盛云 閆海榮

摘 要：《小學(xué)生成長(zhǎng)足跡》評(píng)價(jià)系統(tǒng)分別從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況五個(gè)方面，遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，立足小學(xué)生的生活實(shí)際，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀全面評(píng)價(jià)，打破了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)系統(tǒng)；學(xué)生成長(zhǎng)；成長(zhǎng)樹

一、《小學(xué)生成長(zhǎng)足跡》評(píng)價(jià)系統(tǒng)概述

為了探索新理念下學(xué)生的教育評(píng)價(jià)方式，2014年3月，我校開始在二年級(jí)試用《小學(xué)生成長(zhǎng)足跡》教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)。此系統(tǒng)是我校課題組根據(jù)教育部《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》研發(fā)的。系統(tǒng)分別從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況五個(gè)方面，遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，立足小學(xué)生的生活實(shí)際，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、全面評(píng)價(jià)。此系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的及時(shí)性和便捷性，加強(qiáng)家校聯(lián)系，老師和家長(zhǎng)共同參與，形成教育合力。老師和家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)和在家的具體表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)打分，學(xué)生的得分通過(guò)網(wǎng)絡(luò)存入服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)，再以直觀的Flash動(dòng)畫“成長(zhǎng)樹”表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生分值的高低對(duì)應(yīng)“成長(zhǎng)樹”的不同成長(zhǎng)過(guò)程?！俺砷L(zhǎng)樹”從發(fā)芽到結(jié)果伴隨各種寵物的出現(xiàn)，能及時(shí)、直觀地反映學(xué)生的表現(xiàn)。

二、《小學(xué)生成長(zhǎng)足跡》評(píng)價(jià)系統(tǒng)的作用

1.為學(xué)生提供奮斗目標(biāo)，成為規(guī)范行為的有力推手

“我都有小寵物了……”“某某項(xiàng)我做到了，老師！給我打分吧？”……孩子們稚嫩的話，說(shuō)明他們非常在乎這件事，非常關(guān)心那棵代表著自己的“成長(zhǎng)樹”。孩子之間相互評(píng)比，激發(fā)了他們的上進(jìn)心和自覺性，為孩子進(jìn)步提供了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，時(shí)刻提醒自己爭(zhēng)取得上某某項(xiàng)的分，提醒家長(zhǎng)、老師給自己評(píng)價(jià)、打分，證明他努力了，他做到了、進(jìn)步了。好多家長(zhǎng)反映，這學(xué)期孩子變化很大，變得越來(lái)越懂事了；孩子可以自覺完成家庭作業(yè)，寫作業(yè)、讀書更認(rèn)真了；吃飯不挑食了，起床更準(zhǔn)時(shí)了；能按時(shí)回家，變得更勤快了；搶著干力所能及的家務(wù)，自覺整理個(gè)人物品……這些可喜的進(jìn)步都與評(píng)價(jià)系統(tǒng)《學(xué)生成長(zhǎng)足跡》有密不可分的關(guān)系。

“成長(zhǎng)樹”的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)是汲取學(xué)生日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，具體到某件事。如，“課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品”“當(dāng)好值日生”“保持課桌整潔”等，這些既是要求，又是學(xué)生明確的目標(biāo)。《學(xué)生成長(zhǎng)足跡》其核心以育人為目的，注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生，只要是優(yōu)點(diǎn)都可以得到體現(xiàn)和肯定，不斷促使學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容，改正自己的不足和缺點(diǎn)，在努力得分的同時(shí)規(guī)范了學(xué)生行為，養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

2.為家長(zhǎng)提供科學(xué)的教子方法，成為有效的育兒抓手

《小學(xué)生成長(zhǎng)足跡》教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)中有“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”模塊，對(duì)孩子的要求具體，孩子也更容易做到，如“出門時(shí)和父母打招呼”“每天能整理好書包、臥室”“能給父母端茶端飯”“能幫父母洗菜或倒垃圾”等。這些評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)孩子發(fā)展很有幫助，對(duì)獨(dú)生子女來(lái)講是一個(gè)很大的進(jìn)步。能督促孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高綜合能力，使家長(zhǎng)有了培養(yǎng)、衡量孩子的標(biāo)尺。

為了更好指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子，我們利用家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合《小學(xué)生成長(zhǎng)足跡》教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)行交流、培訓(xùn)，明確評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)孩子的積極作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，呵護(hù)孩子的進(jìn)取心。鼓勵(lì)家長(zhǎng)及時(shí)、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)孩子不斷進(jìn)取。加強(qiáng)與孩子的情感交流，通過(guò)“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”模塊中“給孩子的一句話”使孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和期望，真正通過(guò)家校聯(lián)系，形成教育合力。

3.為班級(jí)搭建平臺(tái)，成為班級(jí)建設(shè)的有力助手

（1）通過(guò)觀察學(xué)生的變化以及家長(zhǎng)問(wèn)卷可以看出學(xué)生非常在乎自己的“成長(zhǎng)樹”，學(xué)生也樂(lè)意為自己的“成長(zhǎng)樹”付出。《小學(xué)生成長(zhǎng)足跡》評(píng)價(jià)系統(tǒng)抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，給班級(jí)管理帶來(lái)方便。如“當(dāng)好值日生”“使用文明用語(yǔ)”“主動(dòng)撿拾垃圾”“隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈”“自習(xí)課不說(shuō)話”等。這些評(píng)價(jià)內(nèi)容緊貼班級(jí)管理，具體、明了，學(xué)生容易做到，更容易被學(xué)生接受。學(xué)生得分的過(guò)程就是管理的過(guò)程。

（2）提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)業(yè)發(fā)展。《小學(xué)生成長(zhǎng)足跡》結(jié)合教學(xué)實(shí)際，融合了學(xué)習(xí)的方方面面，課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等都有體現(xiàn)。如，“每天做好預(yù)習(xí)”“課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品”“保持課桌整潔”“坐姿正確”“每天積極回答問(wèn)題”等，評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)時(shí)刻刻提醒著學(xué)生該怎么做。規(guī)范的課堂必將帶來(lái)良好的課堂效果，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有的教師在課堂上直接打開評(píng)價(jià)頁(yè)面，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)打分，使課堂效果更顯著。

總之，《小學(xué)生成長(zhǎng)足跡》評(píng)價(jià)系統(tǒng)從試用階段來(lái)看效果明顯，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的肯定。當(dāng)然，也還存在一些不足，家長(zhǎng)和老師也提出了寶貴的建議，只有繼續(xù)改進(jìn)與完善，才能更科學(xué)、更有效地發(fā)揮教育評(píng)價(jià)作用。在下一階段我們將采納家長(zhǎng)和教師提出的建議，修改軟件不足之處。努力在小學(xué)生評(píng)價(jià)方面另辟蹊徑，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而做一些大膽嘗試和探索。

注：此文章系甘肅省“十二五”規(guī)劃課題論文，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2013]GHB0292。

作者簡(jiǎn)介：盛云，男，本科，就職于甘肅省嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)，研究方向：評(píng)價(jià)研究。

閆海榮，女，本科，就職于甘肅省嘉峪關(guān)市逸夫小學(xué)，研究方向：班級(jí)管理。