国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)退化狀況分析及解決策略研究

2014-10-21 20:15慶利贏李海霞
繼續(xù)教育研究 2014年5期
關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)解決策略

慶利贏 李海霞

摘要:采取調(diào)查問卷、訪談以及書寫感想的方式,以一所高職院校的非英語專業(yè)的大一學(xué)生為研究對象,抽樣調(diào)查了該校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)退化狀況。研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)者個(gè)人因素、教師因素以及教學(xué)環(huán)境因素是造成動(dòng)機(jī)退化的重要因素?;趯?shí)證研究的結(jié)果,筆者嘗試從提高教師“人格魅力”、學(xué)生“自我效能”和教學(xué)管理層科學(xué)輔助等三個(gè)方面,構(gòu)想提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略。

關(guān)鍵詞:高職院校;英語學(xué)習(xí);動(dòng)機(jī);退化;解決策略

中圖分類號(hào):G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1009-4156(2014}05-119-03

目前,大多數(shù)高職院校學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,對英語缺乏興趣,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的“睡覺”狀態(tài)一直是制約高職院校學(xué)生英語綜合素質(zhì)提高的重要因素。許多研究表明,動(dòng)機(jī)和外語學(xué)習(xí)的效果息息相關(guān)。動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果呈交互式關(guān)聯(lián),高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來好的學(xué)習(xí)效果,而好的學(xué)習(xí)效果會(huì)促使學(xué)習(xí)者保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)機(jī)。因此,如何激發(fā)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),回歸“興趣是最好的教師”,發(fā)掘?qū)W生的興奮點(diǎn),已經(jīng)成為治標(biāo)治本且能提升學(xué)生英語水平的關(guān)鍵所在。

一、高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型及退化狀況調(diào)查分析

本次調(diào)查對象為中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院非英語專業(yè)的在校大一學(xué)生。本次調(diào)查借鑒高一虹等人的“中國大學(xué)本科生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型”,即內(nèi)在興趣型動(dòng)機(jī)、成績型動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情境型動(dòng)機(jī)、出國型動(dòng)機(jī)、社會(huì)責(zé)任型動(dòng)機(jī)、個(gè)人發(fā)展型動(dòng)機(jī)、信息媒介型。該調(diào)查隨機(jī)抽取一年級不同專業(yè)中的300名學(xué)生,通過調(diào)查問卷、訪談和書寫英語學(xué)習(xí)感想等三種方式進(jìn)行研究。調(diào)查問卷主要目的是了解高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)類型,共收回有效問卷288份:喜歡英語本身、喜歡看英語電影聽英語歌曲以及以后出國旅游的內(nèi)在興趣型動(dòng)機(jī)的占38.66%;希望能夠通過應(yīng)用能力A級和B級、四級和六級考試并獲取學(xué)校畢業(yè)證的成績型動(dòng)機(jī)的占62.78%;喜歡英語教師、學(xué)校所選定的教材、英語課堂氣氛、與同伴合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型動(dòng)機(jī)的占28.46%;希望通過英語學(xué)習(xí)獲得出國深造和更好工作機(jī)會(huì)的出國型動(dòng)機(jī)占3.53%;為了不辜負(fù)父母和親朋好友的支持的社會(huì)型動(dòng)機(jī)的占36.84%;為了獲得理想的工作,給未來職業(yè)準(zhǔn)備一份好的開門磚的個(gè)人發(fā)展型動(dòng)機(jī)的占59.36%;以英語作為媒介希望更好的學(xué)習(xí)其他行業(yè),拓展就業(yè)面的媒介型動(dòng)機(jī)的占26.13%。問卷結(jié)果調(diào)查表明,該高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)訖C(jī)表現(xiàn)為內(nèi)在興趣型動(dòng)機(jī)、成績型動(dòng)機(jī)以及個(gè)人發(fā)展型動(dòng)機(jī)。內(nèi)在興趣型動(dòng)機(jī)屬于融入型動(dòng)機(jī),而成績型動(dòng)機(jī)和個(gè)人發(fā)展型動(dòng)機(jī)屬于工具型動(dòng)機(jī)。調(diào)查也同時(shí)發(fā)現(xiàn),高職院校學(xué)生以中長期“工具型”動(dòng)機(jī)為主要驅(qū)動(dòng)力。融入型動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)在英語程度較好的學(xué)生中,說明英語興趣的培養(yǎng)和英語知識(shí)扎實(shí)程度息息相關(guān)。

該調(diào)查的第二部分是通過訪談和書寫英語學(xué)習(xí)感想了解以下三個(gè)方面,旨在尋求解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)退化的出路:一是相對高中階段,你的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否減弱或退化;二是造成學(xué)習(xí)英語動(dòng)機(jī)退化的主要因素有哪些;三是是否愿意提高自己英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是否愿意做出一些努力來改變。

通過對300名學(xué)生中隨機(jī)抽取的50名訪談發(fā)現(xiàn)。77.8%的學(xué)生認(rèn)為高中階段目標(biāo)明確,為了通過高考,英語作為考試的主要科目,大家的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較強(qiáng)。進(jìn)入高職院校后,缺少明確的考試目標(biāo),應(yīng)用能力A級和B級甚至比高考的題目還簡單,學(xué)生將自己描述為“迷茫的羔羊,在諾大的森林里找不到方向”。有些學(xué)生認(rèn)為教師的授課知識(shí)范圍太窄,認(rèn)為:“上高中做練習(xí)題、講語法、做翻譯,到了大學(xué)還這個(gè)樣子。教師講來講去都是PPT和課本上的知識(shí)?!彼麄兿M軌蛲卣怪R(shí)面,通過更加靈活的方式來了解更多的國外文化以及提高對英語的興趣。還有部分學(xué)生認(rèn)為公共英語學(xué)習(xí)和他們將來職業(yè)沒有一點(diǎn)關(guān)系,沒必要學(xué)習(xí)。除此之外,還有學(xué)生認(rèn)為:“班級太大,教師和學(xué)生沒辦法全方位互動(dòng),教師監(jiān)督不夠就增加了我們的惰性?!蓖ㄟ^訪談,筆者發(fā)現(xiàn)動(dòng)機(jī)退化在高職院校學(xué)生中普遍存在,而且是亟須解決的嚴(yán)重問題。讓筆者感到樂觀的是,80%的受訪學(xué)生都有意愿提高學(xué)習(xí)英語韻動(dòng)機(jī),他們認(rèn)為“只要英語課堂氛圍好、喜歡英語教師、教材選得好,我就喜歡學(xué)”。大部分學(xué)生都希望能夠通過四級和六級考試,憑借好的敲門磚畢業(yè)后謀取一份好的職業(yè)。

最后,筆者通過對300名學(xué)生英語學(xué)習(xí)感想分析總結(jié)出動(dòng)機(jī)退化的主要因素如下表所示:

綜上所述,影響高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)退化既有內(nèi)部因素也有外部因素,只有不斷地采取措施淡化這些因素,促使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)在興趣型動(dòng)機(jī)、成績型動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情境型動(dòng)機(jī)、出國型動(dòng)機(jī)、社會(huì)責(zé)任型動(dòng)機(jī)、個(gè)人發(fā)展型動(dòng)機(jī)、信息媒介型,加強(qiáng)工具型和融入型動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用,才能真正地提升高職院校學(xué)生的英語綜合能力并為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的高素質(zhì)人才。

二、高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)策略分析

(一)教師“人格魅力”點(diǎn)燃學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師的“人格魅力”直接關(guān)系到英語課堂的效果,筆者認(rèn)為教師可以從以下六個(gè)方面提升“人格魅力”并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī):

1.培養(yǎng)扎實(shí)的語言基本功、豐富的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及高尚的師德

“言傳身教”,教師作為中介者在英語課堂中首先起模范作用,優(yōu)秀的語言基本功、豐富的專業(yè)知識(shí)會(huì)在無形中傳播學(xué)生努力的方向,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及高尚的品格是任何職業(yè)都需要具備的人文素質(zhì),專業(yè)過硬、師德高尚才能獲得學(xué)生的尊重,激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。有些學(xué)生說到“每次上英語課都要考勤,所以得去上英語課”,有些學(xué)生說到“英語教師的課堂充實(shí)藝術(shù),錯(cuò)過一節(jié)都遺憾”。只有當(dāng)教師的知識(shí)、素養(yǎng)散發(fā)出“人格魅力”才是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵所在。

2.建立和諧友好的師生關(guān)系,形成以“快樂學(xué)習(xí)”為起點(diǎn)“師生互動(dòng)”的有效教學(xué)場面

“和諧”“快樂”“互動(dòng)”是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及高效課堂教學(xué)的催化劑。教師的民主型教學(xué)風(fēng)格、良好的師生關(guān)系、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)促使學(xué)生情不自禁地參與課堂教學(xué);教師對學(xué)生在課堂內(nèi)外情緒的敏感度、對學(xué)生自尊心的尊重和保護(hù)以及師生之間非評判性的交流。這種和諧的交流氣氛不僅在課堂上營造了一種積極的學(xué)習(xí)氛圍,而且提高了教師對學(xué)生的凝聚力作用,形成了一種新型的師生關(guān)系。寓教于樂、寓學(xué)于樂才是成功教學(xué)的標(biāo)識(shí),積極有效的師生互動(dòng)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的成功感,從而強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。譬如講解“fashion”這個(gè)話題的時(shí)候,可以引入貼近潮流和生活的國際國內(nèi)知名品牌以及普通品牌的英文名稱,引入一些模仿名牌的山寨品牌漫畫,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用英語談?wù)撁坪蜕秸放频膬?yōu)缺點(diǎn)。這樣有助于學(xué)生寓學(xué)于樂。

3.“以學(xué)生為中心”分層教學(xué),滿足學(xué)生的成功需要,幫助增強(qiáng)其自信心和動(dòng)機(jī)

奧蘇伯爾認(rèn)為有意義的學(xué)習(xí)需要具備兩個(gè)條件:學(xué)生要具有有意義學(xué)習(xí)的意向,即把新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念關(guān)聯(lián)起來的意向;學(xué)習(xí)材料對學(xué)習(xí)具有潛在意義,即學(xué)習(xí)材料具有邏輯意義并可以和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)觀念相聯(lián)系。這兩個(gè)條件缺一不可。因此,教師應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生需求和水平來設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該有難度,具有挑戰(zhàn)性、針對性,但同時(shí)也不能太難從而傷害學(xué)生的積極性,增加其挫敗感?!耙詫W(xué)生為中心”要把課堂還給學(xué)生,教師作為一個(gè)設(shè)計(jì)者引導(dǎo)課堂教學(xué)。譬如講到“product promotion”這個(gè)話題,可以安排學(xué)生小組合作,設(shè)計(jì)推銷自己的品牌PK賽,教師將推銷過程中所需要的句型、重點(diǎn)詞匯提示給學(xué)生,當(dāng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的時(shí)候,只要設(shè)計(jì)難易程度合適,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生也有挖掘不完的潛力。

4.采用靈活多樣的教學(xué)方法,淡化學(xué)生的“審美疲勞”

教師上課的藝術(shù)從某種程度上類似“電視劇”,如果每集的劇情模式都類似,即使采用了高科技效果修飾,也會(huì)讓觀眾產(chǎn)生“審美疲勞”。教師可以根據(jù)教課內(nèi)容的主題和內(nèi)容,穿插不同的教學(xué)方法活躍課堂,譬如演講、辯論、分組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、情境法等。只有變換靈活多樣的教學(xué)方法和模式才能保持學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),從而淡化學(xué)生的“審美疲勞”。譬如講到“environment protec-tion”這個(gè)話題,我們不妨給學(xué)生一次做“環(huán)保局局長”的機(jī)會(huì),讓他們用英語設(shè)計(jì)自己的環(huán)??谔?hào),并鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位為改善環(huán)境出謀獻(xiàn)策。只有教學(xué)方法“活”了,課堂和學(xué)生才能“興奮”起來。

5.熟練利用多媒體創(chuàng)造誘人的課堂氛圍

多媒體提供了有別于傳統(tǒng)教室的優(yōu)勢,可以同時(shí)提供具備圖像、音效、色彩、動(dòng)畫等直觀、形象、趣味性強(qiáng)的信息量。教師應(yīng)該提高多媒體的熟練使用程度,利用其優(yōu)勢創(chuàng)造誘人的課堂氛圍,加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)機(jī)。譬如可以通過聽英文歌曲補(bǔ)充歌詞、看英文視頻回答相關(guān)問題等方法提高學(xué)生口語聽力水平等。

6.通過學(xué)生反饋及教學(xué)反思來調(diào)整教學(xué)

教學(xué)的過程也是人際關(guān)系的過程,有效的師生交流才能促使有效的教學(xué)。在教學(xué)過程中,只有通過反饋一調(diào)整—再反饋—再調(diào)整的循環(huán)才能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的默契配合。只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異、積極程度、學(xué)習(xí)效果來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,發(fā)揮情感因素的中介作用,才能有助于各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得,才能有助手形成教學(xué)過程的良性循環(huán),保持良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),贏得高效課堂。

(二)激發(fā)學(xué)生自我效能、提高自主學(xué)習(xí)能力是增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵

1.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化形勢的發(fā)展,長遠(yuǎn)型的工具動(dòng)機(jī)具有持續(xù)的積極意義,是一種穩(wěn)定的英語學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。要充分利用該動(dòng)機(jī)幫助學(xué)生樹立明確的中長期目標(biāo),增強(qiáng)自律性,激發(fā)自我效能,強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。外在環(huán)境再好,外因也只能通過內(nèi)因起作用。

2.小組合作提高自主學(xué)習(xí)能力和競爭意識(shí)

高職英語教學(xué)一般采取的是大班教學(xué),單純面對整個(gè)班級一百多名學(xué)生的授課容易讓學(xué)生因?yàn)槿狈ΡO(jiān)督和競爭而失去學(xué)習(xí)的積極性。按照高、中、差等三個(gè)層次進(jìn)行班級內(nèi)分組教學(xué),小組成員共同努力、共同競爭,在努力表現(xiàn)自己的同時(shí),鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。為了不拖小組的后腿,為了按時(shí)完成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo),學(xué)生能充分發(fā)揮個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力,并爭取出色表現(xiàn)。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練

每個(gè)英語學(xué)習(xí)者都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略,才能事半功倍,學(xué)習(xí)效果明顯一定能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者自我效能和自信心,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。古人云“授之以魚不如授之以漁”,良好的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)和訓(xùn)練會(huì)成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的“東風(fēng)”,教師要注意幫助學(xué)生分析和發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)策略,使其更好、更輕松、更愉快地學(xué)習(xí)英語。

(三)教學(xué)管理層的科學(xué)輔助是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的航空母艦

1.選定合適的教材,科學(xué)的課程設(shè)置

教材選取應(yīng)保證高職英語教學(xué)的方向,符合英語學(xué)習(xí)規(guī)律,遵循高職院校以“應(yīng)用為目的”的培養(yǎng)目標(biāo)。科學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)包括打好英語基礎(chǔ)的公共英語階段和滿足未來職業(yè)需要的行業(yè)英語階段,從而為高職院校學(xué)生就業(yè)錦上添花。

2.創(chuàng)建英語第二課堂,拓展課外英語學(xué)習(xí)渠道

通過創(chuàng)建“英語沙龍”“英語茶館”“英語俱樂部~跟老外學(xué)英語”“英語角”等形式的第二課堂,拓展課外英語學(xué)習(xí)渠道,增加趣味性英語學(xué)習(xí)的成分,如英語電影、外教公開課等,有助于形成濃厚的英語氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.改善教學(xué)環(huán)境,提供實(shí)訓(xùn)場所、競技舞臺(tái)以及激勵(lì)機(jī)制

教學(xué)管理層應(yīng)盡力改善教學(xué)環(huán)境,保證多媒體的效果,盡量小班上課,為師生互動(dòng)提供良好的環(huán)境。此外,為學(xué)生提供展示自己才華的實(shí)訓(xùn)場所和競技舞臺(tái),并設(shè)置激勵(lì)機(jī)制,獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生、進(jìn)步學(xué)生,讓學(xué)生在競爭和榜樣的帶頭作用下共同成長。

三、結(jié)語

該研究也存在局限性,譬如研究對象僅局限于大一非英語專業(yè)的學(xué)生,未涉及其他年級和英語專業(yè)的學(xué)生狀況,動(dòng)機(jī)類型、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的關(guān)系也沒有討論。語言的學(xué)習(xí)是個(gè)堅(jiān)持的過程,最重要的是引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到“冰凍三尺非一日之寒”,除了依賴興趣和動(dòng)機(jī),還要把學(xué)習(xí)英語培養(yǎng)成為自己堅(jiān)持的一種習(xí)慣。英語課堂教學(xué)短短的幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有提升自我效能及自主學(xué)習(xí)意識(shí),才能保證高職院校學(xué)生在未來職業(yè)激烈的競爭中展示自己的英語綜合優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn):

[1]Ellis,R.The Study of Second Language Acquisition[M].上海:上海外語教育出版社,1994:508-517.

[2]高一虹,趙媛,程英,周燕.中國大學(xué)生本科英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型[J].現(xiàn)代外語,2003(1):29-38.

[3]閆傳梅,張梅娟.情感因素在外語教學(xué)中的介入[J].外語界,2002(5):64-66.

[4]周燕,高一虹.大學(xué)基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展——對五所高校的跟蹤研究[J].外語教學(xué)與研究,2009(2):113-118.

猜你喜歡
英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)解決策略
動(dòng)機(jī)比能力重要
鍛煉動(dòng)機(jī)對高校大學(xué)生體育課程參與積極性的影響
消費(fèi)者購買動(dòng)機(jī)分析
跨文化交際中的語用失誤現(xiàn)象及解決策略
家校合作問題分析及解決策略研究
芻議農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
微信對大學(xué)英語學(xué)習(xí)的輔助作用
高中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究
優(yōu)化教學(xué)方法輕松過“詞橋”探析
關(guān)于我國水污染治理存在問題與解決策略的分析