郭彩斐

摘 要：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在電氣專(zhuān)業(yè)中是一門(mén)非常重要的入門(mén)課程，理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)。從課程性質(zhì)來(lái)看，屬于工科電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課，也是技術(shù)基礎(chǔ)課。其任務(wù)是讓學(xué)生獲得電子技術(shù)方面的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本的技能，培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力。這門(mén)課綜合了電路分析、物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)?，F(xiàn)在社會(huì)對(duì)電子技術(shù)人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)于中職畢業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從事本專(zhuān)業(yè)的工作也是非常不錯(cuò)的選擇。但是，中職學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，在理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)方面困難較大，學(xué)生的上課積極性比較差，產(chǎn)生畏懼心理，從而有放棄的想法。故在教學(xué)過(guò)程中，采取什么樣的教學(xué)手段和方法就顯得很重要了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到困難、問(wèn)題，教師應(yīng)該培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。那么，如何能讓中職學(xué)生學(xué)好這門(mén)課呢，下面筆者談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中的一些看法。

關(guān)鍵詞：提高教學(xué) 入門(mén)課程 理論實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）06（a）-0176-01

1 為什么《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門(mén)課難學(xué)

第一，除了生源問(wèn)題，中職生的素質(zhì)比較低，大多數(shù)學(xué)生初中都是學(xué)習(xí)能力比較弱，或者不愛(ài)學(xué)習(xí)，具有比較嚴(yán)重的分化情況。在中考后選擇專(zhuān)業(yè)的原因中三成是為了以后能夠有所發(fā)展，三成是聽(tīng)從了父母的意愿。僅剩下的才是真正喜歡本專(zhuān)業(yè)的。而且中職生文化基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有信心沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

第二，中職學(xué)校的電子類(lèi)書(shū)籍內(nèi)容不夠詳實(shí)，只有結(jié)論，沒(méi)有中間理解的過(guò)程，學(xué)生無(wú)法接受，教師在講解過(guò)程中要加入不少課外教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生不愿做筆記，一邊做一邊理解又是一大難題，往往為了寫(xiě)筆記忽略了理解。教材在編排內(nèi)容的過(guò)程中根據(jù)知識(shí)的邏輯性，在講解原理中又忽略了實(shí)踐。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)又不能接受這么深?yuàn)W的理論知識(shí)。更何況，中職類(lèi)學(xué)生將來(lái)從事的工作中不需要掌握過(guò)于繁瑣的理論知識(shí)。

第三，教師在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法不夠先進(jìn)，仍然采用我講你聽(tīng)，我念你記得方式，在教學(xué)中缺少創(chuàng)新。這樣的教學(xué)必然沒(méi)有較高的效率。

2 如何提高教學(xué)的措施

從今年來(lái)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料看，可將其中教學(xué)設(shè)計(jì)原則概括如下：（1）注重以學(xué)生為中心。（2）注重對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)而不是教師的教學(xué)環(huán)境。（3）強(qiáng)調(diào)利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”。（4）關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的方法路徑和思維方式，關(guān)注學(xué)生知識(shí)的認(rèn)知和內(nèi)化。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面。

①利用多媒體的方式來(lái)誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)多媒體這種輔助教學(xué)方，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，以及自學(xué)能力。

②在基本的常用儀器的使用，掌握操作方法和調(diào)試技能的前提下增加探索性試驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。并采取開(kāi)放式試驗(yàn)，讓學(xué)生按照自己的想法獨(dú)立進(jìn)行裝配、調(diào)試并能寫(xiě)出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。筆者認(rèn)為在學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在萬(wàn)用表的操作學(xué)習(xí)上。

③教師設(shè)計(jì)一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)必須充分考慮到這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的可操作性。例如：在掌握晶體二極管的特性時(shí)，可以給學(xué)生設(shè)計(jì)的一個(gè)任務(wù)，即“制作直流穩(wěn)壓電源”，并通過(guò)具體的電子產(chǎn)品制作過(guò)程來(lái)理解晶體二極管的單向?qū)щ娞匦浴?/p>

④搞好師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)交融。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)是非常重要的，特別是對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓他們能獨(dú)立分析解決問(wèn)題。當(dāng)教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法有機(jī)融合的時(shí)候，就能形成較好的互動(dòng)氛圍和環(huán)境，取得真正的效果。

⑤增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難無(wú)法解決的時(shí)候，會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)的不理想更會(huì)形成惡性循環(huán)，從而失去信心。這時(shí)候作為任課教師要時(shí)常詢(xún)問(wèn)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)做到交流補(bǔ)充和講解。

3 結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程的興趣，關(guān)鍵是讓學(xué)生多觀察、多參與、多動(dòng)手，優(yōu)化教師的教學(xué)方式，善于運(yùn)用學(xué)科知識(shí)本身的魅力去影響、感染學(xué)生，在教學(xué)教學(xué)中充滿(mǎn)創(chuàng)新精神。只有具備了創(chuàng)新教育能力，才能更好得開(kāi)展教育。

參考文獻(xiàn)

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