紀(jì)中強(qiáng)

摘要：思想政治理論課在成人高等教育中具有獨特的育人功能。思想政治理論課教師應(yīng)在教學(xué)實踐中，與時俱進(jìn)，不斷拓展思想政治理論課的育人途徑，在重視課內(nèi)育人途徑的同時，疏通課外育人的渠道，從理論和實踐的結(jié)合上挖掘育人的復(fù)合作用。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；育人；途徑

中圖分類號：G720 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156{2014）05-044-02

思想政治理論課是成人高等教育中的必修課，具有融思想性、理論性、知識性、實踐性于一體的特點。與其他專業(yè)課相比，它發(fā)揮著獨特的育人功能。為了充分發(fā)揮成教大學(xué)生思想政治理論課在成人高等教育中的特殊作用，思想政治理論課教師在重視課內(nèi)育人的同時，還應(yīng)疏通課外育人的渠道，拓寬成教大學(xué)生思想政治理論課的育人途徑。

一、課內(nèi)途徑

課內(nèi)育人途徑是指思想政治理論課教師通過課堂教學(xué)的具體活動渠道和形式，在遵循課程的科學(xué)性的基礎(chǔ)上積極開發(fā)課程的思想性，努力做到兩者的完美結(jié)合，結(jié)合成教大學(xué)生的特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，吸收有益的思想養(yǎng)料，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育的目的。課內(nèi)育人途徑是高校德育的主渠道和主陣地，主要有以下四個方面：

（一）利用課堂講授對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育

課堂講授是高校一切學(xué)科授課的基本形式，也是思想政治理論課傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教師在課堂講授思想政治理論課的過程應(yīng)當(dāng)是有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德知識的傳授和施加系統(tǒng)的道德影響的過程。成教大學(xué)生的入學(xué)門檻相對較低，文化基礎(chǔ)普遍不牢固，這部分人學(xué)習(xí)往往缺乏動力，心理包袱重，有的是迫于父母的壓力不得不學(xué)習(xí)；有的是為了尋找出路和謀求職業(yè)。才選擇成人教育這條出路。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，行為自由散漫，缺課逃課現(xiàn)象時有發(fā)生，考試舞弊現(xiàn)象泛濫，對學(xué)校的認(rèn)同感不強(qiáng)。思想政治理論課教師要通過課堂講授，系統(tǒng)回答學(xué)生普遍關(guān)心的人生、理想、道德等方面的問題。逐步提高學(xué)生的道德認(rèn)識和道德水準(zhǔn)。教師在進(jìn)行課堂講授時要注意理論聯(lián)系實際；要善于把思想性、知識性和藝術(shù)性結(jié)合起來，力求做到有吸引力、說服力和感染力，使學(xué)生樂于接受，提高課堂教學(xué)效果。

（二）利用課堂討論對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育

課堂討論是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生相互學(xué)習(xí)的一種方法。對于各個時期思想領(lǐng)域的熱點問題和成教大學(xué)生關(guān)注的重大現(xiàn)實問題，思想政治理論課教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，有計劃地引入課堂，組織學(xué)生結(jié)合本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)展開討論?！敖虒W(xué)目的與每個學(xué)生相關(guān)是科學(xué)教育里能力培養(yǎng)的一個先決條件”。若使課堂討論收到良好的教育效果，教師應(yīng)自始至終發(fā)揮主導(dǎo)作用。首先，教師要根據(jù)教材的重點、難點、疑點以及特點，擬出一定深度、廣度和吸引力的討論題。19世紀(jì)歐洲教育巨匠裴斯泰羅齊主張“只有當(dāng)學(xué)生已經(jīng)做出了最大的努力之后教師才可以介入”，在討論過程中，教師不要過早地將“標(biāo)準(zhǔn)答案”公布，當(dāng)學(xué)生無法解答時，要予以啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生發(fā)言有遺漏時，予以補(bǔ)充；有錯誤時，予以糾正；有疑難時，予以點撥?？傊處熞蒙碛趯W(xué)生討論之中，并從啟發(fā)學(xué)生的積極思維人手，不斷把討論引向深入。

（三）利用多媒體教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育

多媒體教學(xué)具有形象、生動、直觀等特點。大學(xué)生思想政治理論課教師可根據(jù)教學(xué)計劃的安排，認(rèn)真組織好多媒體的教學(xué)。首先，在內(nèi)容選擇上，既要符合教學(xué)的需要。又要有較強(qiáng)的教育意義，做到既傳播文化知識又使學(xué)生受到啟發(fā)和教育；其次，在時間進(jìn)度上，要與同期講授的教材內(nèi)容相互補(bǔ)充、相互連貫，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果和育人目的；再次，在教師的作用上，任課教師在多媒體教學(xué)過程中要處理好教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系，不能心中只有多媒體教學(xué)工具而忽略了對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，教學(xué)形象生動，學(xué)生感知鮮明，因而印象深刻，是對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育的有效手段和形式。實踐證明，好的多媒體教學(xué)影視資料片可以在學(xué)生中引起共鳴和反響，在思想道德修養(yǎng)方面容易引起立竿見影的效果。

（四）利用專題講座對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育

專題講座是思想政治理論課教師積極主動地開展思想政治教育工作的一種有效形式。專題講座可以分為兩類：一是根據(jù)課程內(nèi)容而開設(shè)的小型專題課。對于現(xiàn)實生活中某些理論性較強(qiáng)、學(xué)生有難于搞清楚的問題，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在適當(dāng)時機(jī)開設(shè)小型專題課，進(jìn)行專門的講授；二是根據(jù)各個時期的宣傳工作和學(xué)校的思想政治教育工作重點而舉辦的大型專題講座。任課教師可以根據(jù)自己的專業(yè)特點和學(xué)校思想政治教育工作的需要，在全系或全校舉辦這類專題講座。這種形式搞得好，就要堅持，對于在學(xué)生中形成正確輿論、抵制市場經(jīng)濟(jì)條件下的各種錯誤思潮，會起到巨大作用。

二、課外途徑

課外育人途徑是指思想政治理論課教師通過課堂教學(xué)范圍之外的其他教育環(huán)節(jié)，千方百計給成教大學(xué)生以積極的思想影響，使學(xué)生得到道德情感、心理素質(zhì)等方面的熏陶。課外育人途徑是課內(nèi)育人途徑的延伸和深化。課內(nèi)育人途徑和課外育人途徑緊密聯(lián)系、相輔相成，拓寬了思想政治理論課育人的基本途徑。課外育人的途徑主要表現(xiàn)在以下四個方面：

（一）利用校園文化活動對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育

校園文化活動是整個德育系統(tǒng)的必要組成部分，是利用課余時間對學(xué)生實施的各種富有教育意義的靈活多樣的教育形式。思想政治理論課教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容參與校園的文化活動，并擔(dān)任活動的指導(dǎo)教師，對活動給予引導(dǎo)、支持和幫助。并根據(jù)思想道德修養(yǎng)教育需要，適當(dāng)融入德育內(nèi)容，保證活動的健康性和有益性，提高成教大學(xué)生的思想政治覺悟和道德品質(zhì)，校園文化活動的靈活多樣、生動形象，可使學(xué)生通過自學(xué)、自律、自立為主的親身實踐經(jīng)受各種鍛煉，對思想政治理論課的內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解，在心靈上留下更加深刻的印象，產(chǎn)生良好的教育效果。

（二）利用社會實踐對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育

思想政治理論課的鮮明特點即在其實踐性，社會實踐是提高成教大學(xué)生思想道德修養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)的有效途徑，是跨世紀(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。任課教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，精心確定社會實踐的主題和形式，適當(dāng)組織成教大學(xué)生有選擇地參觀一些德育基地，訪問_些先進(jìn)模范人物，開展一些社會調(diào)查等，使學(xué)生了解歷史、了解國情，在實踐中端正自我認(rèn)識，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和使命感。社會實踐不僅對學(xué)生智能的發(fā)展、個性品質(zhì)的完善有重要作用，而且對陶冶大學(xué)生的思想情操也有不可估量的作用，是充分發(fā)揮思想政治理論課育人作用的有效途徑。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育

網(wǎng)絡(luò)媒體對現(xiàn)代社會的影響愈發(fā)廣泛而深刻，因此，高校思想政治教育應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需求和特點，主動占領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)這個重要的信息傳播陣地，要重視思想道德修養(yǎng)網(wǎng)站的建設(shè)。鑒于目前因特網(wǎng)中中文信息的比例偏低，有關(guān)思想道德修養(yǎng)教育的信息更少，高校應(yīng)加大在人財物上的投入力度，組織有關(guān)專家開發(fā)思想道德修養(yǎng)教育的軟件，因此，思想政治理論課教育要積極參與網(wǎng)上德育工作的建設(shè)，積極投身建立網(wǎng)上的德育教育基地，發(fā)揮骨干作用。

（四）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行思想道德修養(yǎng)教育

要以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”作為教育理念，把人放在中心位置。胡錦濤強(qiáng)調(diào)指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，要堅持以人為本，既要堅持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人?！背山檀髮W(xué)生往往面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)及情感等多方面的壓力，易出現(xiàn)一些心理問題，思想政治理論課教師應(yīng)針對不同學(xué)生，進(jìn)行個性化心理疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確處理人與人、人與社會以及人自身的矛盾和問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過程中，思想政治理論課教師應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，既要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“專業(yè)成才”的重要性，又要把培育學(xué)生“精神成人”作為思想政治理論課教師不可推卸的責(zé)任。成教大學(xué)生往往受社會影響大，存在各種迷惑與不解，思想政治理論課教師應(yīng)用正能量引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會，幫助學(xué)生釋疑解惑，抵御社會上各種不良風(fēng)氣，使學(xué)生健康成長。

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