李艷紅

摘要：任務(wù)驅(qū)動法作為現(xiàn)代教學(xué)方法中的重要內(nèi)容，在教育領(lǐng)域得到了廣泛運用。在職業(yè)教育領(lǐng)域，任務(wù)驅(qū)動法也是重要的教育方法，對提升教育水平、提高教學(xué)效果有著巨大的作用。在職業(yè)中學(xué)的計算機教育中，任務(wù)驅(qū)動法作為創(chuàng)新的教育方法得到了廣泛的重視。本文在分析職業(yè)中學(xué)計算機教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討任務(wù)驅(qū)動法在職業(yè)中學(xué)計算機課中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；職業(yè)中學(xué)；計算機教育；應(yīng)用

職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分，也是中國職業(yè)技術(shù)人員和產(chǎn)業(yè)工人的主要培養(yǎng)基地，對中國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型具有至關(guān)重要的意義。在職業(yè)教育的計算機課堂中引入任務(wù)驅(qū)動法對提升教學(xué)水平、提高教學(xué)效果非常重要。

一、任務(wù)驅(qū)動法的主要內(nèi)容

任務(wù)驅(qū)動法是現(xiàn)代建構(gòu)主義教育理論的主要內(nèi)容，與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段上的根本不同。任務(wù)驅(qū)動法一改往日以灌輸知識、學(xué)習(xí)知識為主的教學(xué)目標(biāo)，不再將教學(xué)重點和學(xué)習(xí)目的放在對新知識、新理論的掌握上，而是以建構(gòu)主義的態(tài)度探討學(xué)習(xí)的根本目的，強調(diào)從實際情況出發(fā)、從實際問題出發(fā)，本著解決問題、完成任務(wù)為主的態(tài)度進行學(xué)習(xí)。與以往的教學(xué)方法相比，任務(wù)驅(qū)動法相對不重視理論而是更加重視實際，強調(diào)知識應(yīng)該為應(yīng)用服務(wù)，教學(xué)方法更加實用，在學(xué)習(xí)過程中更加具有針對性和實用性。

正是因為任務(wù)驅(qū)動法具有針對性教學(xué)、實用性教學(xué)的理念，所以說任務(wù)驅(qū)動法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體所發(fā)揮的作用。在實際教學(xué)過程中，采用任務(wù)驅(qū)動法進行教學(xué)的教師不僅更加關(guān)注學(xué)生對知識的理解和反饋，而且會根據(jù)學(xué)生可能面對的實際問題設(shè)計課程大綱和課堂教學(xué)計劃，真正做到一切為學(xué)生服務(wù)。

二、職業(yè)中學(xué)計算機教育的需求

在中國教育體系中，職業(yè)中學(xué)等職業(yè)技術(shù)院校是直接面向用人單位和社會大眾需求培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的，在教育實踐中應(yīng)該以職業(yè)技能的培養(yǎng)作為教育方向，以職業(yè)市場為主要目標(biāo)，以實用性職業(yè)技能為教學(xué)重點，突出職業(yè)教育的特點和優(yōu)勢。

但在中國的職業(yè)教育體系中，已有的教學(xué)模式已無法滿足市場對人才的需要。伴隨著改革開放的推進和知識經(jīng)濟時代的到來，中國的人才需求空前增大，社會對職業(yè)人才類型、人才技能培養(yǎng)體系提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。但在已有的職業(yè)中學(xué)中采用的教育模式仍較為傳統(tǒng)和落后，主要表現(xiàn)為教學(xué)科目的設(shè)置、教材課本的選擇、教師教學(xué)的方法上。

以計算機教育為例，隨著知識經(jīng)濟時代的到來和計算機的極大普及，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，與飛速發(fā)展的計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相比，現(xiàn)有的職業(yè)教育中的計算機課堂已顯得落后。首先是教材，現(xiàn)有的職業(yè)中學(xué)使用的計算機教材并不統(tǒng)一，教材選擇多由學(xué)校決定，所選教程難免良莠不齊，教材難度過大或教材已不適應(yīng)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展的情況并不鮮見。

其次，由于曾經(jīng)計算機專業(yè)的熱門狀況，不少職業(yè)院校不顧本校實際情況盲目設(shè)置計算機及相關(guān)專業(yè)或是開設(shè)大量計算機及相關(guān)專業(yè)的課程作為吸引生源的重要賣點。但在學(xué)生入學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校缺少師資和硬件條件，計算機課程的開設(shè)質(zhì)量讓人擔(dān)憂。同時，在有的學(xué)校計算機課程的教學(xué)方法與其他課程并無區(qū)別，都是以課堂理論教學(xué)為主，學(xué)生不僅缺少計算機上機時間，也無從真正理解和使用教師課堂所授的計算機技術(shù)。

三、職業(yè)中學(xué)計算機課程中引入任務(wù)驅(qū)動法的作用

考慮到中國職業(yè)技術(shù)中學(xué)的整體狀況，引入任務(wù)驅(qū)動法是解決現(xiàn)有職業(yè)教育中弊病的良好措施。在職業(yè)中學(xué)的計算機課堂上，一般可以表現(xiàn)為以下幾點：

1、教學(xué)方法以計算機實踐操作為主

在計算機教學(xué)中，理論知識固然重要，但計算機技術(shù)歸根到底是一門實用的技術(shù)，只有在實際操作和實踐之中才能真正掌握。例如在flash等計算機軟件的教學(xué)過程中，學(xué)生必須通過在計算機軟件上的大量實踐才能夠真正理解flash軟件的運用原理和flash視頻的制作流程，也只有通過實踐操作和練習(xí)學(xué)生才能夠真正掌握flash的運用方法和操作技巧，這些都是單純通過教師講解所難以做到的。通過引入以實踐為核心理念的任務(wù)驅(qū)動法，職業(yè)教學(xué)中的計算機課堂能夠大大增加學(xué)生進行計算機實踐操作的時間，為學(xué)生熟練運用計算機技術(shù)和解決計算機運用中的實際問題提供幫助。

2、教學(xué)重點以解決實際操作中的問題為主

職業(yè)教育應(yīng)是面向市場、面向工作中的實際需求的教育，在職業(yè)教育中的計算機課堂上，學(xué)生應(yīng)該了解計算機在實際工作中可能產(chǎn)生的各種問題，清楚各種計算機軟硬件故障的作用原理，并熟練掌握各種問題的解決方法。對職業(yè)教育中的計算機教學(xué)來說，引入任務(wù)驅(qū)動法、有的放矢地進行教學(xué)和學(xué)習(xí)不僅是職業(yè)教育實用性的表現(xiàn)，也是學(xué)生對未來職業(yè)生涯真正做好準(zhǔn)備的負責(zé)態(tài)度。

3、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時俱進進行革新

計算機科學(xué)是一門發(fā)展的科學(xué)，在實際生活中廣泛運用的計算機技術(shù)也是隨著時間的推進飛速發(fā)展的，因此培養(yǎng)計算機專門人才的職業(yè)中學(xué)計算機課堂的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)與時俱進及時進行調(diào)整和革新。在本著實踐精神的任務(wù)驅(qū)動法中，根據(jù)實際情況和實際問題進行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和改進非常重要，職業(yè)中學(xué)的計算機教育應(yīng)該時刻維持教學(xué)內(nèi)容處于時代前沿，及時對落后理論、方法和技術(shù)予以刪減，第一時間將計算機界的最新技術(shù)引入課堂和教學(xué)中來。

結(jié)語：在中國經(jīng)濟飛速發(fā)展、技術(shù)人才短缺日益嚴重的今天，職業(yè)中學(xué)的計算機教育對用人企業(yè)和整個中國社會都日趨重要。在職業(yè)中學(xué)的計算機教育課堂上引入任務(wù)驅(qū)動法不僅是滿足學(xué)生未來的工作需要、企業(yè)當(dāng)前的用人需要，也是職業(yè)教育實用性、針對性的體現(xiàn)。

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