比比努爾·賽依甫拉

摘 要：音樂教育在美育中有著重要的地位，在小學(xué)課堂教學(xué)中，如何進(jìn)行高效教學(xué)？就此問題，提出了一些看法，即培養(yǎng)學(xué)生的自信心，如何進(jìn)行寓教于樂，以及如何及時(shí)給予評(píng)價(jià)這三個(gè)層次，進(jìn)行深入地探討，以期為廣大一線教師提供參。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué)；合作交流；自信心

有效教學(xué)是目前新一輪課改所熱議的話題，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，我們應(yīng)如何進(jìn)行高效的教學(xué)呢？

一、在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中寓教于樂

1.充分地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，感受音樂的魅力

在小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)候，在聽覺上，教師可以準(zhǔn)備一些歌碟，為學(xué)生播放曲目，或者教師可以親自為學(xué)生范唱歌曲，讓學(xué)生在聽覺上感受音樂的美。在視覺層次上，教師可以呈現(xiàn)音樂形象，讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行體驗(yàn)。教師通過這一系列的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到音樂的魅力。

2.積極地組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)習(xí)新歌

對(duì)于新歌曲的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)首先組織學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。充分地讓學(xué)生相互交流，并組織他們將自己的所學(xué)在班級(jí)上進(jìn)行匯報(bào)。教師且能夠及時(shí)地掌握到哪些學(xué)生會(huì)唱，多數(shù)學(xué)生對(duì)哪幾句不會(huì)唱。然后教師組織會(huì)唱的學(xué)生為全班同學(xué)教唱。在學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》時(shí)，教師在組織學(xué)生讀完歌詞的時(shí)候，教師激發(fā)學(xué)生說：“同學(xué)們都是很聰明的，你們讀得很好，老師相信你們也會(huì)唱得不錯(cuò)的，你們能不能跟隨著音樂也來幾段？”在教師的激發(fā)下，學(xué)生跟著音樂錄音進(jìn)行演唱，教師并及時(shí)對(duì)難點(diǎn)處給予指導(dǎo)。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)里，促進(jìn)學(xué)生自我進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并尋求到解決了問題的辦法。有利于培養(yǎng)他們獲取音樂知識(shí)的能力。

二、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心

在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的自信心，教師對(duì)學(xué)生所有閃光點(diǎn)要及時(shí)地給予表揚(yáng)，充分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定。比如在學(xué)習(xí)《難忘今宵》的時(shí)候，就問：“誰會(huì)唱這首歌？”有學(xué)生說會(huì)唱這首歌，這個(gè)時(shí)候，教師就讓這個(gè)學(xué)生演唱，并對(duì)他唱得好的地方給予表揚(yáng)。在這種鼓勵(lì)肯定下，學(xué)生的自信心得到了強(qiáng)化，有利于他們更好地學(xué)習(xí)音樂，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。

綜上所述，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，充分地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，感受音樂的魅力；積極地組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)習(xí)新歌；積極地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)達(dá)到高效的有效策略。

參考文獻(xiàn)：

譚如英.淺談小學(xué)音樂的高效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（23）.

（作者單位 伊寧市第二小學(xué)）

編輯 段麗君