張艾

摘要：在高校鋼琴教學(xué)中，中國鋼琴作品的運用常常被忽略。而從短中期來看，學(xué)習(xí)中國鋼琴音樂作品有著非凡的意義和作用。如何在教學(xué)中加大中國鋼琴作品學(xué)習(xí)的地位，讓學(xué)生能夠自覺主動的學(xué)習(xí)和理解，是教育工作者面臨的主要問題。

關(guān)鍵詞：中國鋼琴作品 高校鋼琴教學(xué)

一、教學(xué)中運用中國鋼琴作品的意義

（一）音樂基礎(chǔ)教育的發(fā)展需要中國鋼琴作品

針對高校鋼琴教學(xué)而言，不僅是挖掘和培養(yǎng)鋼琴音樂人才的教育場所，也是一脈相承為國家造就基礎(chǔ)音樂人才的搖籃?；A(chǔ)音樂人才的培養(yǎng)與我國未來音樂事業(yè)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)技能都在很大程度上都受其影響，甚至對我國基礎(chǔ)文化、文化軟實力建設(shè)都將產(chǎn)生很大的影響，重要性不言而喻。但是目前高校音樂專業(yè)的學(xué)生卻對本土民樂的熱情不足、興趣感不強，甚至有可能出現(xiàn)排斥的心理狀況。落腳于中國鋼琴方面來說，不了解、不喜歡中國鋼琴音樂作品成為學(xué)生普遍的現(xiàn)象之一。針對于這些現(xiàn)象如何去解決成為了擺在高校鋼琴教學(xué)管理者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此在鋼琴教學(xué)當中，通過中國鋼琴音樂作品的滲透，有助于對學(xué)生彌補缺陷、熟悉并掌握和了解中國本土民樂，從而使得我們國家音樂基礎(chǔ)教育的發(fā)展呈現(xiàn)良好的狀態(tài)，意義非常重大。

（二）傳承民族音樂文化需要中國鋼琴作品

中華民族音樂和中華民間藝術(shù)歷史悠久、博大精深。針對于成長過程當中的學(xué)生而言，如果沒有對自己民族文化足夠的了解，那么便無法對本土民族音樂進行理解和詮釋內(nèi)涵，也就無法將寶貴的中華民族音樂和藝術(shù)沉淀于心，失去了對本土民族文化情結(jié)的凝聚和依賴，將來更談不上將中華民族的文化一代一代傳承下去。中國鋼琴作品來自于本土民族文化實踐活動，具有較強烈民族色彩、民族特色、民族情感。其采用帶有民族化的和聲、織體及變奏為手段，對鋼琴作品的旋律進行豐富，使鋼琴作品的音樂色彩更加絢美。不僅僅對學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)、激發(fā)愛國主義思想有著極大的幫助，從長遠角度上來說，更有助于中華民族的騰飛與發(fā)展。從這個意義上來說，在中國高校鋼琴教學(xué)當中，適當加入中國鋼琴作品教學(xué)，對傳承民族音樂文化、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情結(jié)意義非同凡響。

二、中國鋼琴作品教學(xué)運用構(gòu)思

（一）課程體系建設(shè)與創(chuàng)新

由于眾所周知的原因，學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)知識的起步多源自于西方鋼琴作品，因此學(xué)生對西方鋼琴作品較為熟悉，而對中國鋼琴作品感覺陌生。以此為基礎(chǔ)而進行的傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)，也是沿用西方鋼琴作品進行對鋼琴音樂知識的普及和推廣。鑒于中國鋼琴音樂作品在教學(xué)運用當中的重要意義，我們必須對傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)進行相應(yīng)的體系建設(shè)和研究創(chuàng)新，目的是為了提高中國鋼琴作品在鋼琴教學(xué)當中的地位，保證原汁原味、內(nèi)涵深刻、民族性強的中國鋼琴作品能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當中得到熏陶和培養(yǎng)。在軟性上，我們可以在課程體系當中適當加入中國鋼琴作品的鑒賞課程。在技能與技巧的學(xué)習(xí)實際演練當中，可以設(shè)置一些與中國鋼琴作品相關(guān)的內(nèi)容。與此同時加大對相應(yīng)理論課程與中國鋼琴作品的橫向聯(lián)系，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神；在硬性要求上，可以通過考核內(nèi)容進行中國鋼琴音樂作品的滲透，在可控的范圍內(nèi)對學(xué)生進行引導(dǎo)和疏通。通過這些體系改革與創(chuàng)新，來奠定中國鋼琴作品教學(xué)的基礎(chǔ)，提高中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)當中的地位。

（二）中國鋼琴作品技術(shù)教學(xué)的加強

相比較其他科目而言，鋼琴教學(xué)具有一定的技術(shù)色彩，這就是鋼琴彈奏技術(shù)。鋼琴彈奏技術(shù)在鋼琴的教學(xué)當中占據(jù)重要位置，是對鋼琴音樂進行詮釋的手段。整體而言，中外鋼琴音樂作品彈奏技術(shù)沒有很大的區(qū)分。但實際細節(jié)方面，在音階、調(diào)式、和聲以及復(fù)調(diào)等音樂元素與西方作品明顯不同，如彈奏技術(shù)與音樂表現(xiàn)手法，尤其在指法運用方面明顯存在差異性。彈奏中國鋼琴作品時，用鄰指彈奏小三度五聲音階級進的習(xí)慣極為普遍。在連貫音階式進行中，手指間跨度往往較大。在雙音運用方面，國外以平行三、六度為主，國內(nèi)通常為平行四、五度。裝飾音的處理，國外作品有定量化標準，國內(nèi)裝飾音卻沒有定量的標準。

（三）科學(xué)教學(xué)計劃對中國鋼琴作品的輔助

任何教學(xué)活動都依賴于科學(xué)化的計劃和管理，因此針對中國鋼琴作品教學(xué)來制定嚴格的、科學(xué)化的教學(xué)計劃尤為關(guān)鍵。在總體教學(xué)計劃當中，應(yīng)該在中國鋼琴作品的數(shù)量上加以約束。以數(shù)量來帶動學(xué)生對中國鋼琴作品的理解。在中國鋼琴作品的選擇方面，要在海量的鋼琴作品當中選擇一些形式多樣、風(fēng)格不同的中國鋼琴作品。如利用《平湖秋月》、《茉莉花》、《黃河》、《走進新時代》、《他山集》、《山泉》等等具有代表性的作品來加大對學(xué)生的理論和實踐的結(jié)合?？茖W(xué)教學(xué)計劃加上多樣化的鋼琴作品，營造濃厚的民族音樂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、興趣性和習(xí)慣，對我國音樂事業(yè)的發(fā)展、國家軟實力的增強有著良好的輔助作用。

三、結(jié)語

中國歷史文化悠久，有著很多寶貴的文化財富，中國鋼琴音樂作品就是其中的一朵奇葩。加強學(xué)生對中國鋼琴音樂的學(xué)習(xí)，有助于弘揚中華民族音樂文化，推動中國鋼琴事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻：

[1]程鵬.淺談中國鋼琴作品創(chuàng)作和發(fā)展[J].大眾文藝，2011，（07）.

[2]王大立.讓中國鋼琴作品真正走向世界——觀郎朗演奏《黃河》引發(fā)的思考[J].人民音樂，2005，（07）.

[3]常麗文.淺析中國鋼琴作品的音樂表現(xiàn)[J].藝術(shù)教育，2006，（11）.

[4]柳蔚.淺議怎樣激發(fā)民族學(xué)生在鋼琴教學(xué)中彈奏中國作品的興趣[J].經(jīng)營管理者，2011，（11）.