孫玲霞

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，文章對高職市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討校企合作如何構(gòu)建高職市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職市場營銷 實(shí)踐教學(xué) 校企合作

在教職成[2011]12號《 教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中，提出“完善校企合作運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)建立由政府部門、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校舉辦方、學(xué)校等參加的校企合作協(xié)調(diào)組織。公辦高等職業(yè)學(xué)校在堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下校長負(fù)責(zé)制的同時，鼓勵建立董事會、理事會等多種形式的議事制度，形成多方參與、共同建設(shè)、多元評價的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)活力?！?這一意見的出臺，為高職院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)給予了政策上的大力支持。那么，如何在校企合作基礎(chǔ)上構(gòu)建高職院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，更好地為學(xué)生服務(wù)， 就是需要探討的問題。

一、高職市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)踐教學(xué)手段不能與本專業(yè)相適應(yīng)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，在全球范圍內(nèi)，對市場營銷人才提出了更高的要求。而能夠與市場營銷專業(yè)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)手段比較缺乏，許多高職院校市場營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過度依賴市場上出售的教學(xué)模擬軟件，一說起市場營銷專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件或者實(shí)踐教學(xué)基地都離不開教學(xué)模擬軟件。影響企業(yè)營銷的因素很多，許多因素又具有不確定性，僅僅依賴教學(xué)模擬軟件的這一實(shí)踐教學(xué)手段很難達(dá)到對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)。

（二）教師實(shí)踐教學(xué)能力欠缺

高職市場營銷普遍缺乏實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，能勝任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作的專任教師不多，而聘請企業(yè)行業(yè)一線技術(shù)人員兼任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師又相當(dāng)困難?？梢哉f，目前在高職市場營銷還沒有真正形成能有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，高職院校這種現(xiàn)狀，離高職市場營銷培養(yǎng)技能型人才對教師的要求相差甚遠(yuǎn)。

（三）實(shí)踐教學(xué)保障條件不足

實(shí)踐教學(xué)不但需要教材而且需要實(shí)物。不但需要與校內(nèi)各部門打交道，而且還要協(xié)調(diào)與校外有關(guān)單位的關(guān)系。教學(xué)的實(shí)施難度大，而且見效慢。所以，有些學(xué)校避重就輕，在實(shí)習(xí)時只是走過場，不愿動腦筋，更不愿花過多的資源。應(yīng)付過關(guān)了事。還有部分院校由于沒有足夠的資金來源。實(shí)施實(shí)踐教學(xué)所必需的教學(xué)設(shè)備匱乏，再加上這幾年擴(kuò)招，另外學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)的相應(yīng)激勵制度缺失，教師積極性受到限制，使實(shí)踐教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期目的，這些都造成了部分院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。

（四）校企合作力度不高

雖然校企在營銷教學(xué)和人才培養(yǎng)輸出方面實(shí)現(xiàn)了一定程度的合作關(guān)系，但在資金、交流、人才培養(yǎng)實(shí)踐方面還有所欠缺。比如在專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和企業(yè)人才實(shí)際需求方面存在的嚴(yán)重沖突，這導(dǎo)致企業(yè)的人才要求學(xué)校沒法滿足，學(xué)校所需要的教學(xué)條件和發(fā)展資金企業(yè)出于自身短期利益也不能滿足，從而導(dǎo)致合作關(guān)系不能全面發(fā)展。

二、對校企合作推進(jìn)高職市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討

（一）成立校外專家指導(dǎo)委員會

聘請企業(yè)或行業(yè)的顧問、專家及部分有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)市營銷人員參與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃的審定、制定具體教學(xué)工作，對專業(yè)課程體系和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)。參與教學(xué)計(jì)劃的制定，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求調(diào)整實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

（二）與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)實(shí)用型營銷專業(yè)課程

高職院校市場營銷專業(yè)的課程體系必須要建立在企業(yè)營銷環(huán)境與營銷人才 需求規(guī)格的基礎(chǔ)上，要能注重職業(yè)通用能力的培養(yǎng)，職業(yè)專門能力、綜合能力以及整體素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)以骨干教師為主體， 深入企業(yè)營銷一線 ， 了解各崗位流程的職業(yè)技能，分析學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)核心能力、通用管理能力和綜合素質(zhì)。再據(jù)一線的工作流程，以崗位能力為基本單位，采集形成適合于學(xué)生使用的“珍珠” ，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)崗位零距離 。

（三）加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與溝通，提高校外實(shí)訓(xùn)效果

建立了校外實(shí)訓(xùn)基地后，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，密切學(xué)校與企業(yè)之間的感情，以圖實(shí)訓(xùn)基地的穩(wěn)固和進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)校必須建立專業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師到企業(yè)定期檢查制度，聯(lián)絡(luò)感情，并分擔(dān)企業(yè)的精力；保證隨時有學(xué)校專業(yè)教師或企業(yè)外聘指導(dǎo)人員指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，以解決實(shí)訓(xùn)中的問題，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。

（四）校企合作構(gòu)建一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

在全真實(shí)踐教學(xué)體系中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換，教師不再是一個演講者 ， 而必須是面對真實(shí)項(xiàng)目的操作示范者、建議者、指導(dǎo)者、考評員。這些要求也促使學(xué)校教師定期到企業(yè)掛職鍛煉，豐富和提高教師的能力，在教學(xué)工作中緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際。在師資隊(duì)伍的構(gòu)成中，不僅需要雙師型教師，同時也要建立一批有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)兼職教師， 整合教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

（五）擴(kuò)大校企合作開發(fā)范圍

學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)工作，不能圖方便，集中于餐飲和超市等行業(yè)， 應(yīng)該加大力度，擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)單位范圍，可以聯(lián)系社會上一些較為知名企業(yè)，以項(xiàng)目為依托，例如廣告策劃實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以聯(lián)系相應(yīng)廣告公司，將廣告公司的業(yè)務(wù)項(xiàng)目作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，把學(xué)生的作業(yè)與公司員工作品一起參與客戶的評價。對于進(jìn)入公司管理層實(shí)訓(xùn)的同學(xué)要加強(qiáng)職業(yè)道德和紀(jì)律教育，遵守公司規(guī)章制度，保守公司商業(yè)秘密，獲得公司的信賴。

（六）建立深度校企合作

在校企合作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索專業(yè)教師和學(xué)生共同為企業(yè)提供服務(wù)的營銷實(shí)踐模式。利用學(xué)校豐富的專業(yè)教師資源和學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用校企合作的機(jī)會，幫助企業(yè)完成某些項(xiàng)目的開發(fā)和實(shí)踐，進(jìn)而推進(jìn)更深層次的校企合作， 更好地鞏固實(shí)踐教學(xué)的成果和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郁彥明.工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，人才教育培養(yǎng)模式的思考[J].各界（科技與教育），2011（9）.

[2]李愛真.高職院校市場營銷課程實(shí)踐型教學(xué)模式改革探索[J].河南機(jī)電高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（7）.

[3]王宏偉.高等職業(yè)教育市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)思考[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)， 2012（11）.