沈丹

現(xiàn)今的師生關系，就好比用人單位與應聘者。當你在評價、判斷學生的同時，學生也在不著痕跡、或明或暗地評價著你。雙方一拍即合自然是皆大歡喜，從此心往一處想，勁往一處使，共同進步。然而只要有任何一方對對方不滿意，那么即使表面看起來其樂融融、相處融洽，也是“同床異夢”，彼此覺得對牛彈琴，結果自然可想而知。那么怎樣才能在一開始就牢牢抓住學生的注意力，讓他們一下子就被你征服，從此對你“頂禮膜拜”呢？我認為，上好第一節(jié)課起著至關重要的作用。

良好的開端是成功的一半。社會心理學把這種個體在社會認知的過程中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應，也叫最初效應。研究表明，首因效應有著高度的穩(wěn)定性，并且對人際交往具有很重要的作用。因此，上好第一節(jié)課，能夠對學生心理產(chǎn)生正面、積極的影響，為以后的教學工作打下良好基礎。

絕大多數(shù)教師非常關注第一印象，也很重視第一節(jié)課，但這個重視，往往帶點“下馬威”的色彩。我們大部分時候看到的場景是這樣的：學生端正、筆挺地坐在下面，一動不動，教師則表情嚴肅地在講臺上講述要求。這樣不能說不重視第一節(jié)課，但這樣的重視真的有用嗎？就以我所教的英語這門學科為例，對于小學生來說，他們的學習動機比較模糊，而英語又不同于他們的母語。因此，興趣就是他們學習英語的主要動力和關鍵因素。教師要把握好他們的這種初步興趣，并把它培養(yǎng)和穩(wěn)定下來，使它最終成為一種“熱愛”。如果采用像上述所說的那種方式上第一節(jié)課，那么，首先學生會覺得英語是枯燥無味的，學習的興趣大大降低；其次教師提的要求過多、過細，會使學生產(chǎn)生一種畏懼感，覺得學習英語難度很大；最后會讓學生覺得教師不可親近，學生對教師雖然談不上反感，但肯定稱不上喜歡，教師難以塑造令人信服的形象。

那么，該如何上好第一節(jié)課呢？這就好比在招聘的過程中，招聘單位如何吸引優(yōu)秀的人才加入一樣。下面就以我為三年級學生上的第一節(jié)英語課為例，談談如何上好第一節(jié)課？

我從2011年開始接手三年級的兩個班英語。三年級的英語不管是從內(nèi)容、難度還是評價方式上，都與一、二年級的學習有了很大不同。我與學生互相都很陌生，為了能快速地與學生建立和諧、良好的師生關系，我把自己想要表達的內(nèi)容設計成PPT文件，在此基礎上開始我的第一節(jié)課。

一、熱場部分（上課開始前）

還在課間時，我就來到教室，并打開電腦，播放PPT文件。教室的投影儀上顯示的是PPT的首頁，幾個巨大的字：Welcome to the English world（歡迎來到英語的世界），伴隨著這幾個大字的是一段很有節(jié)奏感的背景音樂。學生本來對新老師感到很好奇，這樣一下子就把他們吸引住了，紛紛好奇地朝著屏幕觀看，一些在教室外面的學生也跑了進來。這樣第一步成功地抓住了學生的注意力，但我不動聲色，保持沉默，以保持神秘感。

二、介紹部分

1.介紹自己

等到鈴響開始上課的時候，學生的好奇心達到了一個頂峰，他們迫切地想知道英語老師到底是怎樣的一個人，學習英語好玩嗎，等等。在這樣的氛圍中，我開始上課。我首先介紹了自己，呈現(xiàn)出我的生活照、我的年齡、我的愛好及我的聯(lián)系方式。通過這些內(nèi)容，學生對我有了全面了解，而不僅知道在學校里的那一個我。教師也是一個普通人，讓學生對教師有一個全面了解，可以拉近師生間的距離，讓彼此更容易溝通?？吹较旅鎸W生的表情豐富多彩，有驚訝的，有偷偷發(fā)笑的，還有的和同桌用眼神交流，我趁機問了學生的愛好，有的說和老師的一樣，有的則十分特別。通過這一環(huán)節(jié)，我感覺和學生的關系近了不少。

2.介紹課本

介紹完自己的同時，我還對課本和將要學習的內(nèi)容進行了介紹。課本是重要的學習工具，但學生對課本的各個版塊，以及它們的作用和前后聯(lián)系未必清楚。因此在介紹課本時，我仔細地講解了課本的各個版塊、它們的作用及相互間的關系，讓學生對課本有一個全面認識，方便他們在今后的學習中中更好地使用課本。同時，我將本學期將要學習的主要內(nèi)容羅列出來。這樣，要學習哪些知識，一目了然，方便學生在學完后進行自我反饋。

三、享受的“權利”

在進行完第二部分以后，學生的新鮮感失去了不少。沒錯，這看上去跟一般的課節(jié)也沒什么太大區(qū)別。這時，我推出了新的環(huán)節(jié)，向學生呈現(xiàn)他們可以享受到的權利。這對學生來說十分新奇，在平常學習中，他們聽慣了太多的老師的要求，但很少聽到自己可以做什么。因此，看到這一環(huán)節(jié)，他們紛紛聚精會神，注意力再一次被集中起來。這兩條權利分別是：1.Communicate with others in English.（和老師、同學用英語進行交流。）2.Ask Miss Shen for help when you meet diffculty.（遇到問題可以向老師求助。）雖然這兩條權利的內(nèi)容學生平常都很熟悉，但以這種方式呈現(xiàn)出來，給學生耳目一新的感覺，相信會讓他們重視起來。

四、履行的“義務”

有了前面權利這一環(huán)節(jié)，再提出要求，學生就不那么反感了。畢竟，“權利”與“義務”是對應的，想要享受“權利”，就應該先履行“義務”。我先讓學生發(fā)言，讓他們自己說說認為自己應該做到哪些？在此基礎上，我再進行歸納總結。我歸納的義務也是兩條，相比一些長而繁瑣的要求令學生產(chǎn)生畏懼心理，我相信短而精的要求更容易讓他們接受。1.Finish the work immediately and carefully.（及時、認真地完成老師布置的任務）2.Have a test after you learn a unit.（每單元學完后進行一次練習，所以你需要在學完一單元后主動進行復習。）

五、美好的前景

如果你腳踏實地、步步認真地一路前行，那么最終你會收獲什么呢？在這一環(huán)節(jié)，我讓學生進行了大討論。學生顯然對這一話題很感興趣，討論的場面很熱烈，我也收到了許多不同但精彩的答案。有人說，可以考取好的大學，找到好的工作，有人說，可以充實自己，讓自己掌握一門語言，還有人說，將來可以周游世界，吃遍天下美食，等等。簡單的話語，反映出了他們真實的世界，也代表了無限的可能性。我沒有總結，只是呈現(xiàn)了幾張美好的圖片，就讓學生自己憧憬美好的前程并為此努力奮斗。

至此，我的第一節(jié)英語課結束了，而學生還沉浸在剛剛討論的美好前景中。看得出來，他們對于英語學習很感興趣，對我這個英語老師也充滿好奇和期待。我想，我的第一節(jié)課應該達到了目的。

除了環(huán)節(jié)的設計以外，在上第一節(jié)課的過程中，還應該注意幾點：第一，教師的神態(tài)應該是輕松、愉悅的，要抱著相互了解、拉近彼此關系的目的上課，態(tài)度要真誠，而不是上級對待下級的那種口吻和表情。否則再好的設計也起不到作用，反而會讓學生感到不真實。第二，比起單純地靠嘴說，最好應用多媒體技術配合教學，這樣能更生動地呈現(xiàn)想要表達的內(nèi)容，讓學生覺得新奇。

有了良好的開端，教師就能在學生中產(chǎn)生威信，也能對學生今后的學習產(chǎn)生潛移默化的影響，達到“雙贏”的效果。當然，在今后的教學中，教師還要繼續(xù)用精彩的課節(jié)保持這種第一印象，使它持續(xù)不衰，在學生心中形成一種定勢。