丁加然

民辦高校是現(xiàn)代中國(guó)高等大眾教育理念指導(dǎo)下呈現(xiàn)的創(chuàng)新辦學(xué)模式，實(shí)踐證明是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分。政府也認(rèn)識(shí)到社會(huì)力量辦學(xué)的重要性，在1982年《中華人民共和國(guó)憲法》修訂版中明確規(guī)定“國(guó)家鼓勵(lì)集體經(jīng)濟(jì)、國(guó)家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會(huì)力量依照規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)”，到1993年的《國(guó)家教育改革和發(fā)展綱要》、1997年的《社會(huì)力量辦學(xué)條例》、2003年的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》等都為民辦高等教育的發(fā)展提供了良好的發(fā)展保障。

一、江西民辦高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀

江西高等音樂(lè)教育發(fā)展已有較長(zhǎng)的歷史，且取得一定的辦學(xué)規(guī)模，如江西科技學(xué)院、南昌理工學(xué)院、江西城市職業(yè)學(xué)院、江西大宇職業(yè)學(xué)院等民辦高校都設(shè)置了音樂(lè)專業(yè)，截止2011年，全省民辦高校音樂(lè)類專業(yè)學(xué)生共計(jì)5000余人。但是江西民辦高等音樂(lè)教育發(fā)展剛處起步階段，這跟十一五期間蓬勃發(fā)展的江西民辦高等教育是分不開(kāi)的，期間江西民辦高校開(kāi)始了飛躍式的發(fā)展，作為高等教育中重要的藝術(shù)教育專業(yè)音樂(lè)專業(yè)在此期間也經(jīng)歷了從無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程。同時(shí)民辦本科院校，無(wú)論從學(xué)生生源水平、師資結(jié)構(gòu)和辦學(xué)基礎(chǔ)看，人才培養(yǎng)目標(biāo)必須牢牢定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。①作為江西民辦高校的重要組成部分，江西科技學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中無(wú)不時(shí)刻體出現(xiàn)這一點(diǎn)。

二、辦學(xué)定位上要堅(jiān)定創(chuàng)新

通過(guò)對(duì)地方文化市場(chǎng)的調(diào)查與了解，過(guò)去市縣的文化單位一般以文化館、群藝館、電影院、錄像廳、KTV的形式存在，更多為政府、單位、學(xué)校等提供主流性文化產(chǎn)品服務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民在物質(zhì)生活得到一定的滿足后，對(duì)精神文化生活需求日益強(qiáng)烈，已呈現(xiàn)出形式多樣化、過(guò)程體驗(yàn)化、藝術(shù)大眾化等特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)文化企事業(yè)單位的深入改革和市場(chǎng)的融合，出現(xiàn)了很多為普通老百姓服務(wù)的演藝公司、藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、文化傳播公司、文化傳媒公司、婚慶公司、策展公司、影音制作公司（工作室）、舞蹈工作室等等，同時(shí)也出現(xiàn)了大量的職業(yè)音樂(lè)人和經(jīng)紀(jì)公司，加上近年來(lái)各類選秀類節(jié)目的流行，各地也積極效仿以豐富當(dāng)?shù)氐膴蕵?lè)文化活動(dòng)，這一系列的變化無(wú)疑需要大量的音樂(lè)專業(yè)人才，這種直接為大眾服務(wù)的音樂(lè)職業(yè)人才對(duì)專業(yè)要求相對(duì)可以放寬，但是對(duì)從業(yè)人員的市場(chǎng)察覺(jué)能力、資源整合能力、市場(chǎng)推廣能力有一定要求，正是民辦高等音樂(lè)教育發(fā)展的良好契機(jī)，同時(shí)也是作為民辦高校發(fā)展音樂(lè)教育首先要解決的問(wèn)題，尋找市場(chǎng)的需求，按照實(shí)際需求制定和實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)上的創(chuàng)新

師資隊(duì)伍的建設(shè)是辦學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。作為民辦高校發(fā)展音樂(lè)教育，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)方式進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展時(shí)，師資隊(duì)伍建設(shè)的改變也是必須的。首先，在理清辦學(xué)理念要與市場(chǎng)緊密結(jié)合的前提下，引進(jìn)人才要跟上。應(yīng)用型本科院校音樂(lè)教育重在培養(yǎng)實(shí)踐性人才，在驕師資隊(duì)伍建設(shè)上要求教師具備較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不光要有專業(yè)表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有專業(yè)市場(chǎng)實(shí)踐能力。對(duì)藝術(shù)市場(chǎng)中藝術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、藝術(shù)產(chǎn)品的包裝、藝術(shù)產(chǎn)品的推廣營(yíng)銷、藝術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)適應(yīng)性、藝術(shù)產(chǎn)品的前沿創(chuàng)作等等都要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這也就對(duì)教師提出了更高的要求，要引進(jìn)和培養(yǎng)教師成為既要熟悉課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)也要深入市場(chǎng)環(huán)節(jié)的“雙師型”教師。在這點(diǎn)上江西科技學(xué)院音樂(lè)學(xué)院有一點(diǎn)成績(jī)，截止2013年共有專任教師33人，其中研究生24人，占總?cè)藬?shù)的73%。更為重要的是學(xué)院鼓勵(lì)教師在保證教學(xué)的前提下，積極融入音樂(lè)市場(chǎng)，大部分教師除了勝任校內(nèi)課堂教學(xué)之外，在音樂(lè)傳播市場(chǎng)中承擔(dān)了諸如專業(yè)教學(xué)、舞蹈表演、群眾藝術(shù)指導(dǎo)、合唱指揮、音樂(lè)節(jié)的推廣、音樂(lè)影視制作、藝術(shù)及其服務(wù)業(yè)策展等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供了很好的學(xué)習(xí)樣本和學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、學(xué)科發(fā)展與管理的創(chuàng)新

民辦高校發(fā)展音樂(lè)教育，不光要在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)上找到自己的發(fā)展之路，在學(xué)科發(fā)展與管理上更加需要按照實(shí)際情況改變管理制度，才能更好地保證上述幾點(diǎn)的順利進(jìn)行。

首先，課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)上要引入新的思維。以前課堂教學(xué)效果更多是通過(guò)音樂(lè)會(huì)、參加比賽等形式來(lái)檢驗(yàn)。在新形勢(shì)的發(fā)展下，可以適當(dāng)?shù)谋Ａ魝鹘y(tǒng)檢驗(yàn)方式，但是更多的要在校外實(shí)踐基地、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)上來(lái)進(jìn)行。這就要求我們把更多的教學(xué)機(jī)會(huì)往校外實(shí)踐基地、往社會(huì)實(shí)踐中傾斜，特別是實(shí)踐性課程不能大部分或者全部在教室內(nèi)完成在校內(nèi)通過(guò)期末考試、音樂(lè)會(huì)等形式進(jìn)行考核，而要把課堂延伸至校外進(jìn)行，在校外實(shí)踐基地、在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行，教師只有在實(shí)際操作的環(huán)境中教會(huì)學(xué)生尋找問(wèn)題、分析問(wèn)題、溝通協(xié)作解決問(wèn)題才能有讓學(xué)生更加直接的學(xué)以致用。同時(shí)，要把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平評(píng)價(jià)過(guò)渡到校外實(shí)踐中來(lái)，在教學(xué)管理上予以認(rèn)可和推廣才能使教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐真正結(jié)合。

其次，教師隊(duì)伍的管理與晉升也要與時(shí)俱進(jìn)，不能完全參照職稱評(píng)定條件對(duì)教師進(jìn)行逐一對(duì)比?？梢宰屢恍〔糠纸處熥邆鹘y(tǒng)的道路，對(duì)新興的教學(xué)模式和管理體制進(jìn)行樣本性和探索性科學(xué)研究，但對(duì)于大部分教師來(lái)說(shuō)，工作業(yè)績(jī)、收入待遇、與校聘級(jí)別的區(qū)分應(yīng)該嚴(yán)格與以校外實(shí)踐基地、社會(huì)實(shí)踐等對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)體系為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能讓教師把更多的精力投入到音樂(lè)教育產(chǎn)品的研發(fā)和傳播上去，對(duì)民辦高校音樂(lè)教育的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

民辦高校音樂(lè)教育的發(fā)展要圍繞如何把學(xué)生培養(yǎng)成為音樂(lè)市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)鏈中的一個(gè)隨時(shí)能用且滿足規(guī)格的螺絲釘，這就要求我們針對(duì)社會(huì)的需求制定人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)手段和教學(xué)手法，只有堅(jiān)定的圍繞這一中心，相信在不久的將來(lái)，江西民辦高校音樂(lè)教育的發(fā)展能在周邊區(qū)域取得一定的成績(jī)，在為社會(huì)建設(shè)提供優(yōu)秀的音樂(lè)職業(yè)人才的同時(shí)也為國(guó)內(nèi)其他民辦高校發(fā)展音樂(lè)教育提供了可行性參考。

基金項(xiàng)目：

本文為江西省教學(xué)改革2009年課題《江西民辦高校音樂(lè)教育發(fā)展特色研究》研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：JXJG-09-19-8。

注釋：

①胡劍鋒，毛晨蕾：《論創(chuàng)新民辦本科學(xué)院人才培養(yǎng)模式》，《中國(guó)成人教育》，2007年。