

5誦讀可以活躍課堂氣氛

英語是有聲語言，因而必須書聲瑯瑯。課堂上讀與聽說寫交叉進(jìn)行，動靜結(jié)合。通過領(lǐng)讀、齊讀、扮演角色讀、小聲讀、大聲讀、自由讀，不時變換花樣，師生互動，生生互動，必然使課堂氣氛熱烈、活潑、和諧。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀誦讀作用重大，是英語教學(xué)的重要手段，我們要以此為制高點，可以從以下兩個方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會誦讀：

（1）幫助學(xué)生克服有礙閱讀的不良習(xí)慣。一些學(xué)生自身有心理障礙，尤其是一些后進(jìn)生，不敢開口，怕被嘲笑，還有個別學(xué)生小和尚念經(jīng)有口無心，因此教師在進(jìn)行誦讀訓(xùn)練時，必須幫助他們樹立信心，采取“限時法”實現(xiàn)目標(biāo)，鼓勵他們最大聲，最快速，最清晰，開展有關(guān)競賽，讓他們在群體語言環(huán)境中，推動語感的形成，愉悅誦讀。

（2）拓展學(xué)生開展誦讀活動的途徑。技能是一種本領(lǐng)體現(xiàn)，而任何技能都是在實踐中真正養(yǎng)成的。所以教師要組織開展多方位，多角度的誦讀活動，力求構(gòu)建長效機制。教師除了在授課中進(jìn)行誦讀指導(dǎo)活動之外，課外可以組織故事會、演講會、專題辯論會、課本劇等多種活動強化學(xué)生的誦讀能力訓(xùn)練，還可以通過競賽、評價、建議等來全面調(diào)動學(xué)生的誦讀積極性，努力調(diào)整自我誦讀，學(xué)好英語的狀況就會呈現(xiàn)，誦讀和寫作也會相得益彰。

總之，誦讀教學(xué)是一種行之有效而又簡便易行的教學(xué)方法，它與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)目的相符合。要想學(xué)好英語，誦讀是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。當(dāng)然誦讀教學(xué)要靈活運用，而且這種方法是潛移默化，不可能立竿見影，但如果能持之以恒，充分發(fā)揮它的作用，就可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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