楊艷利

今年年初，國家相關(guān)教育部門明確提出了要把研學(xué)旅行放在是實(shí)踐素質(zhì)教育的新途徑、新課程改革的突破口和素質(zhì)教育新的增長點(diǎn)的戰(zhàn)略高度來考量。作為一種開放式的教育形式，研學(xué)旅行讓學(xué)生走出了校園，走進(jìn)了自然和社會(huì)。在本期特別策劃里，我們就研學(xué)旅行的相關(guān)問題，采訪了上海師范大學(xué)旅游學(xué)院旅游學(xué)系系主任朱立新教授。

：研學(xué)旅行的內(nèi)涵是什么，其具備哪些特點(diǎn)？

朱立新：關(guān)于研學(xué)旅行（或稱修學(xué)旅行、修學(xué)旅游），目前學(xué)術(shù)界并無一致的定義，大致說來有廣義與狹義兩種不同的界定方式，其區(qū)別主要在于是否對(duì)旅行主體，即旅行者進(jìn)行了限定。

從廣義的角度講，研學(xué)旅行，顧名思義，就是指以研究性、探究性學(xué)習(xí)為目的的專項(xiàng)旅行，是旅游者出于文化求知的需要，暫時(shí)離開常住地，到異地開展的文化性質(zhì)的旅游活動(dòng)。由于學(xué)習(xí)求知的主體并不一定是學(xué)生，任何人在人生的任何階段都可以學(xué)習(xí)，所謂“活到老學(xué)到老”，因此，研學(xué)旅行的主體也可以是任何抱著學(xué)習(xí)求知目的而旅行的人。旅游界學(xué)者一般采用這個(gè)廣義的界定。

狹義的研學(xué)旅行則是特指由學(xué)校組織、學(xué)生參與的，以學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)、培養(yǎng)人格為主要目的的校外考察活動(dòng)。其特點(diǎn)有四：一是強(qiáng)調(diào)目的性，即旅行的目的是為了探究學(xué)習(xí)；二是強(qiáng)調(diào)主體性，即要求是學(xué)校組織、學(xué)生參與的集體活動(dòng)；三是時(shí)間上強(qiáng)調(diào)短暫性，也就是研學(xué)旅行是一種暫時(shí)離開日常生活、學(xué)習(xí)地的考察行為，長時(shí)間的異地求學(xué)或出國留學(xué)是不在其中的；四是空間上不特別注重異地性，即出了校門一定距離就算“旅行”。

教育界人士往往采用這個(gè)狹義的界定。例如某省教育廳《關(guān)于開展中小學(xué)生研學(xué)旅行試點(diǎn)工作的通知》中對(duì)研學(xué)旅行的界定就是：“研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識(shí)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)，培養(yǎng)中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”并指出，“研學(xué)旅行活動(dòng)范圍：分為市內(nèi)、省內(nèi)、境內(nèi)和境外”“時(shí)間長度安排，原則上省內(nèi)一次不超過4天，不少于2天；省外一次不超過7天，不少于3天；境外不超過15天，不少于7天”。也就是說這個(gè)《通知》對(duì)旅行空間并不嚴(yán)格要求，但在時(shí)間上的規(guī)定相對(duì)嚴(yán)格，要求最長不超過15天，當(dāng)然這不是嚴(yán)格的學(xué)術(shù)性定義，而是出于操作方便的技術(shù)性要求。

兩種界定方式的內(nèi)涵外延有一定差異，其實(shí)質(zhì)并無太大區(qū)別，只是教育部門更關(guān)注其職責(zé)范圍內(nèi)的研學(xué)旅行而已。兩者之間有大體包含的關(guān)系，所以我們把它們放一起討論，當(dāng)然主要是從教育的角度談狹義的研學(xué)旅行問題。

：為什么說研學(xué)旅行順應(yīng)了新形勢(shì)？

朱立新：研學(xué)旅行，說新不新，說舊不舊。

廣義的研學(xué)旅行由來已久，中國古代文人的“游學(xué)”就是研學(xué)旅行?？鬃訋е姷茏又苡瘟袊?，考察各地政風(fēng)民情，宣傳儒家學(xué)說主張，還曾專程問道于老子，豈不就是早期的研學(xué)旅行嗎？西方歷史上以研學(xué)為目的的旅行也早已有之，17～19世紀(jì)的“大旅游”（the Grand Tour）則可以說是風(fēng)靡歐洲的研學(xué)旅行風(fēng)尚，當(dāng)時(shí)的青年學(xué)子，尤其是貴族子弟倘若不曾有過海外研學(xué)旅行的經(jīng)歷就會(huì)被人看不起。培根《論旅行》通篇都在談旅行與學(xué)習(xí)的關(guān)系，并且開篇第一句話就是“旅行是年輕人教育的一部分”，可以看出當(dāng)時(shí)人們對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)。

即使是狹義的研學(xué)旅行，國外也開展已久，我在歐洲訪學(xué)時(shí)曾親歷過國外學(xué)校組織的研學(xué)旅行，他們的旅行計(jì)劃由老師指導(dǎo)、學(xué)生設(shè)計(jì)，而且往往是境外游。師生們?cè)谏旮鶇f(xié)定國之間跨國研學(xué)旅行，一如我們?cè)趪鴥?nèi)的跨省旅行一樣方便。我們自己國內(nèi)學(xué)校組織的研學(xué)旅行，其實(shí)也早已開始，只是動(dòng)靜和規(guī)模不曾像現(xiàn)在這么大而已。比如早在2008年廣東省就把研學(xué)旅游列為中小學(xué)必修課，寫進(jìn)教學(xué)大綱。

而現(xiàn)在由教育部出面，自上而下、大張旗鼓地推行研學(xué)旅行，確實(shí)是一件新鮮事。說它順應(yīng)了新形勢(shì)，大致可以從以下幾方面來理解：一是順應(yīng)了教學(xué)方式改革的需要?，F(xiàn)在大家都在談素質(zhì)教育，研學(xué)旅行不失為一種很好的方式，有助于實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，有助于讓學(xué)生直面更真實(shí)、更豐富的世界。二是順應(yīng)了國民休閑旅游發(fā)展的需要。很多學(xué)者在談這個(gè)問題時(shí)都引用了國務(wù)院印發(fā)的《國民旅游休閑綱要》中提到的“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，說明這種方式既符合教育的發(fā)展趨勢(shì)，也符合旅游的發(fā)展趨勢(shì)。三是順應(yīng)了延續(xù)傳統(tǒng)和接軌國際的需要。如前所述，研學(xué)旅行既有中國的傳統(tǒng)，也有國外的經(jīng)驗(yàn)，我們現(xiàn)在的教育就不能割裂傳統(tǒng)文化，也不能無視國際模式，我們?cè)诮逃砟詈徒逃绞叫枰泻霌P(yáng)和繼承，需要與傳統(tǒng)相連、與國際接軌。四是順應(yīng)了開放式辦學(xué)的需要。研學(xué)旅行可以作為一個(gè)紐帶，來聯(lián)結(jié)全社會(huì)的力量，集聚全社會(huì)的資源。在教育越來越引起全社會(huì)關(guān)注的今天，何不敞開校門，邀請(qǐng)全社會(huì)共同參與到青少年培育的行列中來？

：對(duì)于中小學(xué)生而言，研學(xué)旅行的主要意義在哪里？

朱立新：關(guān)于研學(xué)旅行的意義，在日本“高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要”的解釋中，有如下表述：“通過親身體驗(yàn)、參觀自然、文化、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)等，增長見聞，能夠擴(kuò)展各學(xué)科、科目及其他方面的知識(shí)，以獲得較多的實(shí)踐知識(shí)和培養(yǎng)良好的情操；通過到校外旅行生活和集體活動(dòng)的體驗(yàn)，積累有關(guān)健康、安全、集體生活的規(guī)則、公共道德等方面的體驗(yàn)；了解未知世界，或者通過師生、學(xué)友共同生活，品味生活快樂，加深友情，培育師生情誼，能夠豐富學(xué)生的學(xué)校生活。”我覺得這段話很有啟發(fā)，它從知識(shí)、能力、情感、品格等多個(gè)角度闡釋了研學(xué)旅行的意義。我們大致可以得出這么幾層意思：從知識(shí)學(xué)習(xí)角度講，它有助于學(xué)生通過校外旅行考察，把自然與社會(huì)當(dāng)作大課堂、大教材來學(xué)習(xí)更廣闊、更鮮活的知識(shí)；從能力培養(yǎng)角度講，研學(xué)旅行可以全方位培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、組織策劃、溝通協(xié)作等多方面的能力；從情感體驗(yàn)角度講，它有助于通過共同的活動(dòng)來增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的感情交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國的熱愛；從品格塑造角度講，研學(xué)旅行有助于學(xué)生增強(qiáng)體魄、磨礪意志，形成集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)。

此外，我認(rèn)為研學(xué)旅行對(duì)于學(xué)生還有另外幾個(gè)作用：一是寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。青少年學(xué)生生性好動(dòng)，研學(xué)旅行是采用比較符合他們天性的方式對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的教育，能收到較好的效果。二是可以引導(dǎo)學(xué)生更健康地利用閑暇時(shí)間，減少他們對(duì)閑暇時(shí)間消極利用的機(jī)會(huì)。三是大多數(shù)“旅行”總還是要或多或少跨越空間的，跨越空間也就意味跨越文化，讓孩子從小進(jìn)行跨文化訓(xùn)練，讓他們親身感受不同地區(qū)、不同國家、不同民族、不同種族的文化，有助于他們養(yǎng)成更寬闊的文化胸襟，懂得這個(gè)世界需要不同文化群體和諧相處的道理。

：推動(dòng)研學(xué)旅行的順利開展，需要建立哪些好的機(jī)制？

朱立新：我認(rèn)為主要有以下幾方面可以考慮：

一是推行機(jī)制。目前國務(wù)院、教育部的相關(guān)文件都已提及推廣研學(xué)旅行的問題，很多地方也在積極開展試點(diǎn)工作。在積累經(jīng)驗(yàn)、條件成熟的情況下，可以由國家教育管理部門發(fā)布研學(xué)旅行的指導(dǎo)綱要，把它作為學(xué)校教學(xué)和學(xué)生畢業(yè)的硬指標(biāo)，從政府層面推動(dòng)研學(xué)旅行的開展。

二是促進(jìn)機(jī)制。鼓勵(lì)全社會(huì)本著做公益的心態(tài)積極參與研學(xué)旅行的開展，對(duì)積極參與的企事業(yè)單位可以給予一定的政策支持（比如稅收優(yōu)惠等），以推動(dòng)這項(xiàng)工作的全面展開。對(duì)開展研學(xué)旅行的學(xué)校，政府應(yīng)給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)支持。研學(xué)旅行的費(fèi)用可以采取政府撥一點(diǎn)、學(xué)校貼一點(diǎn)、家長出一點(diǎn)的辦法來籌集。

三是聯(lián)合機(jī)制。研學(xué)旅行，僅從字面分析，就可以看出它涉及教育和旅游兩個(gè)部門。因此，要做好這項(xiàng)工作就需要這兩個(gè)領(lǐng)域的主管部門聯(lián)合起來，共同推廣。教育部門對(duì)教育的要求更明了，而旅游部門對(duì)旅行的操作更在行，聯(lián)合起來才能把事情做妥做好。在具體操作層面，學(xué)?？梢愿眯猩缏?lián)合起來做。旅游主管部門應(yīng)該鼓勵(lì)旅行社推出微利的特色研學(xué)旅行產(chǎn)品，以配合學(xué)校開展此項(xiàng)工作。對(duì)于“旅行”，畢竟旅行社比學(xué)校更專業(yè)一些，運(yùn)作更可靠，而費(fèi)用倒也不一定會(huì)更貴。近距離的市內(nèi)考察，學(xué)校固然可以自行組織，但跨省、跨境的研學(xué)旅行，還是委托專業(yè)機(jī)構(gòu)更合適。這樣學(xué)?？梢园丫性凇把袑W(xué)”上，而繁瑣的“旅行”操作則交由旅行服務(wù)機(jī)構(gòu)去辦，并且學(xué)校還可由此轉(zhuǎn)移一部分安全風(fēng)險(xiǎn)。

四是安全機(jī)制。出門旅行，安全最重要。教育主管部門可設(shè)立研學(xué)旅行工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在研學(xué)安排和安全防范方面指導(dǎo)各校的工作。學(xué)校應(yīng)對(duì)旅行線路和活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，擬定安全規(guī)范，建立應(yīng)急預(yù)案。在活動(dòng)前就將可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)和注意事項(xiàng)對(duì)學(xué)生和家長進(jìn)行說明和安全警示。對(duì)旅行活動(dòng)各環(huán)節(jié)中提供服務(wù)的供應(yīng)商進(jìn)行資質(zhì)審查、質(zhì)量評(píng)估，建立信譽(yù)檔案。

五是規(guī)范機(jī)制。建議由教育管理部門和旅游管理部門聯(lián)合制定“研學(xué)旅行規(guī)范”，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范研學(xué)旅行的實(shí)施要點(diǎn)、操作流程、質(zhì)量控制等事項(xiàng)，推動(dòng)研學(xué)旅行的健康化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

：您對(duì)現(xiàn)下的研學(xué)旅行，有哪些建議？

朱立新：這里，我就研學(xué)旅行發(fā)展的具體問題提一些小建議：

一是形式要多樣化、操作要靈活化。目前的研學(xué)旅行主要還是由學(xué)校組織、教師設(shè)計(jì)、學(xué)生參與的集體活動(dòng)，倘若要全面鋪開這項(xiàng)活動(dòng)，在具體操作中可以更靈活一些，可以根據(jù)不同的目的、不同的需要來進(jìn)行設(shè)計(jì)：有些研學(xué)活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)施；有些研學(xué)活動(dòng)可以由教師出目的要求和指導(dǎo)意見，讓學(xué)生和家長來具體設(shè)計(jì)和完成；還有些研學(xué)活動(dòng)甚至可以由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主設(shè)施，而教師則負(fù)責(zé)指導(dǎo)和審核。

二是主題要多元化、內(nèi)容要開放化。不要把研學(xué)旅行簡單理解為是春秋游、科普游、紅色游、第二課堂，學(xué)校教育是多方面，人才培養(yǎng)是多維度，自然和社會(huì)更是多姿多彩的，知識(shí)探究、能力培養(yǎng)、情感體驗(yàn)、人格塑造等目標(biāo)都可以嘗試在旅行活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)。諸如愛心扶貧、職業(yè)體驗(yàn)、民俗采風(fēng)等各種主題都可納入研學(xué)的范疇，唯有如此，研學(xué)旅行才能更廣泛深入地開展下去。

三是產(chǎn)品要品牌化、區(qū)域要聯(lián)動(dòng)化。這是對(duì)旅游部門的建議，旅游部門可以順應(yīng)研學(xué)旅游推廣的大好形勢(shì)，仔細(xì)琢磨學(xué)校和學(xué)生的要求，積極推出精品旅游線、特色旅游地，打造品牌、拓展深度。同時(shí)，由于旅行總要完成一定的空間跨越，因此各地區(qū)之間要聯(lián)動(dòng)發(fā)展，互為客源地和目的地，共同開拓市場(chǎng)，共同服務(wù)好學(xué)生、社會(huì)。

：謝謝您接受我們的采訪?！?/p>

責(zé)任編輯/齊 欣