毋庸置疑，在任何一個(gè)組織、團(tuán)隊(duì)中，想要可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在“人”這一決定性因素，而骨干所起的作用是十分重要的，如何培養(yǎng)骨干，發(fā)揮骨干的引領(lǐng)、輻射作用，讓更多的教師成為骨干，對(duì)學(xué)校管理來(lái)說(shuō)不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種智慧的體現(xiàn)。

一、實(shí)施“成事成人”的骨干發(fā)展策略

“成事成人”是華師大葉瀾教授的觀點(diǎn)，她堅(jiān)持“成事成人”統(tǒng)一的原則，教師的發(fā)展是與做事緊密聯(lián)系在一起的，在做事中磨練、發(fā)展自己，在磨練、發(fā)展自己的過程中把事情做好，即在“成”變革之“事”中成“人”，努力以“人”變促進(jìn)“事”變，喚起教師內(nèi)在發(fā)展的需要和教師對(duì)職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂的認(rèn)識(shí)與追求。“成事成人”是我校對(duì)骨干教師發(fā)展所實(shí)施的策略。學(xué)校有意識(shí)地把工作盡可能交給有一定潛能的教師去做，當(dāng)其力不能及、面臨困難時(shí)，及時(shí)給予幫助、扶持，幫助其在成事中成人。

案例1：在語(yǔ)言文字工作中成長(zhǎng)起來(lái)的骨干

一所學(xué)校，不但要善于發(fā)現(xiàn)人才，還要有抓住契機(jī)鍛煉人才的魄力，我校的陸曉峰老師，是一名普通的數(shù)學(xué)老師，信息技術(shù)能力強(qiáng)，同時(shí)還擁有安徽省普通話測(cè)試員資格，對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范化工作有著一定的熱情及專業(yè)能力，出于發(fā)展教師、培養(yǎng)骨干的目的，學(xué)校讓她負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，她創(chuàng)造性的開展工作，將學(xué)校的語(yǔ)言文字工作做得有聲有色。近期，在學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)安徽省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的過程中，她卻遇到了前所未有的困難，一直負(fù)責(zé)具體事務(wù)的她對(duì)工作的系統(tǒng)性、全局性把握不足的弱點(diǎn)顯現(xiàn)出來(lái)。怎么辦？是找經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)此次評(píng)估，還是利用此次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)、鍛煉人才？為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為了培養(yǎng)更多的“多面手”，選擇了后者。學(xué)校上至校長(zhǎng)、下至教導(dǎo)處成立“幫扶組”進(jìn)行支持，指導(dǎo)其從工作模式的提煉、匯報(bào)資料的架構(gòu)、PPT專題的展示等方面進(jìn)行準(zhǔn)備，她通過與“幫扶組”的共同研討，自我加壓，經(jīng)過3天的苦戰(zhàn)，拿出了一整套既規(guī)范又有學(xué)校特色的匯報(bào)材料，在評(píng)估中獲得了專家的高度評(píng)價(jià)。作為一名教師，通過這次評(píng)估，她由衷的感慨：“經(jīng)過這次評(píng)估，我知道了自己欠缺什么，找到了努力的方向；經(jīng)過這次評(píng)估，我知道自己能做到什么程度，對(duì)自己更自信；經(jīng)過這次評(píng)估，我知道自己有堅(jiān)強(qiáng)的后盾，有了‘幫扶組的指導(dǎo)，沒有什么困難是不能克服的！”

試想，不經(jīng)過“成事”的磨礪，能有今天的“成人”——陸曉峰教師嗎？我校期望的骨干不是少數(shù)的精英，而是大多數(shù)的教師，學(xué)校努力為每一位教師提供“成事”的崗位，畢竟人的潛能只有在“成事”中方能凸顯，當(dāng)教師骨干眾多之時(shí)，何愁學(xué)校不發(fā)展、內(nèi)涵不豐韻呢？為此，我們推動(dòng)了“教師發(fā)展‘三格申報(bào)制”“教研組長(zhǎng)輪值制”“學(xué)習(xí)培訓(xùn)申報(bào)制”“教育教學(xué)活動(dòng)團(tuán)隊(duì)展示制”等一系列基于激發(fā)教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的制度建設(shè)，變教師發(fā)展中的“要我做”為“我要做”。

當(dāng)然，良好的愿望并非一定有如意的結(jié)果，當(dāng)某位教師在某個(gè)崗位上經(jīng)過實(shí)踐不能勝任時(shí)，我們會(huì)給予更換的機(jī)會(huì)，盡可能為教師提供適合其發(fā)展的崗位，幫助其成為擁有發(fā)展方向、技能的不可替代的骨干。

二、依靠團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)育、保持骨干

每一所學(xué)校都希望骨干越多越好，但骨干不是生而就為骨干的，需要一個(gè)蘊(yùn)育、發(fā)展的過程，成為骨干后如何繼續(xù)葆有“骨干性”，不至于成為“過期骨干”也是一個(gè)值得深思的問題。依靠團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)育、保持骨干不失為一個(gè)有效的策略。

案例2：依靠行政團(tuán)隊(duì)葆有領(lǐng)導(dǎo)班子的“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”

教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是“生命線”，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)班子在進(jìn)入管理層之前都是一把教學(xué)好手，在我校班子11個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子中，有“省級(jí)教壇新星”3人，市級(jí)“學(xué)科教師（骨干）”4人。進(jìn)入管理層之后因?yàn)榉N種主客觀原因，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有所下降，為葆有領(lǐng)導(dǎo)班子的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力，讓所有班子成員進(jìn)入相應(yīng)的“教研組”“年級(jí)組”，參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮引領(lǐng)作用是一種有效的舉措。其中“校長(zhǎng)研討課”活動(dòng)是一項(xiàng)特色：

教學(xué)校長(zhǎng)的“字詞”研討課

2013年4月，我校的四年級(jí)語(yǔ)文教研組在期中檢測(cè)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)中字詞的掌握不是特別理想，于是由本組的教學(xué)校長(zhǎng)劉琴執(zhí)教了《云雀的心愿》一節(jié)研討課，來(lái)探討在常態(tài)課堂中如何關(guān)注字詞的教學(xué)，同時(shí)向全區(qū)開放。課前，劉琴老師將語(yǔ)文和猜詞游戲結(jié)合，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文課堂的快樂。課堂上，教師注重語(yǔ)文本體性教學(xué)，通過范寫、范讀、描紅、分角色朗讀等，讓學(xué)生領(lǐng)略到文字的韻律美和結(jié)構(gòu)美；課堂上更顯教育的智慧，巧妙運(yùn)用課堂生成的藝術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、興奮點(diǎn)進(jìn)行延伸，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的情感自由舒展，想法自由馳騁。課后，參加活動(dòng)的老師在了解了本次研討課的背景之后，給予了充分的肯定，認(rèn)為這節(jié)課真正體現(xiàn)了“因?qū)W定教”，切實(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力，具有很好的示范性與研討性。

校長(zhǎng)的常態(tài)研討課

2013年6月5日上午第一節(jié)課，衛(wèi)崗小學(xué)六（3）班迎來(lái)了一位特別的語(yǔ)文老師——衛(wèi)崗小學(xué)陳小勤校長(zhǎng)。陳小勤校長(zhǎng)是安徽省特級(jí)教師，合肥市拔尖人才、合肥市學(xué)科帶頭人，此次已是她在畢業(yè)班第三次執(zhí)教，這是一堂《孔子游春》閱讀課。在這一堂常態(tài)課中，教學(xué)的重心是“學(xué)練結(jié)合”， 即把新授知識(shí)與當(dāng)堂練習(xí)、反饋整合在一起，在課堂中完成《練習(xí)與測(cè)試》中的相關(guān)練習(xí)，及時(shí)檢查教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。整堂課因目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生學(xué)得愉快，更學(xué)得扎實(shí)。校長(zhǎng)把自身對(duì)教學(xué)的理解、實(shí)施轉(zhuǎn)化為用課堂說(shuō)話，為聽課老師提供了一個(gè)具體可操作的示范。

“校長(zhǎng)研討課”不僅深受學(xué)生歡迎，也讓老師們由衷敬佩，對(duì)已是骨干教師來(lái)說(shuō)，要葆有“骨干性”，發(fā)揮引領(lǐng)作用就是不言而喻的呢！

正是學(xué)校不斷建設(shè)著發(fā)展教師、蘊(yùn)育骨干的制度、文化，教師內(nèi)在發(fā)展的需要和教師對(duì)職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂的認(rèn)識(shí)與追求正在被逐步喚醒，讓更多教師成為骨干的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！我們正扎實(shí)地行走在路上。

【作者單位：合肥市衛(wèi)崗小學(xué) 安徽】