王啟榮

摘要：音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！坝辛藧?ài)，就有了一切”（冰心語(yǔ)）。素質(zhì)教育下的音樂(lè)教育，是美的教育，是生活的教育，更是愛(ài)的教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 審美 愛(ài)的教育

我們上《愛(ài)的禮贊》這一單元，在學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》和《長(zhǎng)成一座山》時(shí)，課前我都習(xí)慣性地問(wèn)一聲：知道爸爸媽媽生日的同學(xué)請(qǐng)舉手?？山Y(jié)果讓我大吃一驚。因?yàn)殛P(guān)于這方面的陳述我以前很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，可是沒(méi)有想到直到今天我的課堂上40多人中舉起手來(lái)的也只有7、8個(gè)人。

筆者認(rèn)為，素質(zhì)教育下的音樂(lè)教育，是美的教育，是生活的教育，更是愛(ài)的教育。可以說(shuō)，我們的教材中，每一課的內(nèi)容都包含著不同的愛(ài)：親情之愛(ài)、師生之情、朋友之誼等。作為一名音樂(lè)教師，當(dāng)然不僅僅是教唱歌曲，教會(huì)音樂(lè)知識(shí)就夠了的，而是應(yīng)該充分利用自己音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)教會(huì)學(xué)生做人，真正做到先育人后教書(shū)。就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣：音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育。

一、親情之愛(ài)

曾經(jīng)看到這樣一個(gè)故事：有一個(gè)青年，愛(ài)上了一位女子，青年不知這女子是魔鬼所變。為討女子歡心，青年傾其所有，盡其所能。一日，魔鬼要青年去挖他母親的心給她吃，青年毫不猶豫地答應(yīng)了。黑夜里，他捧著媽媽的心，匆匆趕回魔鬼身邊。經(jīng)過(guò)一片樹(shù)林時(shí)，不小心摔了一跤，心被扔出去老遠(yuǎn)，青年費(fèi)力地從地上往起爬時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)那顆心在問(wèn)：“跌疼了嗎，我的兒？”

但我看到最后一句話(huà)時(shí)：我的眼淚不由自主的就流了下來(lái)。天哪，多么偉大的母親?。　耙桓葛B(yǎng)十子，十子養(yǎng)一父”。然而現(xiàn)在不肖子弒父弒母的新聞時(shí)有報(bào)導(dǎo)，打罵父母不盡贍養(yǎng)義務(wù)的不肖子女就更多了。想想現(xiàn)在的孩子都喜歡過(guò)洋節(jié)，整天把什么情人節(jié)、愚人節(jié)和圣誕節(jié)掛在嘴上，而對(duì)于備受西方人重視的感恩節(jié)、父親節(jié)和母親節(jié)卻不屑一顧。這不能不讓我們感慨。

學(xué)會(huì)“感恩”，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個(gè)大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了?！本枚弥?，孩子的心中就只有自己，沒(méi)有別人了。想想國(guó)外的感恩教育要有效得多。據(jù)說(shuō)他們?cè)谀赣H節(jié)這一天會(huì)讓孩子們做一個(gè)沙袋，系在腰上，模仿媽媽?xiě)言械臉幼?，讓他們體會(huì)一下母親曾經(jīng)歷過(guò)的艱辛。腰上綁著沙袋吃飯、穿衣、走路、睡覺(jué)……讓他們感受一下媽媽的辛苦。當(dāng)父親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，很多的工廠(chǎng)都讓父親把孩子都帶到廠(chǎng)里來(lái)，感受父親工作的艱苦，知道父親是在怎樣的環(huán)境下努力辛苦的工作以撐起整個(gè)家庭，知道自己的一切都來(lái)之不易。

前不久就在三八婦女節(jié)快要到的時(shí)候，我就對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育。主要是一次主題欣賞課。重點(diǎn)欣賞了《母親》、《燭光里的媽媽》、《父親》、《心聲》等幾首歌曲。結(jié)果四年級(jí)的學(xué)生感受最多，幾乎有一半的學(xué)生都哭了，而五年級(jí)就少了很多，六年級(jí)則更少了?？偟母惺苁菍W(xué)生越大，越不容易被感動(dòng)。愛(ài)的教育是潛隱默化的，教會(huì)孩子關(guān)心父母的身體健康。不要以為孩子長(zhǎng)大了什么都會(huì)，愛(ài)心沒(méi)有播種怎會(huì)有結(jié)果？我在教育孩子的同時(shí)也在教育自己，不要以忙為借口忽視了對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。有的孩子他們沒(méi)有讀書(shū)的天賦，卻心地善良、關(guān)懷他人、坦誠(chéng)熱心、樂(lè)于助人，這難道不是一種天賦？保存并發(fā)揚(yáng)這種天賦是家長(zhǎng)與學(xué)校不可推卸的責(zé)任。

二、師生之情

教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！稅?ài)的教育》告訴我們--有愛(ài)的教育才是一池活水。

近來(lái)由云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院李輝教授和北京師范大學(xué)方曉義教授聯(lián)合主持的云南省院省校合作研究項(xiàng)目《云南省學(xué)生心理健康維護(hù)的系統(tǒng)方案研究》，隨機(jī)按比例抽樣對(duì)全省12個(gè)縣市區(qū)的2780名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，有25%的小學(xué)生與老師處于高沖突狀態(tài)，有35%的學(xué)生處于高度回避老師狀態(tài)。 那如何改善這種緊張的師生關(guān)系呢？就是要讓學(xué)生感受到你的愛(ài)。

從我第一天走上講臺(tái)開(kāi)始，很多老教師就這樣對(duì)我說(shuō)：第一堂課一定要“震”住他們，否則以后你就慘了……。從這句話(huà)就可以看的出來(lái)，我們老師都把自己的愛(ài)掩藏得很深。深得讓學(xué)生感受不到。所有一線(xiàn)教師都知道：其實(shí)我們老師更多的精力都花在了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上了。而恰恰是這些學(xué)生和老師的關(guān)系最緊張。其實(shí)老師是可以早點(diǎn)休息的，是可以早點(diǎn)回家陪自己的孩子家人的，是可以少被外面等的焦急的家長(zhǎng)罵的?？蔀槭裁此麄兌疾活I(lǐng)情呢？因?yàn)樗麄儚膩?lái)就沒(méi)有想過(guò)老師把他們留下來(lái)犧牲自己的休息時(shí)間給他們補(bǔ)課是一種“恩賜”，是一種“責(zé)任”，更是一份濃濃的“愛(ài)”。

三、朋友之誼

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，都是家中的小皇帝，家庭中愛(ài)的中心。很多孩子只知道被人愛(ài)，卻不知道愛(ài)別人。90%以上的孩子有“惟我獨(dú)尊”的傾向。在這種特定生活環(huán)境中，容易形成不合理、孤僻的性格。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授，把“與同事真誠(chéng)合作”列為成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于與人合作”列為失敗的九大要素之首。聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)安南說(shuō)：“不論今后你們選擇什么樣的職業(yè)，都要學(xué)會(huì)與人合作相處?！币虼宋覀兊囊魳?lè)老師也要結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，以音樂(lè)為切入口，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品（主要是學(xué)生熟悉喜歡的歌曲）感悟友誼的真諦。 例如蘇少版第三冊(cè)第一單元好朋友里有一首歌《一對(duì)好朋友》，歌詞短小簡(jiǎn)練：小伢伢，小妞妞，我放小鴨你放牛，gagaga，moumoumou，唱著歌兒回家走呀，真是一對(duì)好朋友。就描述了兩個(gè)孩子一塊兒放鴨、放牛，一塊兒唱著歌高高興興回家的愉快情景，表現(xiàn)了孩子之間真摯樸實(shí)的友誼。在課間，老師一定要提醒學(xué)生：“一對(duì)好朋友”不僅僅指“小伢伢和小妞妞”、“小鴨子和小?！?，其實(shí)小朋友和小動(dòng)物也是好朋友，在這地球上的一切有生命力的動(dòng)植物都是我們的好朋友。

“有了愛(ài)，就有了一切”冰心奶奶的這句話(huà)，一直是我的座右銘。愛(ài)的教育并不是要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成悲天憫人的圣人，只是要讓他們看到一朵盛開(kāi)的野菊花也能怦然心動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1][意]亞米契斯.愛(ài)的教育[M].夏丏尊譯.北京：中國(guó)婦女出版社，2014.

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