劉子愿

摘 要：體育教學是學校教育的重要組成部分，學校教育要有利于學生興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。全面激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣是學校體育教育面臨的重要課題。因此，結合體育教學的特點，通過對體育教學中學生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的意義、影響學生學習興趣形成的因素，以及體育教學中學生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法的探討，以利于學生學習主動性和積極性的有效提高，以利于體育教學質量和學生綜合素質的全面提高。這樣，才能更好的突出學生的自主練習、合作探究，從而到達高校自主課堂。

關鍵詞：體育教學；學生興趣；自主高效課堂

興趣是人們傾向于認識、研究和獲得某種事物的心理特征。它是人們獲得知識、開闊眼界、豐富心理活動的重要推動力。而學習興趣則是指對傳授體育知識、技術、技能的學習活動產生心理上的愛好與傾向性追求。在體育教學中，必須重視學生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

一、體育教學中學生學習興趣激發(fā)和培養(yǎng)的意義

興趣是一種傾向性的探究反射，而學習則是一種探究活動，體育學習活動是指學生在教師組織和指導下認知模仿練習，掌握知識、技術、技能的過程及其師生雙方相互交流、影響的情景。

學習興趣是學生學習掌握體育知識、技術、技能不可缺少的一個心理條件與前提，而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣是實現(xiàn)完成體育教學任務、提高體育教學質量不可忽視或放棄的重要教學原則，應當作為學生學習掌握體育知識、技術、技能的一個重要階段和保證來抓。

二、體育教學中影響學生學習興趣形成的因素

體育教學中影響學生學習興趣形成的因素是多方面的。但主要有以下幾點：

1.對體育缺乏正確的認識

在體育教學與鍛煉中缺乏正確的認識，認為體育只不過跑跑跳跳、玩玩而已，沒有什么可學的；認為身體鍛煉和不鍛煉效果都差不多。有了這種想法，體育課堂上對自己就不會嚴格要求，難以產生濃厚的體育學習興趣。

2.教學內容簡單、陳舊，組織教法單調呆板

在體育教學過程中，教學內容簡單，陳舊，組織教法單調呆板，教師講課質量保證不了，不能滿足學生的求知欲望和好奇心，導致學生對體育的學習索然無味，不感興趣。

3.學生自身的個體差異性

在體育教學中的任何一個教學班里，由于學生的體育基礎及能力各不相同，差異較大；尤其是剛入校的新生，由于學生來自不同的學校，而各個學校對體育重視的程度，授課環(huán)境、條件、場地、器材、設備等都不同，差異就更大。例如，不知道“蹲踞式起步”，不知道“三大球”的大有人在……。那就更談不上對體育學習的興趣了。

三、體育教學中學生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑和方法

學習興趣不是與生俱來的，它是學生在學習過程中，對學習活動不斷認識，逐漸培養(yǎng)起來的。同時，學習興趣有濃厚的情緒色彩，易受干擾，是學生學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的誘因成份。因此，體育教學中加強學生學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)使之健康發(fā)展，對教學產生積極的影響與作用是十分必要的，應引起我們足夠的重視。下面就針對上述影響學生學習興趣形成的主要因素談談在體育教學中學習興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法：

1.轉變學生的思想觀念，提高對體育的正確認識

體育教學中，加強教育、誘導、提高認識，轉變觀念，培養(yǎng)和激發(fā)學生的體育興趣。教育學生真正了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目標和良好的學習動機，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣。

2.不斷豐富課的教學內容和組織教法，增加趣味性和實效性

在體育課教學中要注意選擇一些趣味性和實效性較強的教學內容和組織教法，使體育課的教學內容和組織形式多樣有趣、生動活潑，教學方法和練習手段新穎多變，不能總是老一套。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，有增強了學生的自信心。組織教法的嚴密緊湊、一環(huán)扣一環(huán)，使學生做完上一練習，就盼著做下一練習。

3.按照學生個性特點，因人因材施教，做到分層教學

由于學生的體育基礎、素質水平、心理品質、接受能力等各不相同，為照顧學生這些特點和差異，培養(yǎng)興趣的過程中，就要求教師要注意因材施教，因人而宜，分層教學，對不同的學生提出不同的要求。如對多數(shù)學生提出學會、掌握某一技術動作，而對基礎較好的學生提出改進和提高技術動作的要求；特別應當注意的是一些基礎較差的學生，他們由于怕自己的成績差被別人看不起，怕同學笑話，怕教師指責等。所以這部分學生信心不足，以致缺乏體育的興趣。針對這種情況教師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據(jù)他們的實際情況，科學地安排他們的練習內容，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣。

4.充分發(fā)揮興趣的遷移作用，拓展學生的學習興趣

在對某一個項目具有相對穩(wěn)定的興趣之后，通常不會使興趣很快消失，而會使興趣改變、擴大和鞏固，從而產生與高水平的認識活動相適應的興趣。

愛因斯坦有句名言說的好：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是學習動機的重要成分，是推動學生學習的最實際的內部驅動力。因此，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是體育教學中的重要環(huán)節(jié)，是影響體育教學效果的重要因素。只有學生對體育的學習產生興趣，體育教學才能收到好的效果；才能使學生較好地學習和掌握更多的體育知識、技術和技能，養(yǎng)成經常鍛煉身體的良好習慣，使其終身受益。

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