王歡琴

山西省垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

淺議職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)

王歡琴

山西省垣曲縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)

英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中最重要的組成部分之一。無(wú)論什么英語(yǔ)水平的考試，幾乎無(wú)一例外地把閱讀理解作為一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容。閱讀理解是對(duì)語(yǔ)言能力綜合性運(yùn)用的一種檢驗(yàn)。通過(guò)閱讀理解的測(cè)試，既可以考查學(xué)生的語(yǔ)言水平，也能檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀速度和理解能力。因此，在試卷中，閱讀理解部分往往是最難且分量最重的部分，同時(shí)也是考生最感棘手的部分。如何提高學(xué)生的閱讀能力，不僅是學(xué)生渴望的，也是職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)教師經(jīng)常思考的問(wèn)題。下面筆者談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中一些教學(xué)嘗試。

一、注重激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是成功的一半，學(xué)生的閱讀興趣直接影響到閱讀效果，只有強(qiáng)烈的閱讀興趣，才能激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)力，使他們由“要我讀”變成“我要讀”，由“苦讀”變成“樂(lè)讀”，達(dá)到事半功倍的效果。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?我認(rèn)為:在閱讀教學(xué)中，教師要消除學(xué)生的畏難情緒，樹(shù)立起學(xué)生閱讀的自信心，要循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始時(shí)不要對(duì)學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度要求過(guò)高，檢查指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生對(duì)讀物能知道大意就要給予肯定。隨著時(shí)間的推移，閱讀量的加大，再對(duì)學(xué)生做出更高的要求；教師要積極幫助學(xué)生解決閱讀中遇到的困難，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師要積極指導(dǎo)解決，不能使問(wèn)題累積。教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，教會(huì)學(xué)生快速使用英語(yǔ)詞典，解決學(xué)生們?cè)陂喿x中出現(xiàn)的生詞，慣用法，難句，使閱讀變得輕松順利。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣有利于最大限度地挖掘?qū)W生的閱讀潛能，是提高閱讀能力的先決條件。許多職中生閱讀習(xí)慣較差，常以學(xué)習(xí)緊張為由，不能堅(jiān)持閱讀。因此，剛開(kāi)始每天都要給學(xué)生布置一些具體的閱讀任務(wù)，使學(xué)生天天都要抽出一定的時(shí)間閱讀。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間緊，可少布置一些閱讀作業(yè)，但必須天天布置，讓學(xué)生做到可少讀，但必須天天讀。雙休日、小長(zhǎng)假、寒暑假可適當(dāng)加大閱讀作業(yè)。這樣，天長(zhǎng)日久就可積少成多，天天閱讀的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

平時(shí)要求學(xué)生做閱讀筆記，寫(xiě)閱讀日志。閱讀筆記可讓學(xué)生摘抄一些生詞、短語(yǔ)、名言佳句、習(xí)慣用法。閱讀日志可要求學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述每個(gè)讀物的大概內(nèi)容和中心思想，并定期讓學(xué)生上交老師檢查。對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生更新觀念，廣泛閱讀

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，職業(yè)中學(xué)的大部分局限于英語(yǔ)課本的學(xué)習(xí)。背單詞，記語(yǔ)法，背句型，做習(xí)題，為考試而考試，這樣下來(lái)，學(xué)生腦子里僅限于課本中的單詞、語(yǔ)法、句型，詞匯量有限，資源貧乏，閱讀能力差，閱讀速度慢。雖然這樣也許能夠幫助學(xué)生在考試中取得成績(jī)，但這只是暫時(shí)的。隨著英語(yǔ)難度的增大，他們的信息量和知識(shí)面越來(lái)越受到限制。因此，要真正學(xué)好英語(yǔ)，還要廣泛閱讀。

四、引導(dǎo)學(xué)生巧用方法，注重導(dǎo)讀

導(dǎo)讀是閱讀課教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入活動(dòng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)的行為。英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的第一步就是要把學(xué)生引到特定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)，使學(xué)生對(duì)所讀材料產(chǎn)生心理預(yù)期，為進(jìn)一步閱讀做好鋪墊。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，可以采用以下方法導(dǎo)入:

1．情景導(dǎo)入法。

在閱讀前，將閱讀內(nèi)容以圖片、錄像、多媒體輔助教學(xué)手段等形式直接呈現(xiàn)給學(xué)生，然后就所見(jiàn)情景進(jìn)行回答、猜猜活動(dòng)，將學(xué)生的注意力引向課文所要涉及的中心話(huà)題上來(lái)，這樣能迅速引起學(xué)生對(duì)閱讀材料的直接興趣。高中許多課文配有插圖，這些插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。教師有效地利用這些資源導(dǎo)入課題，對(duì)于職中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)起著不可低估的作用。

2．背景導(dǎo)入法。

在英語(yǔ)閱讀中背景知識(shí)的缺乏會(huì)造成理解上的困難。背景知識(shí)包括作者生平、寫(xiě)作背景、作品背景、常識(shí)背景、文化背景等。在閱讀活動(dòng)之前，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟榻B一些相關(guān)背景知識(shí)，掃除可能出現(xiàn)的理解障礙，使學(xué)生的閱讀思路暢通。如小說(shuō)《TheNecklace》中故事情節(jié)的介紹；《Firstaid》中急救常識(shí)的討論；《TheAswanHighDam》阿斯旺高壩的介紹等。導(dǎo)入方法多種多樣，具體采用可視學(xué)生實(shí)際、閱讀學(xué)生的不同而靈活掌握，其目的是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生更好地感知和理解目標(biāo)材料。

五、幫助學(xué)生掌握基本的閱讀技巧

職中生基礎(chǔ)差，不知道“如何讀”，為此，可以幫助學(xué)生掌握一些基本的閱讀技巧。如詳讀:一字一句的細(xì)讀。它要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握語(yǔ)篇的內(nèi)容，遇到生詞可查字典或請(qǐng)教老師。粗讀:快速閱讀，整體把握語(yǔ)篇的大致內(nèi)容，在瀏覽全文的基礎(chǔ)上放棄大部分無(wú)關(guān)內(nèi)容，為尋找特定的細(xì)節(jié)進(jìn)行閱讀。在粗讀的過(guò)程中，學(xué)生不必查字典或請(qǐng)教老師，讀完全文后再查字典或請(qǐng)教老師加以證實(shí)。預(yù)測(cè)閱讀:從文章標(biāo)題、關(guān)鍵詞、上下段落預(yù)測(cè)文章的大概內(nèi)容，然后細(xì)讀予以證實(shí)。跳讀:閱讀時(shí)以尋找某一特定信息為目的，以意群為單位快速瀏覽，從而獲取有用信息。猜詞閱讀:根據(jù)上下文、派生詞、合成詞等去推測(cè)詞義。重復(fù)閱讀:讀一篇閱讀材料，停一段時(shí)間再閱讀一次，這樣反復(fù)多次，這篇閱讀材料就完全掌握了。

六、開(kāi)展各種游戲競(jìng)賽促使學(xué)生閱讀

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，缺乏耐心，沒(méi)有毅力，不能持久的堅(jiān)持閱讀，所以老師在教學(xué)過(guò)程中，必須經(jīng)常開(kāi)展一些有趣、好玩的閱讀競(jìng)賽、閱讀游戲，使他們保持閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們積極向上，勇于表現(xiàn)，有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。具體可以分小組競(jìng)賽、男女生之間的競(jìng)賽、自由組合競(jìng)賽、個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽。如教單詞可競(jìng)賽誰(shuí)讀的又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話(huà)時(shí)可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話(huà)正確、流利；競(jìng)賽哪個(gè)組、那個(gè)學(xué)生先背出來(lái)。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，學(xué)生們的熱情就會(huì)立即高漲起來(lái)，不僅學(xué)習(xí)的自覺(jué)性增強(qiáng)了，而且也大大地提高了學(xué)習(xí)的效率。