孫紅巖

摘要：自然角可以給孩子帶來(lái)直觀的形象的感官體驗(yàn)，是幼兒接觸大自然、感受生命生長(zhǎng)的一個(gè)窗口。它使幼兒通過(guò)與自然角的交流互動(dòng)，給孩子們提供了自由感知、學(xué)習(xí)探究和觀察探索的良好機(jī)會(huì)，使他們通過(guò)自己的參與得到潛移默化的教育，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提升觀察與學(xué)習(xí)的能力。本文就此對(duì)幼兒園自然角的益教功能展開(kāi)了闡述探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園 自然角 觀察 探究

自然角給孩子們提供了一個(gè)接觸自然、感受自然生命成長(zhǎng)發(fā)展的教育窗口，在幼兒教育的活動(dòng)過(guò)程中起著非常重要的作用，是幼兒教育當(dāng)中不可或缺的一部分。

一、幼兒園班級(jí)自然角創(chuàng)設(shè)的必要性

幼兒教育是一個(gè)人成長(zhǎng)教育過(guò)程的啟蒙和開(kāi)端，在人生的成長(zhǎng)過(guò)程中具有著重要的作用和意義。自然角給孩子們提供了一個(gè)對(duì)生命體驗(yàn)和大自然接觸的環(huán)境，它的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)班級(jí)的情感，有助于他們之間誼與合作的形成；對(duì)自然角的管理和照顧可以使孩子們養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且可以讓孩子們認(rèn)識(shí)很多植物、動(dòng)物，培養(yǎng)責(zé)任感和愛(ài)心；此外，通過(guò)對(duì)自然角的觀察與感受，可以使孩子們掌握更多的自然生命知識(shí)，豐富各方面的科學(xué)常識(shí)，如天象、生長(zhǎng)過(guò)程、飼養(yǎng)方法等等；同時(shí)還有助于激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的興趣以及幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題、觀察事物等方面的能力。從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升幼兒的學(xué)習(xí)接受能力。所以，自然角的設(shè)立與管理不僅重要而必要。

二、幼兒園自然角的主要益教功能

1、自然角是幼兒貼近自然、了解生活、探究科學(xué)的重要途徑

在自然角的創(chuàng)設(shè)與管理當(dāng)中，可以使孩子們通過(guò)對(duì)各種植物、動(dòng)物的分類、種植、飼養(yǎng)管理等活動(dòng)，了解植物與動(dòng)物的種類，知道他們的生命特征、生活規(guī)律與生活習(xí)性，使他們了解在什么樣的自然條件下應(yīng)該怎么培養(yǎng)這些自然當(dāng)中的生命個(gè)體。這些動(dòng)植物在自然角也給孩子們展現(xiàn)了一個(gè)微觀的自然世界，顯示出自然的生機(jī)與活力，給他們展示出不同生長(zhǎng)階段的不同生成狀態(tài)與特征，使他們欣賞和感知到自然的鮮活與生命的靈動(dòng)之美，從而學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

2、自然角可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)觸發(fā)他們愛(ài)心的情境

通過(guò)在自然角里對(duì)動(dòng)植物的飼養(yǎng)與觀察，可以使孩子們可以隨時(shí)觀察到動(dòng)植物生長(zhǎng)的微小變化，比如小鳥(niǎo)毛長(zhǎng)了、會(huì)叫了，種植的花兒長(zhǎng)出了新芽，葉子更綠、莖兒更粗了，有了花蕾，含苞待放了……這些細(xì)小的變化一經(jīng)孩子們的觀察而發(fā)現(xiàn)，是那么的新奇、愉快而興奮，使他們更加的積極參與與牽掛。親手養(yǎng)殖、親自照顧，使他們小小的心靈中產(chǎn)生一種系掛與幸福，更多了一份珍視與愛(ài)護(hù)，由此，也使他們懂得了這些小生命是他們身邊的好朋友，在它們成長(zhǎng)的過(guò)程中需要他們的細(xì)心的照料與呵護(hù)，它們的成長(zhǎng)與綻開(kāi)，它們的鮮活與美麗都是孩子們付出與勞動(dòng)的結(jié)果。同時(shí)懂得了這些小生命在生長(zhǎng)的每一個(gè)階段都需要我們?nèi)?ài)護(hù)、需要我們?nèi)ゾS護(hù)與保護(hù)它們賴以生存的自然環(huán)境。

3、自然角激發(fā)了幼兒的參與意識(shí)與責(zé)任感，明確建立了集體觀念

在自然角的創(chuàng)設(shè)與管理過(guò)程當(dāng)中，離不開(kāi)各個(gè)小朋友的參與與付出，提供小動(dòng)物，收集種子，準(zhǔn)備物資、提供器皿，再到具體的飼養(yǎng)、培養(yǎng)，管理擺放與清潔維護(hù)，都使孩子們懂得了參與和付出。只有認(rèn)真對(duì)待、細(xì)心負(fù)責(zé)才能它們得以健康茁壯的成長(zhǎng)發(fā)育，而正是在值日管理的過(guò)程當(dāng)中，在清掃、喂食、澆水、照顧的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中，使他們明白自已的責(zé)任和義務(wù)。明白了成長(zhǎng)的不易，懂得了思考自己的成長(zhǎng)，感恩父母老師的付出。與此同時(shí)，通過(guò)系列的飼養(yǎng)活動(dòng)，培養(yǎng)提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，有助于他們形成健康向上的性格與品質(zhì)。正是由于他們的團(tuán)結(jié)合作、積極參與，熱情付出，自然角才會(huì)更加豐富和美麗，才會(huì)使集體更具活力和感召力。

4、自然角增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，同時(shí)還可提升觀察力、注意力和動(dòng)手能力

在自然角的管理與維護(hù)當(dāng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒去參與和實(shí)踐，可以使他們隨時(shí)隨地的進(jìn)行觀察、對(duì)比和感受，通過(guò)一點(diǎn)一滴的動(dòng)手實(shí)施與行動(dòng)，自然而然的就可以增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊他們的眼界，對(duì)于不同的生命現(xiàn)象還可引發(fā)他們的思考、激發(fā)他們的好奇心產(chǎn)生探究的欲望與行動(dòng)，由此產(chǎn)生美好的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然的思想意識(shí)和良好習(xí)慣。在動(dòng)植物細(xì)小的生長(zhǎng)變化過(guò)程當(dāng)中，可以使他們的觀察力和注意力都得到相應(yīng)的提升，在這樣的一個(gè)良好情境中，有利于他們隨時(shí)隨地的進(jìn)行觀察、對(duì)比和討論，還可以通過(guò)讓他們講敘、記錄與繪畫的形式，形成動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高表達(dá)、寫作與繪畫的能力。

5、自然角中事物的觀察與記錄，可以激發(fā)幼兒對(duì)知識(shí)探索探究

教師適時(shí)的引導(dǎo)孩子們對(duì)自然角的動(dòng)植物進(jìn)行了觀察、對(duì)比，可以使孩子們?cè)谟^察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并討論探究問(wèn)題，從而得出正確的結(jié)果。例如為什么有的花兒早上開(kāi)，有的卻只在傍晚開(kāi)？為什么有的離不開(kāi)土壤，有的在水中也一樣可以生長(zhǎng)等等，帶著疑問(wèn)去探尋，去學(xué)習(xí)，從而使自然角發(fā)揮更大的促進(jìn)作用，使孩子們更加有興趣、有動(dòng)力、有收獲，增長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的分析與探究解決的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，只有正確認(rèn)識(shí)到自然角創(chuàng)設(shè)的必要性，明白其益教的各項(xiàng)重要功能和意義，以符合幼兒興趣、要求和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)管理自然角，就可以有效發(fā)掘自然生命成長(zhǎng)對(duì)于教育的價(jià)值，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、理解與接受，引發(fā)和激勵(lì)他們動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，不斷地進(jìn)行探究、思考，從而獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，豐富情感與交流感受，提高他們的觀察、實(shí)踐和學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。

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