張亞男

摘 要 隨著民辦高校的繁榮以及大學(xué)的不斷擴(kuò)招，高職生作為應(yīng)用型高等人才也越來(lái)越多的受到教育者的關(guān)注，與普通本科高校學(xué)生相比，高職生的心理健康狀況更加特殊。從高職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有許多因素如社會(huì)環(huán)境、家庭經(jīng)濟(jì)、就業(yè)狀況等會(huì)影響其心理健康，但應(yīng)對(duì)方式、人格特征等個(gè)體因素對(duì)高職生心理健康有著非常重要的作用。本文以陜西省幾所高職院校學(xué)生為研究對(duì)象，探討人格特征、應(yīng)對(duì)方式和心理健康狀況之間的關(guān)系，探討人格特征和應(yīng)對(duì)方式如何影響高職生心理健康狀況。

關(guān)鍵詞 高職學(xué)生 人格特征 應(yīng)對(duì)方式 心理健康

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Relationship of Vocational College Students' Personality Traits，

Coping Style and Mental Health

ZHANG Ya'nan

（Shaanxi Institute of International Trade & Commerce， Xianyang， Shaanxi 712046）

Abstract With prosperity and continuous enrollment at the University of vocational students in private colleges and universities of applied higher as more and more people are being educated concern， compared with ordinary undergraduate college students， vocational students in mental health even more special. Vocational students from the reality， there are many factors， such as social environment， family economy， employment status will affect their mental health， but coping style， personality characteristics of individual factors on mental health vocational students have a very important role. In this paper， several students in vocational colleges in Shaanxi Province as the research object， with the relationship between personality traits， the way to deal mental health and to explore how personality traits and coping styles affect the mental health of vocational students.

Key words vocational students； personality traits； coping style； mental health

1 高職學(xué)生應(yīng)對(duì)方式一般情況

本研究的結(jié)果顯示，高職學(xué)生應(yīng)對(duì)方式分值從高到低依次為：解決問(wèn)題、求助、幻想、退避、合理化、自責(zé)，總體上高職生能夠采用成熟的應(yīng)對(duì)方式。個(gè)體面對(duì)應(yīng)激時(shí)采取的應(yīng)對(duì)方式并不是單一的，而是多種多樣。六種應(yīng)對(duì)方式構(gòu)成了三種組合：解決問(wèn)題—求助屬于成熟型，退避—自責(zé)屬于不成熟型，合理化屬于混合型。本研究結(jié)果顯示，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，高職學(xué)生最多采用解決問(wèn)題、求助這兩種應(yīng)對(duì)方式，即成熟型應(yīng)對(duì)方式。這反映高職學(xué)生在面臨問(wèn)題時(shí)，能采取一些解決問(wèn)題、求助等成熟的應(yīng)對(duì)方式，通過(guò)積極的努力，尋求別人的支持，將問(wèn)題解決，而相對(duì)較少采用退避、幻想等不成熟的應(yīng)對(duì)方式，這表明高職生在面對(duì)應(yīng)激源時(shí)能夠表現(xiàn)出較成熟穩(wěn)定的行為方式。

與普通大學(xué)生相比，高職生在幻想、退避、合理化因子上得分顯著高于大學(xué)生常模（t = 2.11，p<0.05；t = 7.45，p<0.01；t = 7.93，p<0.01）；而在求助、自責(zé)因子上，高職學(xué)生得分顯著低于大學(xué)生常模（t = -5.06，p<0.01；t = -3.22，p<0.01 ）。這說(shuō)明面臨困境時(shí)，雖然高職生能夠采取一些成熟的應(yīng)對(duì)方式，但是與普通大學(xué)生相比，高職學(xué)生更容易采取消極被動(dòng)的應(yīng)對(duì)方式，逃避問(wèn)題，以消極的態(tài)度看待問(wèn)題，或者采用想象的方式來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)的困境；而較少采取積極地應(yīng)對(duì)方式，較少尋求幫助。究其原因，有以下兩種：

首先，高職學(xué)生可用的心理資源較普通大學(xué)生少。他們的自我效能感低于普通大學(xué)生，研究表明，高自我效能感、高社會(huì)支持的個(gè)體更加自信，傾向于采用積極應(yīng)對(duì)方式；而低自我效能感、低社會(huì)支持的個(gè)體傾向于采用消極。高職學(xué)生與普通大學(xué)生相比，缺少自信，可獲得社會(huì)支持也少，這些都會(huì)影響他們對(duì)應(yīng)對(duì)方式的選擇。

其次，社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)可程度低于本科學(xué)生，高職學(xué)生比普通大學(xué)生面臨更大的就業(yè)壓力，這就使得高職學(xué)生感受到很大的應(yīng)激源。應(yīng)對(duì)方式是個(gè)體面對(duì)應(yīng)激源時(shí)采取的認(rèn)知和行為方式，它受應(yīng)激源的影響，若應(yīng)激源的強(qiáng)度過(guò)大，個(gè)體使用現(xiàn)有心理資源無(wú)法面對(duì)這些困境，就會(huì)采取一些消極逃避的方式。

2 人格特征、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系分析

高職生應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康有一定影響，具體情況如下：

應(yīng)對(duì)方式是影響個(gè)體生理和心理健康的重要變量，它決定個(gè)體面對(duì)壓力源時(shí)產(chǎn)生何種程度的壓力，對(duì)個(gè)體的生理和心理健康起著非常重要的作用。Lazarus（1984）認(rèn)為應(yīng)對(duì)方式通過(guò)三種維度影響個(gè)體的心理健康狀況：第一，通過(guò)應(yīng)激反應(yīng)的頻率、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等影響健康；第二，個(gè)體采用的不良應(yīng)對(duì)行為會(huì)影響個(gè)體的健康水平，如采取酗酒、吸煙、吸毒等，會(huì)引發(fā)疾病，從而影響個(gè)體的心理健康水平；第三，面對(duì)應(yīng)激源時(shí)個(gè)體會(huì)采用一些消極應(yīng)對(duì)方式，這類(lèi)應(yīng)對(duì)方式會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生不良情緒，這類(lèi)不良情緒即不利于個(gè)體心理健康，也阻礙個(gè)體積極有效的解決問(wèn)題。

根據(jù)本研究結(jié)果，高職學(xué)生應(yīng)對(duì)方式和心理健康之間有密切關(guān)系，其中，解決問(wèn)題和癥狀自評(píng)量表各因子呈不同程度的顯著負(fù)相關(guān)；自責(zé)和癥狀自評(píng)量表各因子及總分成不同程度的顯著正相關(guān)；合理化與癥狀自評(píng)量表各因子分及總分呈不同程度的正相關(guān)。由此可知，積極的應(yīng)對(duì)方式，如解決問(wèn)題、求助等，都有助于個(gè)體心理健康；而消極的應(yīng)對(duì)方式，如自責(zé)、幻想、退避等都不利于個(gè)體的心理健康。經(jīng)常使用自責(zé)和退避這類(lèi)應(yīng)對(duì)方式，個(gè)體會(huì)較多把壓力指向內(nèi)在，遇到問(wèn)題自責(zé)自棄，長(zhǎng)此以往，個(gè)體容易自卑，產(chǎn)生不良的自我暗示或消極期待；并且，個(gè)體長(zhǎng)期使用消極對(duì)內(nèi)的應(yīng)對(duì)方式，不良情緒的不到宣泄，隨著時(shí)間積累，就會(huì)影響身體健康，從而出現(xiàn)軀體化癥狀，如頭疼、失眠等，經(jīng)常使用退避這種不良的應(yīng)對(duì)方式，遇到困境個(gè)體會(huì)退縮，沒(méi)有勇氣與動(dòng)力解決問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，可能對(duì)生活失去興趣，產(chǎn)生悲觀的情緒，影響身心健康。

相反，采取解決問(wèn)題等積極應(yīng)對(duì)方式，個(gè)體會(huì)從中獲得自信、成就，獲得較高水平的自尊，這樣的良性循環(huán)，個(gè)體就擁有較多的心理資源，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，面對(duì)困境也不會(huì)輕易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

第二，本研究發(fā)現(xiàn)，高職生人格特質(zhì)對(duì)應(yīng)對(duì)方式有一定影響，具體情況如下：

高職學(xué)生人格特質(zhì)和應(yīng)對(duì)方式有顯著相關(guān)，其中，內(nèi)外向與解決問(wèn)題、求助成不同程度的顯著正相關(guān)；神經(jīng)質(zhì)與自責(zé)、幻想、退避、合理化成不同程度的顯著正相關(guān)，與解決問(wèn)題成顯著負(fù)相；精神質(zhì)與自責(zé)、幻想、退避、合理化成不同程度的顯著正相關(guān)，與解決問(wèn)題、求助呈顯著負(fù)相關(guān)。

由于個(gè)體具有不同的人格特質(zhì)，當(dāng)遇到環(huán)境中不同的應(yīng)激情境，應(yīng)對(duì)方式會(huì)相應(yīng)的表現(xiàn)出多元性的特點(diǎn)，即不同的個(gè)體會(huì)使用不同的應(yīng)對(duì)方式，而不同的應(yīng)對(duì)方式所產(chǎn)生的后果不同。內(nèi)外向與解決問(wèn)題等積極應(yīng)對(duì)方式呈正相關(guān)，說(shuō)明越是外向的個(gè)體越善于采用解決問(wèn)題、求助這樣的積極應(yīng)對(duì)方式。外向的人活潑開(kāi)朗樂(lè)觀，善于宣泄不良情緒，遇到難題也能樂(lè)觀面對(duì)，積極解決，當(dāng)問(wèn)題超過(guò)個(gè)人能力范圍時(shí)，也會(huì)主動(dòng)求助于他人；而內(nèi)向的個(gè)體則相反，遇到問(wèn)題容易自責(zé)、悲觀，產(chǎn)生不良情緒，不能冷靜考慮問(wèn)題，不容易采取正確的應(yīng)對(duì)方式。

神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)與自責(zé)、幻想等呈顯著正相關(guān)，說(shuō)明情緒不穩(wěn)定的個(gè)體不能很好地采取積極地應(yīng)對(duì)方式，神經(jīng)質(zhì)得分高的個(gè)體常常焦慮，擔(dān)心，遇到應(yīng)激情境，不能理智地分析，尋找正確解決辦法，而是容易出現(xiàn)不理智的行為，這不利于問(wèn)題的解決；精神質(zhì)得分高的個(gè)體不關(guān)心他人，難以適應(yīng)外部環(huán)境，人際關(guān)系較差，他們遇到困難，不會(huì)主動(dòng)尋求幫助，他們?cè)噲D通過(guò)想象來(lái)幻想問(wèn)題得到解決，通過(guò)這種方式來(lái)維持心理的平衡，但是這會(huì)影響個(gè)體的心理健康狀況，導(dǎo)致不同程度的心理問(wèn)題。

第三，人格特質(zhì)、應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康的影響作用。

本研究發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生心理健康狀況受人格特質(zhì)和應(yīng)對(duì)方式的直接影響，回歸分析結(jié)果顯示，人格特質(zhì)中神經(jīng)質(zhì)是心理健康狀況的有效預(yù)測(cè)因子，應(yīng)對(duì)方式的自責(zé)、幻想、求助能夠直接影響高職學(xué)生心理健康狀況，其中，對(duì)心理健康狀況影響最大的是自責(zé)。究其原因可能是，個(gè)體采用自責(zé)應(yīng)對(duì)挫折失敗時(shí)，傾向于從自身尋找原因，過(guò)多的將失敗或問(wèn)題歸咎在自己身上，這樣會(huì)影響個(gè)體的自我效能感和自尊水平，低自我效能感和自尊水平會(huì)使個(gè)體面臨應(yīng)激源時(shí)，傾向于采取回避型的應(yīng)對(duì)方式，而不是積極的解決問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，這種惡性循環(huán)會(huì)嚴(yán)重影響個(gè)體心理健康水平。這一研究結(jié)果與國(guó)內(nèi)研究有相似之處，肖計(jì)劃（1999）的研究表明，這類(lèi)個(gè)體在生活中較少采用積極應(yīng)對(duì)方式，而表現(xiàn)出神經(jīng)癥性的人格特點(diǎn)，情緒狀態(tài)不穩(wěn)定，因此影響心理健康水平。

參考文獻(xiàn)

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