[摘 要] 古代詩人中以“讀書”為詩歌內(nèi)容的詩人為數(shù)不少，但是大量寫作“讀書詩”的詩人則首推陸游，其數(shù)量之廣非其他詩人所不能比。陸游的“讀書詩”雖然取材較窄，范圍有所局限，但他卻大膽突破小環(huán)境的局限，直抒胸臆，在自由奔放的書寫中直面生活，思考人生，慨嘆生命。陸游憑借他一顆敏銳的心靈，使他的“讀書詩”充滿了生氣活力，其酣暢淋漓的情感、鮮活的生活場景以及對讀書的價值追求使得“讀書詩”綻放出異樣的人文光彩。從中我們可以感覺到詩人對讀書的癡迷，對學(xué)問的孜孜以求和對自我的超越。

[關(guān)鍵詞] 陸游；讀書詩；意象；人文

詩言志，詩歌是詩人對人生的歌詠，這是中國自古以來關(guān)于詩歌內(nèi)容的基本要求。從這個角度出發(fā)，凡是屬于人生的各類內(nèi)容，都可以被納入詩人取材的范圍，不應(yīng)有什么事先劃定的禁區(qū) 。對于主要身份是士人的古代詩人來說，他們的生活內(nèi)容有相當(dāng)大的部分是在書齋里度過的，讀書正是他們的人生經(jīng)歷的重要組成部分。于是當(dāng)他們要想寫詩歌詠其生活內(nèi)容，表示其人生感慨時讀書便理所當(dāng)然成為不可或缺的題材。與人生的其他內(nèi)容相比，書齋生活也許不是很理想的詩歌題材，因為它的環(huán)境比較狹小，內(nèi)容比較單調(diào)，所產(chǎn)生的心態(tài)比較平靜，這些條件都不利于靈感的產(chǎn)生。但陸游一生中曾寫下大量以“讀書”為題的詩歌。據(jù)《劍南詩稿校注》統(tǒng)計，陸游詩中直接出現(xiàn)以“讀書”為題的詩有一百多首，此外題中雖無讀書字樣而內(nèi)與讀書有關(guān)的詩更是不計其數(shù)，這在詩歌史上是一個創(chuàng)舉。雖然陸游一生以抗金復(fù)國為人生最高理想，但大部分生活卻是在書齋中度過的，青燈黃卷是他生活的主要內(nèi)容。因此，讀書詩構(gòu)成了陸游詩歌中獨(dú)具特色的構(gòu)成部分。陸游善于即景生情發(fā)掘書齋中的詩意，咀嚼出其中的雋永滋味，熨帖出讀書當(dāng)中的曲折情狀，筆調(diào)輕靈，別具風(fēng)采。大量富有生命力的文學(xué)意象融入其詩中，讓太濃的書卷氣變得靈動活潑。陸游的讀書詩蘊(yùn)含著厚重的思想感情，內(nèi)容廣博，使詩歌的意境變得空前闊達(dá)。陸游讀書詩中所體現(xiàn)出的人生體驗和生命啟迪值得我們深思。

一、飽含深情的人文關(guān)懷浸透了讀書詩豐富的主題

陸游出生在一個書香門第，其高祖開創(chuàng)的書香傳統(tǒng)世代相傳，他對此十分自豪，他的讀書生涯是在雙親的督導(dǎo)下從幼年開始的，雙親的深情呵護(hù)和精心培養(yǎng)讓陸游與書結(jié)下了不解之緣。因此，陸游大量讀書詩的出現(xiàn)并不是偶然的，濃厚的讀書氛圍最終形成了陸游讀書詩的深厚根基和文化背景。而陸游詩中不時流露出壯志難酬，人生易老的人生感慨，實(shí)際上是胸懷壯志者未能實(shí)現(xiàn)人生理想的失意之嘆。這種深沉的人生感慨本是古典詩歌中最常見的主題，它最能在詩人心中引起情感的波瀾。例如：“城南杜五少不羈，意輕造物呼作兒。一門酣法到孫子，熟視嚴(yán)武名挺之?？辞卮伟钪妫г涨f不一施?！保ā蹲x杜詩》），這首詩是對杜甫的生平遭際的歌詠，贊頌杜甫的人格、才華、惋惜杜甫的不遇，這正是自感懷才不遇的陸游的自我寫照。詩歌的情感力度不僅沒有受到影響，而且別有一番滋味在心頭，它與一般的抒情是沒有區(qū)別的。作為一個杰出的愛國詩人，他的現(xiàn)實(shí)主義精神很接近于杜甫，主要抒發(fā)自己的主觀感受，感情飽滿，體現(xiàn)了詩人“以才學(xué)為詩，以議論為詩” 的時尚。由此可見，陸游的讀書詩中常常包含著深厚的情感因素，平靜的書齋生活并沒有束縛住他的翻騰詩思，只不過他的生命在由動態(tài)轉(zhuǎn)為靜態(tài)的過程中心靈得到了提煉和升華。

二、開闊悠遠(yuǎn)的自然意象構(gòu)成了讀書詩鮮活的靈魂

讀書生活雖然是一種人文活動，但是陸游詠?zhàn)x書時并未把目光局限在小書齋的范圍之內(nèi)，而是常常對讀書的背景進(jìn)行描寫，從而把有關(guān)的自然意象寫入詩中。例如：“荒林梟獨(dú)嘯，野水鵝群鳴。我做蓬窗下，答以讀書聲?！薄凹拍瘯鷮W(xué)奇書，窮愁客子著春秋?！薄巴独想y逢身健日，讀書偏愛夜長時，孤村月白聞衣杵，破灶煙輕煮芋糜?！边@幾句詩分別寫出了春夜、夏夜、秋夜、冬夜的讀書的情景，生動地記敘了詩人讀書的勤苦和無限的樂趣。對于夜間苦讀的人來說，燈火就是他的親密伴侶。唐代韓愈曾作《短燈檠歌》，生動的描繪了貧士寒夜苦讀時與短檠為伴以及一朝富貴后將短檠置于墻角的經(jīng)歷。從此，短燈檠就成為寒士苦讀生涯的象征物。陸游有詩云：“更有一端差自慰，短檠不作白頭新?！币馑际钦f他終身與青燈為伴，早已結(jié)成知己。由此可知，一盞青燈為何頻繁的出現(xiàn)在陸游的詩中，因為確定是其讀書生涯中最為重要的一件物體，故而成了其讀書詩中最引人注目的一個意象。

如果說上述意象清晰具形，故而開卷可睹，那么陸游的讀書詩中還有一類自然意象卻是若影若現(xiàn)，有時甚至是隱而不見的，那就是關(guān)于時間的意象。時間是無影無聲的，但它卻是自然界最重要的性質(zhì)，也是詩人們筆下經(jīng)久不衰的主題。陸游的讀書詩中便常常寫到它，并對時間的流逝予以最動情的歌詠。例如：“白發(fā)無情欺老境，青燈有味似兒時?！薄按簹w不可留，斗柄已崢嶸。老至不可卻，兩鬢森千莖。少年所讀書，廢忘如隔生?！薄笆鴵?dān)還山讀舊書，斷編終日見唐虞。千莖白發(fā)年華速，一點(diǎn)青燈夜漏沮?！边@三首詩內(nèi)容各不相同，但都表示了對時光迅速、年華不再的深沉慨嘆，陸游對時間的感慨具體可感，這是陸游的讀書詩中最重要的情感波瀾?！翱梢哉f，對時間的這種自然意象的刻畫是此類詩歌最引人注目的地方，這也是陸游讀書詩雖以讀書為題卻很少陷入呆滯枯窘的原因之一?！盵1]

三、多角度的人文活動擴(kuò)展了讀書詩深層的內(nèi)涵

陸游詩中對讀書這個主題的描寫也是多方面的，他從不同的角度對自己的讀書生涯進(jìn)行吟詠，觀察入微，描寫入畫，隨時隨地從生活和自然中汲取材料，記敘細(xì)膩清新，筆調(diào)圓勻。陸游把讀書看作自己畢生最重要的事業(yè)，即使在貧窮困苦的環(huán)境里也不改初衷。他的真實(shí)心態(tài)是由衷的喜愛讀書，即使為此耽誤一生也決無悔意，他在書中抒發(fā)了在貧窮的環(huán)境中堅持讀書的心態(tài)：“架上有書吾已矣，”“父子共度忘朝饑，此生有盡志不移?！彼€作詩鼓勵其子：“兒饑讀書到雞唱，意雖甚壯氣力微?？蓱z落筆漸健快，其奈瘦面無光輝。布衣儒生例骨立，紈绔市兒皆瓠肥。勿言學(xué)古徒自困，吾曹舍此將安歸？作詩自寬亦慰汝，吟罷撫幾頻歔欷。”詩中具體描寫了其家庭生活的窘迫，以及其子忍饑苦讀的情形。詩人當(dāng)然對此不無牢騷，然而他認(rèn)為讀書學(xué)古本是儒生的事業(yè)，故而鼓勵其子在艱苦的環(huán)境中勿墜其志。陸游對自己的學(xué)識是極為珍視的，他對自己讀破萬卷書而辛苦一生的命運(yùn)毫無悔意甚至希望來生繼續(xù)這種事業(yè)：“寓世己為當(dāng)去客，愛書更付未來生?！薄昂笊碜鲿?，努力究此事?！彼Ｍ訉O能繼承祖先開創(chuàng)的書香門第：“楚公著書數(shù)百遍，少師守校世世傳。”endprint

四、經(jīng)世致用的人文追求提升了讀書詩永恒的境界

“事實(shí)上陸游讀書懷有明確的目標(biāo)，首先是從典籍中探求儒家之道?！盵2]他說：“吾道固應(yīng)千古在，幾人虛用一人勤?！彼J(rèn)為儒道是千古不可磨滅的真理，世人一定要在這方面下工夫才能修身進(jìn)德?！爸禳S參筆墨，照映燈花紅?！薄凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”告誡子孫“字字微言要力行”， “ 學(xué)習(xí)古人，就要學(xué)習(xí)其高風(fēng)亮節(jié)，不媚權(quán)貴，不污大節(jié)，堅貞自守，他一生磨礪志節(jié)，可以作為我們今人的一面鏡子。”[3]“在陸游看來，讀書可以抒寫懷抱，讀書可以忘憂，讀書可以忘味，因為書中有至味，讀書還可以忘老?！盵4]既然讀書有如此多的益處，詩人當(dāng)然要視之為人生最大樂事了。《秋夜讀詩》這首詩作與陸游七十七歲，已退居故里，詩人在一種十分窘迫的處境中仍然勤奮苦讀，在他心目中，讀書之樂甚至超過富貴功名，因為后者僅是轉(zhuǎn)瞬即逝的短暫存在。他認(rèn)為書籍不但是人生的最好伴侶，而且有“洗貧病”的神奇功用，無怪詩人要與書朝夕為伴了。雖然在詩人對兒子的叮囑中讀書任然又實(shí)用價值，但對于詩人自身而言，他在此時此地的讀書已經(jīng)徹底超越了有關(guān)實(shí)用的世俗考慮，而成為一種純粹的崇高的精神活動，一種忘乎自我的人生追求，并進(jìn)而成為讀書人的生命的一部分，這樣的讀書顯然已經(jīng)獲得了凈化和超越的品格，這也許是陸游心目中讀書活動的最高境界。

綜上所述，我們可以看出陸游的讀書詩以讀書為題材，但詩人的眼光早已離開書齋這個狹小的空間，他將目光投向于整個人生，仍然充滿著對生活的熱愛，仍然流露著對生命的感慨，所以他的讀書詩仍然是活色生香，精力充沛，是文學(xué)意味十分濃厚的好詩。同時他的讀書詩既有現(xiàn)實(shí)主義的精神，又有浪漫主義的色調(diào)，在悲壯崇高之美當(dāng)中融匯著更為充實(shí)的社會內(nèi)涵，更為強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗精神，使他的詩內(nèi)容充實(shí)，熱情橫溢，顯得既沉郁悲壯，又恢宏雄放。從平凡細(xì)微當(dāng)中覓得詩情，寫成活潑生動的好詩，一切都取決于詩人是否有靈心慧性?！霸娗橐菜撇⒖斓叮舻们锕馊刖韥?。”陸游的敏銳詩情，不僅把春色秋光剪入其詩，而且也把讀書生活中的種種情趣裁入詩。“在杰出的詩人面前，一切生活內(nèi)容都是絕妙的詩材?！盵5]

注釋：

[1]歐陽俊.《陸游研究》[M].上海三聯(lián)出版社.2007.第26頁.

[2]莫勵鋒.《古典詩學(xué)的美學(xué)觀照》[M].中華書局.2005.第165頁.

[3]歐陽俊.《陸游研究》[M].上海三聯(lián)出版社.2007.第21頁.

[4]莫勵鋒.《古典詩學(xué)的美學(xué)觀照》[M].中華書局.2005.第152頁.

[5] 莫勵鋒.《古典詩學(xué)的美學(xué)觀照》[M].中華書局.2005.第171頁.

參考文獻(xiàn)：

[1]李立.看似逍遙的生命情懷——詩詞與休閑[M].云南人民出版社.2004.

[2]鄧喬彬.唐宋詞美學(xué)[M].齊魯書社.2004.

[3]莫勵鋒.古典詩學(xué)的美學(xué)觀照[M].中華書局.2005

[4]歐陽俊.陸游研究[M].上海三聯(lián)出版社.2007

[5]劉洪仁.陸游詩詞選[M].巴蜀書社.2007

[6]賀開秦.陸游讀書詩譯注[M].陜西人民教育出版社.1992

[7]錢中聯(lián).劍南書稿校注[M].上海古籍出版社.1985.

作者簡介：馬曉贇（1993—），男，漢族，甘肅政法學(xué)院公安技術(shù)學(xué)院2012級刑事科學(xué)技術(shù)1班，研究方向：文學(xué)。endprint