齊亞紅

摘 要：人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺是高職院校人才培養(yǎng)工作評估的主要部分，能夠為人才培養(yǎng)提供科學的數據分析。本文對高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺的性質和功能進行了分析，希望為狀態(tài)數據采集平臺的建設提供參考

意見。

關鍵詞：高職院校；人才培養(yǎng)；狀態(tài)數據采集平臺

一、狀態(tài)數據采集平臺的性質

1.原始性

原始性指的是狀態(tài)數據采集平臺所采集的是高職院校的原始數據。信息數據在學校的人才培養(yǎng)工作中產生，經過科學的數據分析形成最終的數據，信息技術是處理相關數據的必要條件。在原始數據采集上，數據采集平臺會預先制作好數據填寫表格，然后將學校提供的數據錄入平臺當中，根據數據對比等處理方式得出實用數據[1]。

2.即時性

即時性是基于高職院校對信息數據實用性的考慮，需要狀態(tài)數據采集平臺提供具有時效性的數據。采集數據可以分為靜態(tài)數據和動態(tài)數據，靜態(tài)數據可以長期不發(fā)生變化，可以只采集一次，而動態(tài)數據則會根據學校的運作而出現很大差異。因此，在采集數據和分析數據的過程中，采集平臺要把握好時間差異，另外，大部分上報數據都是學年匯總。在有效時間內完成對采集數據的處理。另外，大部分上報數據都是學年匯總。

3.公開性

公開性是指狀態(tài)數據采集平臺使用的公開性。教育部會定期向社會公布評估的結果，地方教育部門則會根據學校的數據信息公布學校的各項安排，高職院校也會將采集數據整理好，并通過有效平臺傳達給社會。為了提高數據的公開性，教育部對高等院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺提出了新的要求，所有信息必須在校園內部實現資源共享。

4.獨立性

狀態(tài)數據采集平臺還具有獨立性，這是因為狀態(tài)數據采集平臺不需要依靠校內的各種軟件系統，狀態(tài)數據采集平臺中數據的原始性和即時性與校內軟件系統存在根本差異[2]。狀態(tài)數據采集平臺作為獨立運行的平臺，不需要引用校園系統內的數據，反而是狀態(tài)數據采集平臺中的數據要導入到校園系統當中，為校園系統提供更豐富的數據信息。

二、狀態(tài)數據采集平臺的功能

1.統計匯總功能

狀態(tài)數據采集平臺對數據的統計匯總功能是為了反映高職院校人才培養(yǎng)工作的現狀。首先，采集平臺要滿足評估工作對數據的需求；其次，采集平臺要結合高職院校的工作狀況；再次，狀態(tài)數據采集平臺要配合教育部門的工作，要確保教育部門能夠隨時掌握需要了解的高職院校的信息；最后，狀態(tài)數據采集平臺要公開化，讓學生及家長能夠查看高職院校的相關信息。

2.管理監(jiān)控功能

狀態(tài)數據采集平臺是高職院校數據管理的實用工具，學校在引入狀態(tài)數據采集平臺后能夠使教學管理更加規(guī)范，學校的相關信息數據可以方便地輸入采集平臺，實現校內各部門間信息資源的共享，為學校建立有效的內部質量保障體系[3]。在現代化教學管理中，信息技術的應用已經非常普遍，狀態(tài)數據采集平臺的管理監(jiān)控功能是實現高職院校數字化辦公的高效方法，推動了高職院校人才培養(yǎng)工作的改革。

3.分析開發(fā)功能

狀態(tài)數據采集平臺的分析功能就是把有效數據轉化成具有實際價值的知識信息，為高職院校的人才培養(yǎng)提供實用信息。目前學校的各項決策不再單純依靠領導的討論來提出，而是要參考科學的數據，根據采集數據轉化而來的信息能夠反映學校的實際情況，提高各項決策的合理性。在狀態(tài)數據采集平臺的作用下，高職院?？梢栽谌瞬排囵B(yǎng)方面進行更多的創(chuàng)新和開發(fā)，完善高職院校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

綜上所述，狀態(tài)數據采集平臺的應用具有重要的實際作用，高職院校課程安排等決策需要參考狀態(tài)數據采集平臺的數據，關注更多數據所提供的研究成果。根據狀態(tài)數據采集平臺的性質和功能，采集平臺要充分發(fā)揮其功效，為高職院校人才培養(yǎng)的規(guī)劃提出建設性意見。

參考文獻：

[1]楊長明，張曉偉.高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺淺析[J].河北能源職業(yè)技術學院學報，2010（03）.

[2]陳方輝，經月美.淺談高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺網絡版的優(yōu)化建設[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2011（03）.

[3]伍 丹.高職院校信息化管理系統建設與應用的思考——以網絡版《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集平臺》為例[J].中國信息技術教育，2010（02）.

（作者單位：天津青年職業(yè)學院）