陸穎 蔣琢瑩 周徐穎

摘 要： 和諧師生關(guān)系的建構(gòu)作為當(dāng)前社會關(guān)系的反映，在教育教學(xué)中起著重要作用。文章主要從學(xué)生、教師、家長的角度分析師生關(guān)系不和諧的原因，并提出構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略。

關(guān)鍵詞： 和諧師生關(guān)系 師生矛盾 構(gòu)建策略

師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)中形成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系不僅受教育活動規(guī)律的制約，還是一定時期社會關(guān)系的反映。和諧的師生關(guān)系有利于提高高校教育教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

一、師生矛盾產(chǎn)生的原因

在高校課堂教學(xué)中，師生關(guān)系有時處于一種緊張狀態(tài)，如教師與學(xué)生的關(guān)系僵硬，師生矛盾日益突出，甚至“水火不容”。具體體現(xiàn)在：

（一）學(xué)生對教師的不當(dāng)態(tài)度。一方面，在高校課堂中，有些學(xué)生習(xí)慣遲到、早退、曠課，認(rèn)為這樣才是大學(xué)生活。有些學(xué)生甚至第一節(jié)課去了，第二節(jié)課就走了，為了上課而上課，使得教師與學(xué)生的關(guān)系僵化。另一方面，大學(xué)生有自己的思想，年輕氣盛，叛逆心理強(qiáng)，對于教師的一些觀點(diǎn)會有自己的看法，在自己的見解得不到回應(yīng)時，便會對教師的上課內(nèi)容進(jìn)行屏蔽，久而久之便對教師產(chǎn)生厭煩心理。此外，有些學(xué)生會因?yàn)榻處煹囊恍┘?xì)節(jié)問題而感到反感，對教師的要求過高，從而激化師生間的矛盾。

（二）父母對學(xué)生失當(dāng)?shù)慕逃?。父母是學(xué)生的啟蒙教師，父母對學(xué)生的啟蒙教育決定了學(xué)生的人生態(tài)度。由于許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長對學(xué)生的關(guān)懷有過之而無不及，使得學(xué)生的心理年齡遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于實(shí)際年齡。父母對學(xué)生的溺愛導(dǎo)致有些學(xué)生我行我素，甚至不把教師放在眼里。與此相反，有的家長為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不讓學(xué)生輸在起跑線上，一味給學(xué)生加壓，對學(xué)生打罵并用，不僅在無形中打擊了學(xué)生的自信心，更使學(xué)生產(chǎn)生了壓迫感和自卑感，導(dǎo)致學(xué)生即使在高校也不敢正眼看教師，一定程度影響了和諧師生關(guān)系的建構(gòu)。

（三）教師錯誤的教育教學(xué)理念。教師往往在不經(jīng)意間給學(xué)生增加壓力。課堂上，有些教師為了趕進(jìn)度，評成績，只是純粹地講理論知識，即所謂的重點(diǎn)。這樣的做法導(dǎo)致學(xué)生即使在高校課堂上也擺脫不了應(yīng)試教育的束縛。此外，有些教師會把情緒帶到課堂。年輕教師易沖動，耐心不足，往往不會聆聽學(xué)生的心聲，也不會接受學(xué)生的意見，從而很容易使學(xué)生產(chǎn)生誤解，師生間產(chǎn)生無法跨越的鴻溝。而有些年紀(jì)大的教師，思維比較古板，上課規(guī)矩較多，反對學(xué)生上課交流，必然導(dǎo)致課堂氣氛僵化，學(xué)生上課積極性不高，抬頭率很低。這些方法不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反而加深學(xué)生對教師的不滿，是造成師生關(guān)系不和諧的重要因素之一。

二、和諧師生關(guān)系建構(gòu)的策略

和諧師生關(guān)系的建構(gòu)需要學(xué)生、家長、教師的共同努力，具體而言：

（一）學(xué)生要對自己提高要求，全面提高自身素質(zhì)。首先，學(xué)生必須尊重教師，上課不遲到、不早退、不曠課是對學(xué)生最基本的要求。同時，學(xué)生在課堂上要積極回答問題，這是對教師教學(xué)成果的尊重。古人云：“疾學(xué)在于尊師?！币獙W(xué)到真才實(shí)學(xué)，就必須尊重教師；其次，學(xué)生要用矛盾分析法即一分為二的觀點(diǎn)看待師生關(guān)系問題，既要看到教師不足的一面，更要看到教師優(yōu)秀的一面。對于教師不足的一面要用委婉的方式適當(dāng)指出，對教師正確的一面給予支持，并全力配合，不唱反調(diào)，要始終牢記“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理；最后，學(xué)生要學(xué)會控制自己的情緒。大學(xué)生年輕氣盛，所以要時刻保持清醒的頭腦，認(rèn)真分析對錯，絕對不能意氣用事。我們還可以多看一些哲學(xué)、思想、文學(xué)類的書提高自身修養(yǎng)和精神境界。

（二）家長應(yīng)該以正確的方式教育子女。對子女的愛要適當(dāng)，不能使他們產(chǎn)生唯我獨(dú)尊的心理，不能對子女過于嚴(yán)格，使他們產(chǎn)生心理壓力和自卑感，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。家長作為教師和學(xué)生之間的橋梁，有著不可或缺的作用，學(xué)生和教師的溝通需要家長的引導(dǎo)。家長在平時應(yīng)多和教師交流，以便了解學(xué)生的在校情況，即便到了大學(xué)也應(yīng)該如此。大學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的平臺在人生中起著重要作用，從一般意義上講，大學(xué)師生關(guān)系是指特定環(huán)境中的特定人際關(guān)系。家長幫助學(xué)生與教師溝通，提高人際交往能力，對學(xué)生未來發(fā)展及構(gòu)建高校和諧的師生關(guān)系具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）擁有學(xué)生的愛，是為師享受不盡的財(cái)富。只有擁有學(xué)生的愛，才會笑得燦爛，才會自信，才會幸福，這就是良性的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師要做到以下幾點(diǎn)：首先，教師要尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生。陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點(diǎn)油燈，學(xué)做微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！苯處煵荒芤詫W(xué)習(xí)成績定義學(xué)生的人格品行，否則很有可能毀了學(xué)生的一生；其次，教師要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，尤其在大學(xué)里，由于所處的社會時期和文化背景不同，學(xué)生和教師的思想往往存在差異。所以，教師要多聽聽學(xué)生的意見，要求學(xué)生做什么得讓他們理性思考，這樣規(guī)則更容易被接受，學(xué)生會樂于讀書、樂于受教。

總而言之，師生關(guān)系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定階段社會關(guān)系的反映。在建立和諧師生關(guān)系的過程中，家長、教師和學(xué)生要相互溝通、相互理解，換位思考是治本之策。

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宿遷學(xué)院思想政治理論課學(xué)期團(tuán)隊(duì)實(shí)踐項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：SZB201401024）

指導(dǎo)老師：孫朝暉