汪振雙等

摘要：

針對財經(jīng)類高校不能開展實驗教學(xué)環(huán)節(jié)問題，文章從建筑材料課程教學(xué)特點入手，結(jié)合模塊法教學(xué)和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，提出了建筑材料課程模塊法教學(xué)理念和基本思路。通過模塊教學(xué)法中的案例教學(xué)模塊，參數(shù)式教學(xué)模塊和實踐教學(xué)模塊，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，對和我校有相同背景院校的建筑材料課程教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：模塊法；建筑材料；工程管理；多媒體

中圖分類號：TU5-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：

10052909（2014）05005404

建筑材料課程是東北財經(jīng)大學(xué)工程管理專業(yè)課程體系中工程技術(shù)類課程的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學(xué)課時36學(xué)時。課程的主要目的是讓學(xué)生對建筑材料有一個基本的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)后續(xù)有關(guān)課程奠定基礎(chǔ)，如土木建筑工程概論、建筑結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)與組織、工程估價等，通過學(xué)習(xí)建筑材料課程，使學(xué)生能夠正確選擇和應(yīng)用工程材料，提高工程造價管理等方面的能力。雖然東北財經(jīng)大學(xué)工程管理專業(yè)招收的學(xué)生以理科生為主，但是課程課時少，內(nèi)容多且各種材料的性能影響因素又多，知識點之間缺乏必要的聯(lián)系，因而會使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程時倍感艱難。同時，建筑材料課程又是一門實踐性強的課程，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)可以彌補課堂理論教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，提高教學(xué)效率和改善教學(xué)效果。然而學(xué)校還沒有建成建筑材料試驗室，不能開展實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，與綜合性大學(xué)相比，不利于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才的綜合素質(zhì)[1-2]。此外，建筑材料課程教學(xué)中對建筑材料性能參數(shù)、檢驗標(biāo)準(zhǔn)等一系列概念性的內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中通常照本宣科[3-5]，導(dǎo)致學(xué)生感到課程枯燥乏味。在這種狀態(tài)下，會使學(xué)生喪失對課程的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)目的也很難達(dá)到。為了適應(yīng)東北財經(jīng)大學(xué)工程管理專業(yè)培養(yǎng)實用型人才的目標(biāo)，教學(xué)過程中，要多創(chuàng)造接觸實際工程的機會，可以在工程實踐中不斷提高和鞏固課堂理論知識。因此，把工程實踐搬到理論課堂上，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的零距離結(jié)合，開展案例教學(xué)，可以事半功倍。因此，建筑材料課程的講授方法不能和其他工科院校相同，必須要具有自己的

特色。文章基于學(xué)校的實際情況，就如何提高財經(jīng)類高校建筑材料課程的教學(xué)質(zhì)量提出了一些教學(xué)方法和教學(xué)理念，對有相同背景院校的教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義。

一、模塊法在建筑材料課程教學(xué)中的優(yōu)越性

模塊教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生能力為基礎(chǔ)的，是當(dāng)今高等院校教學(xué)改革的熱門話題。模塊法教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中的學(xué)科和專業(yè)的限制，根據(jù)課程的特點將相關(guān)知識按模塊進(jìn)行了集中與分類。建筑材料課程涉及的知識點多，知識點之間缺乏必要的聯(lián)系，給學(xué)生一種建筑材料課程理論性并不強的印象，只是各種建筑材料的羅列而已。因此，發(fā)揮模塊法教學(xué)的優(yōu)勢，開展建筑材料課程的模塊法教學(xué)，不僅解決了學(xué)生在理論教學(xué)中感到枯燥無味、死板難學(xué)、交叉重復(fù)等問題，而且通過多媒體技術(shù)加設(shè)案例實驗教學(xué)模塊，還解決了建筑材料課程教學(xué)中實踐教學(xué)與理論脫節(jié)等問題。

二、基于模塊法的建筑材料課程教學(xué)方法改革的基本思路

（一）合理設(shè)置課程模塊

建筑材料課程涉及的材料主要包括燒土制品（磚瓦、玻璃陶瓷類）、砂石、灰（石灰、石膏、水泥類），以及混凝土（砌塊）、鋼材、木材和瀝青七大類。課程的主要內(nèi)容是介紹各種類型的建筑材料及制品的基本性能、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生掌握材料基本性能試驗和檢測的基本方法，根據(jù)工程背景和功能要求合理地選擇建材制品，并了解建材制品的運輸、保管和使用方法。結(jié)合模塊教學(xué)法的特點，將傳統(tǒng)建筑材料課程內(nèi)容分成9大模塊，如表1所示。

表1 課程模塊

（二）制作實用的多媒體課件

實驗課是建筑材料課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過實驗，一方面要求學(xué)生學(xué)會土木工程中常用建筑材料的檢測方法，能對建筑材料進(jìn)行個性判斷和驗收；另一方面提高學(xué)生的實踐技能，對試驗結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的處理和判別，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。然而我校建筑材料實驗室還沒有建成，無法開展實驗教學(xué)。因此，為了彌補這一缺陷，利用多媒體技術(shù)，開發(fā)多媒體教學(xué)課件，設(shè)置試驗教學(xué)模塊和參與式教學(xué)模塊，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合[6-7]，完善建筑材料課程教學(xué)中的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。試驗教學(xué)模塊利用多媒體技術(shù)不但使傳統(tǒng)教學(xué)中理論教學(xué)過程中復(fù)雜的細(xì)節(jié)得以簡化，通過圖片和視頻教學(xué)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識，使學(xué)生觀察到理論教學(xué)中無法觀測的現(xiàn)象。結(jié)合試驗教學(xué)模塊中的試驗，通過多媒體技術(shù)制作參與式教學(xué)模塊。展開參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和競爭意識，對試驗結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的處理分析，對建筑材料進(jìn)行判斷和驗收。可以看出，在建筑材料課程的模塊教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)至關(guān)重要，是決定模塊教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。

（三）案例模塊和參與式模塊教學(xué)

建筑材料課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)建筑材料的性質(zhì)，針對工程實際合理選擇建筑材料。在模塊法教學(xué)中要設(shè)置案例教學(xué)模塊。案例教學(xué)的特點是針對一個具體的工程實例，提出工程的使用功能和要求，對工程質(zhì)量事故引出疑問，激起學(xué)生的好奇心，要求學(xué)生利用所學(xué)建筑材料的知識去解決實際工程質(zhì)量問題，誘導(dǎo)學(xué)生分析工程質(zhì)量事故產(chǎn)生的原因。例如，在講到灰模塊中的石灰材料，為了讓學(xué)生認(rèn)識到石灰在工程中應(yīng)用進(jìn)行陳伏的必要性， 通過案例模塊列舉一個建筑物的抹灰墻面出現(xiàn)斷裂的現(xiàn)象， 通過照片直接感觸到石灰熟化時體積會膨脹， 如果在施工過程中，沒有考慮對石灰進(jìn)行陳伏， 會影響工程質(zhì)量，帶來安全隱患。通過案例教學(xué)可以加深學(xué)生印象，對生石灰熟化有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識。講到水泥材料時，應(yīng)強調(diào)針對工程實際合理選擇水泥品種的必要性，通過案例模塊列舉某鋼筋混凝土基墩（采用普通硅酸鹽水泥）使用5年后出現(xiàn)大量裂紋。通過檢查混凝土環(huán)境水中的PH值為5.5，SO2ˉ4濃度為6 000 mg/L，Clˉ濃度為400 mg/L，經(jīng)分析該環(huán)境下應(yīng)選用高抗硫酸鹽硅酸鹽水泥。此混凝土產(chǎn)生裂紋的關(guān)鍵原因為選用水泥不當(dāng)。通過開展參與式案例教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的好奇心和自制力，結(jié)合教材所學(xué)的基本知識點深入研究，與他人合作，解決問題，加深了學(xué)生對教學(xué)重點知識的理解和掌握，比如：講到水泥材料時，針對工程實際合理選擇水泥品種，選擇參與式教學(xué)模塊，每組經(jīng)過討論選出一位代表，在黑板上回答模塊問題，按照打分規(guī)則進(jìn)行排名，最后在教師的幫助下分析，回答問題，進(jìn)行小組排序。

（四）教師角色轉(zhuǎn)變

建筑材料課程模塊法教學(xué)過程中設(shè)置參與式教學(xué)模塊，通過參與式教學(xué)提高學(xué)生的注意力和競爭意識。教師的教學(xué)重點是教懂學(xué)生建筑材料課程的基本理論知識和基本理論。在參與式教學(xué)中，教師已不再是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”者， 也不再是單一教學(xué)內(nèi)容的講解和灌輸者。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，加強和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。在案例教學(xué)模塊和參與式模塊教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是課堂的主角，教師搜集和篩選資料，完善模塊法教學(xué)中案例教學(xué)和參與式教學(xué)模塊，加強師生之間的情感交流，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)實踐過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋意見，不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗，逐步設(shè)計完善參與式案例教學(xué)的教法和案例。通過參與式案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和解決問題的能力。在參與式模塊教學(xué)中，教師要建立獎勵機制，對表現(xiàn)突出的學(xué)生在考核成績中給與獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。針對建筑材料課程的重點和難點，通過案例模塊教學(xué)和參與式模塊教學(xué)，建立知識結(jié)構(gòu)圖，幫學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路[8]。在建筑材料課程的參與式模塊教學(xué)和案例模塊教學(xué)中，需要提高教師認(rèn)識， 轉(zhuǎn)變教師角色，更新觀念。

（五）改革考核方式

針對建筑材料課程模塊法教學(xué)的特色， 筆者推薦考核方式采用理論考核和實踐考核相結(jié)合的方式。理論考核占70%，實踐考核占30%。理論考核，采用閉卷考試形式，通過考試考查學(xué)生對建筑材料課程基本知識點的掌握情況。實踐考核，旨在考察學(xué)生對工程實際問題的自學(xué)能力、思考能力、解決能力。在實踐考核中，參與式教學(xué)模塊和實踐教學(xué)模塊各占50%。實踐教學(xué)模塊，針對參觀水泥廠和混凝土攪拌站，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程知識，完成混凝土材料環(huán)境協(xié)調(diào)性評價論文。參與式模塊教學(xué)考核根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)采用教師和小組打分綜合判定，實踐教學(xué)模塊根據(jù)學(xué)生的論文由教師打分判定。

三、結(jié)語

針對財經(jīng)類高校背景工程管理專業(yè)建筑材料課程教學(xué)特點，采用模塊法教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)已經(jīng)勢在必行。通過案例模塊教學(xué)，利用多媒體技術(shù)使建筑材料課程內(nèi)容以圖片、聲形式表達(dá)出來， 能激起學(xué)生的求知欲望；通過參與式模塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和競爭意識， 加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。開展財經(jīng)類院校建筑材料課程模塊法教學(xué)，完善課程模塊，做到理論與實際相結(jié)合，突破實踐教學(xué)資源不足的瓶頸，提高教學(xué)質(zhì)量， 是財經(jīng)類院校建筑材料課程培養(yǎng)實用性和應(yīng)用性人才亟待解決的問題。參考文獻(xiàn)：

[1]李靖華.財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)開設(shè)情況分析[J].高等建筑教育，2006，15（1）：41-46.

[2]張建新，劉禹.財經(jīng)院校工程技術(shù)類課程教學(xué)體系設(shè)計[J].高等建筑教育，20011，20（1）： 46-50.

[3]支衛(wèi)兵，中等職業(yè)教育教學(xué)改革與多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究[D].江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文， 2004.

[4]崔婷.多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等院校教學(xué)中應(yīng)用研究[D].暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

[5]魏彩春，黃海濤，張華，多媒體技術(shù)在建筑材料課程中的應(yīng)用[J].中國校外教育（理論），2009（2）： 105.

[6]李瑞璟，何錦云，建筑材料的教學(xué)與改革[J]. 河北建筑科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2003，20（3）：70- 71.

[7]陳捷.多媒體教學(xué)在建筑材料課上的應(yīng)用及思考[J].高師理科學(xué)刊， 2006， 26（1）： 19.

[8]張俊紅.道路建筑材料課程教學(xué)方法改革的探討[J].山西建筑， 2007， 33（20）： 222.

Application of modular approach on building materials course in

finance and economics colleges and universities

WANG Zhenshuanga ， ZHAO Ningb

（a. School of Investment and Construction Management；b. Financial School， Dongbei University of Finance and Economics， Dalian 116025， P. R.China）

Abstract：

The problem of experiment teaching cannot be carried out in finance and economics colleges and universities， the research presents teaching concept and the basic train of thought of building materials course from teaching characteristic， with modular approach teaching and multimedia technology. The theory teaching and practice teaching can be combined by the case teaching mode， parameter type teaching mode， and practice teaching mode， which played a guiding significance role on building materials course teaching reform in finance and economics colleges and universities.

Keywords： modular approach； building material； engineering management； multimedia

（編輯 周 沫）

（四）教師角色轉(zhuǎn)變

建筑材料課程模塊法教學(xué)過程中設(shè)置參與式教學(xué)模塊，通過參與式教學(xué)提高學(xué)生的注意力和競爭意識。教師的教學(xué)重點是教懂學(xué)生建筑材料課程的基本理論知識和基本理論。在參與式教學(xué)中，教師已不再是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”者， 也不再是單一教學(xué)內(nèi)容的講解和灌輸者。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，加強和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。在案例教學(xué)模塊和參與式模塊教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是課堂的主角，教師搜集和篩選資料，完善模塊法教學(xué)中案例教學(xué)和參與式教學(xué)模塊，加強師生之間的情感交流，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)實踐過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋意見，不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗，逐步設(shè)計完善參與式案例教學(xué)的教法和案例。通過參與式案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和解決問題的能力。在參與式模塊教學(xué)中，教師要建立獎勵機制，對表現(xiàn)突出的學(xué)生在考核成績中給與獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。針對建筑材料課程的重點和難點，通過案例模塊教學(xué)和參與式模塊教學(xué)，建立知識結(jié)構(gòu)圖，幫學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路[8]。在建筑材料課程的參與式模塊教學(xué)和案例模塊教學(xué)中，需要提高教師認(rèn)識， 轉(zhuǎn)變教師角色，更新觀念。

（五）改革考核方式

針對建筑材料課程模塊法教學(xué)的特色， 筆者推薦考核方式采用理論考核和實踐考核相結(jié)合的方式。理論考核占70%，實踐考核占30%。理論考核，采用閉卷考試形式，通過考試考查學(xué)生對建筑材料課程基本知識點的掌握情況。實踐考核，旨在考察學(xué)生對工程實際問題的自學(xué)能力、思考能力、解決能力。在實踐考核中，參與式教學(xué)模塊和實踐教學(xué)模塊各占50%。實踐教學(xué)模塊，針對參觀水泥廠和混凝土攪拌站，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程知識，完成混凝土材料環(huán)境協(xié)調(diào)性評價論文。參與式模塊教學(xué)考核根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)采用教師和小組打分綜合判定，實踐教學(xué)模塊根據(jù)學(xué)生的論文由教師打分判定。

三、結(jié)語

針對財經(jīng)類高校背景工程管理專業(yè)建筑材料課程教學(xué)特點，采用模塊法教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)已經(jīng)勢在必行。通過案例模塊教學(xué)，利用多媒體技術(shù)使建筑材料課程內(nèi)容以圖片、聲形式表達(dá)出來， 能激起學(xué)生的求知欲望；通過參與式模塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和競爭意識， 加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。開展財經(jīng)類院校建筑材料課程模塊法教學(xué)，完善課程模塊，做到理論與實際相結(jié)合，突破實踐教學(xué)資源不足的瓶頸，提高教學(xué)質(zhì)量， 是財經(jīng)類院校建筑材料課程培養(yǎng)實用性和應(yīng)用性人才亟待解決的問題。參考文獻(xiàn)：

[1]李靖華.財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)開設(shè)情況分析[J].高等建筑教育，2006，15（1）：41-46.

[2]張建新，劉禹.財經(jīng)院校工程技術(shù)類課程教學(xué)體系設(shè)計[J].高等建筑教育，20011，20（1）： 46-50.

[3]支衛(wèi)兵，中等職業(yè)教育教學(xué)改革與多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究[D].江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文， 2004.

[4]崔婷.多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等院校教學(xué)中應(yīng)用研究[D].暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

[5]魏彩春，黃海濤，張華，多媒體技術(shù)在建筑材料課程中的應(yīng)用[J].中國校外教育（理論），2009（2）： 105.

[6]李瑞璟，何錦云，建筑材料的教學(xué)與改革[J]. 河北建筑科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2003，20（3）：70- 71.

[7]陳捷.多媒體教學(xué)在建筑材料課上的應(yīng)用及思考[J].高師理科學(xué)刊， 2006， 26（1）： 19.

[8]張俊紅.道路建筑材料課程教學(xué)方法改革的探討[J].山西建筑， 2007， 33（20）： 222.

Application of modular approach on building materials course in

finance and economics colleges and universities

WANG Zhenshuanga ， ZHAO Ningb

（a. School of Investment and Construction Management；b. Financial School， Dongbei University of Finance and Economics， Dalian 116025， P. R.China）

Abstract：

The problem of experiment teaching cannot be carried out in finance and economics colleges and universities， the research presents teaching concept and the basic train of thought of building materials course from teaching characteristic， with modular approach teaching and multimedia technology. The theory teaching and practice teaching can be combined by the case teaching mode， parameter type teaching mode， and practice teaching mode， which played a guiding significance role on building materials course teaching reform in finance and economics colleges and universities.

Keywords： modular approach； building material； engineering management； multimedia

（編輯 周 沫）

（四）教師角色轉(zhuǎn)變

建筑材料課程模塊法教學(xué)過程中設(shè)置參與式教學(xué)模塊，通過參與式教學(xué)提高學(xué)生的注意力和競爭意識。教師的教學(xué)重點是教懂學(xué)生建筑材料課程的基本理論知識和基本理論。在參與式教學(xué)中，教師已不再是傳統(tǒng)意義上的“傳道、授業(yè)、解惑”者， 也不再是單一教學(xué)內(nèi)容的講解和灌輸者。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，加強和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。在案例教學(xué)模塊和參與式模塊教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生是課堂的主角，教師搜集和篩選資料，完善模塊法教學(xué)中案例教學(xué)和參與式教學(xué)模塊，加強師生之間的情感交流，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在教學(xué)實踐過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋意見，不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗，逐步設(shè)計完善參與式案例教學(xué)的教法和案例。通過參與式案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和解決問題的能力。在參與式模塊教學(xué)中，教師要建立獎勵機制，對表現(xiàn)突出的學(xué)生在考核成績中給與獎勵，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。針對建筑材料課程的重點和難點，通過案例模塊教學(xué)和參與式模塊教學(xué)，建立知識結(jié)構(gòu)圖，幫學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路[8]。在建筑材料課程的參與式模塊教學(xué)和案例模塊教學(xué)中，需要提高教師認(rèn)識， 轉(zhuǎn)變教師角色，更新觀念。

（五）改革考核方式

針對建筑材料課程模塊法教學(xué)的特色， 筆者推薦考核方式采用理論考核和實踐考核相結(jié)合的方式。理論考核占70%，實踐考核占30%。理論考核，采用閉卷考試形式，通過考試考查學(xué)生對建筑材料課程基本知識點的掌握情況。實踐考核，旨在考察學(xué)生對工程實際問題的自學(xué)能力、思考能力、解決能力。在實踐考核中，參與式教學(xué)模塊和實踐教學(xué)模塊各占50%。實踐教學(xué)模塊，針對參觀水泥廠和混凝土攪拌站，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程知識，完成混凝土材料環(huán)境協(xié)調(diào)性評價論文。參與式模塊教學(xué)考核根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)采用教師和小組打分綜合判定，實踐教學(xué)模塊根據(jù)學(xué)生的論文由教師打分判定。

三、結(jié)語

針對財經(jīng)類高校背景工程管理專業(yè)建筑材料課程教學(xué)特點，采用模塊法教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)已經(jīng)勢在必行。通過案例模塊教學(xué)，利用多媒體技術(shù)使建筑材料課程內(nèi)容以圖片、聲形式表達(dá)出來， 能激起學(xué)生的求知欲望；通過參與式模塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和競爭意識， 加快學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。開展財經(jīng)類院校建筑材料課程模塊法教學(xué)，完善課程模塊，做到理論與實際相結(jié)合，突破實踐教學(xué)資源不足的瓶頸，提高教學(xué)質(zhì)量， 是財經(jīng)類院校建筑材料課程培養(yǎng)實用性和應(yīng)用性人才亟待解決的問題。參考文獻(xiàn)：

[1]李靖華.財經(jīng)類院校工程管理專業(yè)開設(shè)情況分析[J].高等建筑教育，2006，15（1）：41-46.

[2]張建新，劉禹.財經(jīng)院校工程技術(shù)類課程教學(xué)體系設(shè)計[J].高等建筑教育，20011，20（1）： 46-50.

[3]支衛(wèi)兵，中等職業(yè)教育教學(xué)改革與多媒體教學(xué)的應(yīng)用研究[D].江西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文， 2004.

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Application of modular approach on building materials course in

finance and economics colleges and universities

WANG Zhenshuanga ， ZHAO Ningb

（a. School of Investment and Construction Management；b. Financial School， Dongbei University of Finance and Economics， Dalian 116025， P. R.China）

Abstract：

The problem of experiment teaching cannot be carried out in finance and economics colleges and universities， the research presents teaching concept and the basic train of thought of building materials course from teaching characteristic， with modular approach teaching and multimedia technology. The theory teaching and practice teaching can be combined by the case teaching mode， parameter type teaching mode， and practice teaching mode， which played a guiding significance role on building materials course teaching reform in finance and economics colleges and universities.

Keywords： modular approach； building material； engineering management； multimedia

（編輯 周 沫）