楊敏

摘 要： 學(xué)生對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，開始時頗感興趣，但學(xué)習(xí)熱情很快消失。作者從電影電視中廣告的植入受到啟發(fā)，認(rèn)為可以把植入的理念運(yùn)用到英語教學(xué)中。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 專業(yè)英語詞匯 “植入”式教學(xué)

最早的植入式，就是植入式廣告，又稱隱性廣告，“植入”一般是指廣告主通過付費(fèi)，讓那些試圖影響電影和電視觀眾的付費(fèi)的產(chǎn)品或品牌信息，經(jīng)過策劃以不唐突的方式出現(xiàn)于電影或電視節(jié)目中。

一、“植入式”概念的源泉

中職生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是技能型人才，高職生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是技術(shù)性人才，他們都是應(yīng)用型人才，也就是說，職校生將成為未來中國技術(shù)工人的主體。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外資企業(yè)的不斷建立，他們有可能涉及閱讀英文圖紙，看一些英文技術(shù)資料，與外籍員工或?qū)＜医涣?，等等，如果有了一定的專業(yè)英語詞匯量，他們將能夠應(yīng)付這類事情，獲得更多的機(jī)會。

我校在幾年前開始在三年級開設(shè)專業(yè)英語課程，在教學(xué)中我體會到，學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)開始頗感興趣，但學(xué)習(xí)熱情會很快消失，其原因是多方面的，其中生詞太多、文章看起來太累是最重要的因素。為此，我在平時的教學(xué)中不斷琢磨：如何讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更多地掌握專業(yè)英語詞匯？讓英語更好地為他們的專業(yè)服務(wù)？現(xiàn)在社會上對電影電視中廣告的植入討論的異常熱烈，有褒有貶。我從中得到了很多啟發(fā)，認(rèn)為可以把這種植入的理念運(yùn)用到一、二年級的基礎(chǔ)英語教學(xué)中。即在課前充分準(zhǔn)備，策略性地將希望學(xué)生能記住的專業(yè)詞匯分配或安排在授課的各個環(huán)節(jié)中，使這些詞匯被有意識地植入、無意識地接受。

二、專業(yè)英語詞匯學(xué)習(xí)的背景

（一）專業(yè)英語的特點(diǎn)

專業(yè)英語是與某種特定專業(yè)或目的相關(guān)的英語。它有明確的目的、特殊的內(nèi)容，應(yīng)用于特定的職業(yè)領(lǐng)域。每一門專業(yè)英語都有某個專業(yè)領(lǐng)域的詞匯體系，課程也是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)而設(shè)置的。所以，學(xué)習(xí)專業(yè)英語的關(guān)鍵是專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)與記憶。

（二）學(xué)生情況

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然有多年基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但整體水平不高，有相當(dāng)一部分學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)對學(xué)生來說，不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，更重要的是突出實(shí)用性，在他們現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)上，在較短的受教育期限內(nèi)培養(yǎng)能直接服務(wù)于崗位工作的語言能力。

在這樣的背景下，利用“植入式”英語教學(xué)法，在職業(yè)英語教學(xué)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，突出實(shí)用性和專業(yè)性，面向?qū)嶋H，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得良好的效果。

三、“植入式”英語教學(xué)的內(nèi)涵

（一）什么是“植入式”英語教學(xué)

所謂“植入式”英語教學(xué)，就是教師依據(jù)英語教學(xué)大綱、教材等資料，在傳授知識點(diǎn)時，將相關(guān)的邊際化知識點(diǎn)插入基本知識點(diǎn)的過程。如課本中有這樣兩句對話：

—What subjects do you study in your school？

—Cninese，maths，English and some other subjects.

教師可以補(bǔ)充學(xué)生正在學(xué)習(xí)的幾門專業(yè)課的名稱（ computer aided design；numerical control；mechanical operation），學(xué)生會非常感興趣，極大地提高對話的積極性。

（二）利用“植入式”英語教學(xué)法的原則

1.相關(guān)性原則。在英語學(xué)習(xí)中，常出現(xiàn)一些對話場景，此時可以利用場景投放一些和專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的詞匯或場景，讓詞語在豐富的生活信息中自然而然地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。這些場景盡量和教材中的場景相關(guān)，植入的詞匯之間也要有相關(guān)性。如在下面的對話中，可以把“Id like you...”這句話用括號中的句子代替：

—Morning，Tom.

—Morning，Sam.Id like you to meet my friend Mike.

（Id like you to meet Mr.Chen，our marketing manager.And Mr.Chen，this is Mr.Wang，an important customer of our company.）

這樣既插入了詞匯，又與原對話的場景相關(guān)，并且插入的詞匯之間有一定的相關(guān)性，為后面的對話做好了鋪墊。

2.量的原則。在進(jìn)行“植入式”英語教學(xué)的過程中，還應(yīng)該注意專業(yè)知識的投放要針對目標(biāo)受眾，要與學(xué)生的基本心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣吻合。我們的專業(yè)詞匯教學(xué)注重“實(shí)用為主、夠用為度”，不能一下引入過多的專業(yè)詞匯，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。如在學(xué)句子“Can you draw up an agreement for me on the cooperation with an American company？”時，插入一個詞electric，變?yōu)椋–an you…with an American electric company？），在這句話中加入的詞匯不多，與原句內(nèi)容相協(xié)調(diào)，學(xué)生比較容易識記這個單詞。

3.學(xué)以致用原則。在進(jìn)行專業(yè)英語詞匯植入的過程中，單詞地的植入只亮相一次，往往難以長久記憶。我會把出現(xiàn)過的專業(yè)詞匯根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生造句，或者在口語中或翻譯句子中或?qū)懽髦卸啻芜\(yùn)用，讓學(xué)生循環(huán)記憶。學(xué)以致用的素材能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)者投入在思維、練習(xí)方面的腦力活動越多，就越有可能記住和回憶那個詞。

（三）“植入式”英語教學(xué)的技巧

1.事先介入，精心計劃。植入式英語教學(xué)需要敏銳的感覺、精心的計劃，涉及很多方面，操作起來是個系統(tǒng)工程。如課本中有這樣一段對話：

—Hello，Tom.

—Hello，Mike.

—We look forward to your visit to our hometown.Ill show you around our hometown.

—Wonderful！

上課時，在學(xué)完原對話的基礎(chǔ)上，可將對話稍作改動：

—Hello，Mr.Wang.

—Hello，Mr.Chen.

—We look forward to your visit to our plant.Ill show you around our workshop.

—Great.I would like to talk to some of your technicians and to know more about your facilities.

學(xué)生欣然接受，積極性很高。這段對話和相關(guān)性原則中的對話，在人物關(guān)系和內(nèi)容上形成了一個系列，這些都需要精心計劃。

2.植入要講究策略。植入式英語教學(xué)的最高境界就是講求功夫在詩外，以不露聲色的潤物細(xì)無聲方式，把單詞策略性地分配或安排在授課的各個環(huán)節(jié)中，讓人不知不覺地接受知識信息。

3.善于抓住時機(jī)。運(yùn)用植入法要放寬眼界，尋求多角度植入，不斷擴(kuò)展植入式教學(xué)的表現(xiàn)形式。

四、“植入式”英語教學(xué)的效果

（一）記憶率。

我經(jīng)過一段時間的探索研究發(fā)現(xiàn)：在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)中植入專業(yè)詞匯，對擴(kuò)大詞匯量和知識面有顯著影響，當(dāng)植入專業(yè)詞匯到一定程度時，給學(xué)生看一些相關(guān)的專業(yè)英語的短文，學(xué)生頗感興趣，而且對專業(yè)詞匯的回憶率很高。

（二）好感率。

在對采用植入式英語教學(xué)法的學(xué)生進(jìn)行效果的整體評價時，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這種方法比學(xué)純專業(yè)英語較容易接受，印象深刻，記憶長久，不覺得枯燥。

五、“植入式”英語教學(xué)的優(yōu)勢

（一）“植入式”英語教學(xué)為專業(yè)英語學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，避免了純專業(yè)英語學(xué)習(xí)的枯燥，增加了有效學(xué)習(xí)時間。

（二）“植入式”英語教學(xué)可用于各種專業(yè)英語教學(xué)中，普及率高，前景廣闊。

（三）“植入式”英語教學(xué)是英語教學(xué)改革的途徑之一。教師若能將專業(yè)英語教學(xué)與基礎(chǔ)英語教學(xué)緊密巧妙地結(jié)合起來，學(xué)生的實(shí)用性語言能力一定會大大提高，并能更好地在職場中發(fā)揮工作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文仲.英語的教與學(xué)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1989.

[2]黃華湘，鄒媛.高職英語詞匯教學(xué)方法探究.