林向娟

摘 要：教學(xué)是一門藝術(shù)，新的理念的落實(shí)、新的學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建是對(duì)教師的一大挑戰(zhàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)，教師要敢于用懷疑的眼光反思自己的教學(xué)行為。結(jié)合“確定位置”一課，談?wù)劷處熢诳臻g與圖形領(lǐng)域教學(xué)的想法：“確定位置”這節(jié)課是空間與圖形領(lǐng)域的一部分內(nèi)容，對(duì)這部分內(nèi)容，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：聯(lián)系實(shí)際；創(chuàng)新教材；深入學(xué)習(xí)；實(shí)踐體驗(yàn)；個(gè)性化學(xué)習(xí)；自我發(fā)展

一、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

空間與圖形的教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)出“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這節(jié)課中，我從真實(shí)的課堂情境引入，利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)問(wèn)題“確定自己在班級(jí)的位置”引入教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。

二、激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這節(jié)課中，我請(qǐng)同學(xué)們介紹自己在班級(jí)中的位置，從確定位置的方法來(lái)看，學(xué)生的回答是：“第幾組的，或第幾組第幾位的和畫圖說(shuō)明”等方式都是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)而做的回答，而學(xué)生的這些回答，正是我們可利用的課堂資源，接下來(lái)是對(duì)這些資源進(jìn)行再利用的過(guò)程，學(xué)生將會(huì)根據(jù)自己說(shuō)出的這些方式，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行再學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中，要充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中經(jīng)歷由模糊到清晰、由簡(jiǎn)單到具體的學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)

在這節(jié)課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主動(dòng)參與操作體驗(yàn)，給學(xué)生提供了“做”的機(jī)會(huì)，通過(guò)讓學(xué)生觀察地圖來(lái)確定物體的位置，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)“數(shù)對(duì)”這種方法的含義，使學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)。

四、滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自我發(fā)展

由于不同的學(xué)生常常表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)想法，探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果也不盡相同，我們的教學(xué)中要滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，這才有利于學(xué)生的發(fā)展。

在這節(jié)課中有這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生自己畫出去各個(gè)景點(diǎn)的路線圖，學(xué)生的畫法靈活多樣，只要他們畫得合理，就應(yīng)給予肯定。另外，我們要給學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂上顯露個(gè)性才華。

總之，我們教學(xué)的目的是育人，堅(jiān)持以人為本，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，是教學(xué)的最終目標(biāo)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗碧流臺(tái)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校）

編輯 代敏麗