靳加玲

一、精心地“扶”，做班級(jí)的有效領(lǐng)導(dǎo)者

1.組建班委會(huì)。

這是班級(jí)管理中班主任的首要任務(wù)，也是“扶”的重要舉措。因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)工作的帶頭人，是全班同學(xué)的服務(wù)者，是老師的助手，所以班干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)本班學(xué)生的各種習(xí)慣將產(chǎn)生重大影響。為此，我通過(guò)多種渠道全面觀察、調(diào)查、了解，最終確定那些具備無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)、溝通聯(lián)絡(luò)的意識(shí)，在同學(xué)中有良好形象的同學(xué)為班干部。這樣才有助于全班同學(xué)達(dá)成共識(shí)，融個(gè)人目標(biāo)于集體目標(biāo)之中，形成互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的良好班風(fēng)。

班委會(huì)成立后，我便開(kāi)始了我的扶持工作?？偲饋?lái)說(shuō)，大到活動(dòng)開(kāi)展、班級(jí)紀(jì)律維持，小至作業(yè)收發(fā)、衛(wèi)生打掃，我都做到周密安排。我堅(jiān)持早來(lái)晚走，勤于觀察，掌握班級(jí)發(fā)展動(dòng)向，為班干部排憂解難，傳授管理技巧，捕捉有利時(shí)機(jī)，幫其樹(shù)立信心。

2.健全管理制度。

（1）讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。常言道，“無(wú)規(guī)矩難以成方圓”。對(duì)于班主任工作來(lái)說(shuō)，班級(jí)里一定要有一套完備的規(guī)章制度，有了它，班主任的工作才有依據(jù)，用墻上的規(guī)章制度來(lái)代替代苦口婆心的說(shuō)教，犯錯(cuò)誤后公正處理，做了好事公正獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，有了賞罰制度，學(xué)生的心中有所敬畏，其行為才會(huì)大大增強(qiáng)自覺(jué)性，班主任也可以減輕繁忙程度，從而更好地完成自己的工作。

（2）班級(jí)事務(wù)實(shí)行“包干負(fù)責(zé)制”。班級(jí)日常事務(wù)千頭萬(wàn)緒，班主任是最優(yōu)秀的調(diào)度員，但也難以面面俱到，百密難免一疏。把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生工作設(shè)計(jì)成多個(gè)“崗位”，每個(gè)崗位專人承包，承包人向全班作出優(yōu)質(zhì)服務(wù)承諾，明確要求，一包到底。做到“人人有事干、事事有人干”，各司其職，互相牽制。

二、大膽地“放”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、民主管理，落實(shí)責(zé)任。

在班委會(huì)日漸成熟的情況下，為了開(kāi)發(fā)其潛能，我決定“放權(quán)自治”。大到班級(jí)規(guī)章制度，小到值日安排，這些讓我疲憊不堪的班務(wù)，不再插手，一切由班委會(huì)成員定奪。

班委會(huì)大權(quán)在握，便開(kāi)始了改革。他們首先制定了新班規(guī)，在全班同學(xué)面前宣布，并舉手通過(guò)。新班規(guī)第一條規(guī)定：按時(shí)到校、不遲到，不早到，早飯后進(jìn)教室主動(dòng)讀書(shū)，午飯后進(jìn)教室自覺(jué)學(xué)習(xí)。第二條便設(shè)立了“監(jiān)察機(jī)關(guān)”，督導(dǎo)檢查班干部的工作。第三條是設(shè)立“意見(jiàn)箱”，派專人定期查看，及時(shí)反饋大家的意見(jiàn)。第四條是改變科代表的職責(zé)，即變過(guò)去單純收發(fā)作業(yè)為師生之間的聯(lián)絡(luò)員，反饋學(xué)生對(duì)該學(xué)科的意見(jiàn)或建議，同時(shí)負(fù)責(zé)組建學(xué)習(xí)小組，落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。第五條是班干部對(duì)到功能用房上課時(shí)，學(xué)生上下樓的行為進(jìn)行督察，以消除安全隱患，保持良好秩序。凡此新招不勝枚舉。

2.設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，促使學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成。

（1）讓學(xué)生自己來(lái)上晨會(huì)課。新聞發(fā)布會(huì)，安全小知識(shí)系列講座，環(huán)保播報(bào)，講《上下五千年》故事，推薦好書(shū)等，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)人生哲理。

（2）讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)方案讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，使學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中自我認(rèn)識(shí)、自我覺(jué)悟、自我評(píng)價(jià)、自我完善。在班級(jí)活動(dòng)過(guò)程中，盡可能讓班干部來(lái)負(fù)責(zé)活動(dòng)的實(shí)施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說(shuō)的道理就讓學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動(dòng)的親身實(shí)踐中受到教育和鍛煉。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽。要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)和學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的集體榮譽(yù)感，這是學(xué)生自主養(yǎng)育的一條重要途徑。征文比賽，黑板報(bào)、展板評(píng)比，六一演出，科技節(jié)金點(diǎn)子小發(fā)明等系列活動(dòng)，都放手讓學(xué)生自己去參加。在活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信，更使班級(jí)增強(qiáng)了凝聚力。

（4）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育的機(jī)會(huì)。平時(shí)盡量給學(xué)生機(jī)會(huì)自我約束，自我管理。如進(jìn)食堂用餐井然有序，早讀課放聲朗讀，課間操、眼操動(dòng)作到位，自習(xí)課就要有自習(xí)課的特點(diǎn)……不需要老師督促著的。利用班會(huì)、晨會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我匯報(bào)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。

三、發(fā)揮民主管理班級(jí)的作用

現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處，在于它確立了學(xué)生的主體地位。從管理思想上看，現(xiàn)代教育、教學(xué)管理也同樣應(yīng)該是教師和學(xué)生共同完成的。這就為民主化管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也提出了切實(shí)的要求。

第一，班主任的管理應(yīng)該是民主化的。從指導(dǎo)思想上說(shuō)，班主任應(yīng)該真正樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來(lái)；從具體的班級(jí)管理行為上看，班主任應(yīng)該充分尊重和采納學(xué)生的意見(jiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，不能一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，更不能隨意體罰學(xué)生。

第二，班主任的民主化管理應(yīng)該與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致。真正良好的班級(jí)管理，不僅要求師生雙方各自發(fā)揮主人翁精神，積極地行動(dòng)起來(lái)參與管理，同時(shí)還要求雙方在管理思想、方法措施、效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面協(xié)調(diào)一致。這就要求師生彼此之間經(jīng)常相互溝通、相互交流，以達(dá)成共識(shí)。當(dāng)產(chǎn)生分歧的時(shí)候，應(yīng)自覺(jué)地進(jìn)行合理的調(diào)整。

陶行知說(shuō)“教是為了不教”，魏書(shū)生認(rèn)為“管是為了不管”，其實(shí)就是說(shuō)要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用?？傊?，在班級(jí)管理中，班主任必須徹底轉(zhuǎn)變教育思想和管理觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，做到“扶”“放”結(jié)合，既解放了老師，又解放了學(xué)生。只有這樣，學(xué)生在班級(jí)管理中才能真正成為主人，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，給班級(jí)注入新鮮的血液，讓整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，學(xué)生才能在寬松愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)，班主任才能在班級(jí)管理中游刃有余。

【作者單位：灌云縣小伊中心小學(xué) 江蘇】