烏蘭其其格

摘 要 舞蹈是舞者通過肢體語言來傳達(dá)內(nèi)心的精神世界，舞蹈是對姿態(tài)美和精神美的最佳詮釋。這就要求舞蹈教學(xué)在注重培養(yǎng)學(xué)生舞蹈專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)將精神文化元素導(dǎo)入進(jìn)去，使得舞者的表演能夠達(dá)到最高境界。本文將就如何實現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)中的文化元素導(dǎo)入問題做深刻的剖析和探討。

關(guān)鍵詞 高校舞蹈教學(xué) 文化元素 重要性 舉措方法

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Explore Cultural Elements Import in College Dance Teaching

Ulan Qiqige

（Secondary School Affiliated to Art College of Inner Mongolia University， Hohhot， Inner Mongolia 010010）

Abstract Dance is dancers through body language to convey the inner spiritual world； dance is the best interpretation of beauty and spiritual beauty gesture. This requires focus on training in dance teaching students basic skills on the dance， spiritual and cultural elements should be imported into it， making the dancers performing to reach the highest level. This article analyzes and discusses on how to achieve cultural elements in college dance teaching.

Key words college dance teaching； cultural element； importance； initiatives method

舞蹈表演的最高境界為：通過舞者精湛的肢體表演技巧，觀賞者能夠深切的感受到舞蹈所帶來的強(qiáng)大感染力和沖擊力，舞者能夠?qū)⑽璧傅暮诵乃枷雮鬟_(dá)給觀賞者。舞蹈是一門藝術(shù)，是一種文化，更是一種精神。舞蹈表演者的內(nèi)心需要具備細(xì)膩、充實的情感，這些情感來源與生活。所以這也就意味著舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地將文化元素融入到舞蹈教程中來，實現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，只有這樣才能在提高學(xué)生專業(yè)舞蹈技能的基礎(chǔ)上，充實舞蹈表演的情感，豐富舞蹈表演的內(nèi)涵，傳達(dá)舞蹈的精神內(nèi)涵。

1 高校舞蹈教學(xué)中文化元素導(dǎo)入的重要性

文化元素的導(dǎo)入對高校舞蹈教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾點。第一：文化元素的導(dǎo)入能夠加深學(xué)生們對舞蹈表演內(nèi)涵的理解，使其深刻地認(rèn)識到舞蹈表演的價值和意義，感受到舞蹈藝術(shù)強(qiáng)大的生命力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠背負(fù)起延伸舞蹈價值、演繹舞蹈精神的強(qiáng)大使命。第二：文化導(dǎo)入能夠激活舞蹈本身的活力，賦予舞蹈表演的靈性，使得舞蹈藝術(shù)本身的文化內(nèi)涵更加豐富多樣。舞蹈學(xué)科本身具有很強(qiáng)的表演性，要想將舞蹈演繹出十足的精彩，單是依靠舞者的肢體靈動和舞蹈技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，單純的舞技掩蓋了舞蹈藝術(shù)的光彩，使之成為一種蒼白、單調(diào)的技能演繹。所以文化元素的導(dǎo)入對于彰顯舞蹈藝術(shù)的色彩、文化感染力來說是十分必要的。第三：舞蹈是一門美的藝術(shù)，學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的過程實質(zhì)上是追求美的過程。舞蹈教學(xué)中的文化導(dǎo)入加深了學(xué)生對舞蹈藝術(shù)美的體會和感悟。能夠激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，提高其藝術(shù)審美水平。

2 實現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)中文化元素導(dǎo)入的相關(guān)舉措

2.1 加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈內(nèi)在精神的理解

舞蹈表演不僅是一種視覺盛宴，其更是對舞者及觀賞者的心靈滌蕩，是一種足以撼動心靈的力量。文化元素的導(dǎo)入讓舞蹈與人之間產(chǎn)生了情感共鳴。觀賞者在欣賞舞蹈所帶來的藝術(shù)美的同時，其精神思想在一定程度上得到了升華。高校舞蹈教師在開展舞蹈教學(xué)活動的過程中，可以采用層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方法。教師首先為學(xué)生普及舞蹈藝術(shù)的理論知識，讓學(xué)生充分地認(rèn)識舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵及其精神，而后在此基礎(chǔ)上，教授學(xué)生舞蹈表演的相關(guān)技巧，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，更好地將舞蹈藝術(shù)的靈魂通過肢體語言傳達(dá)出來。民族舞蹈是民族文化中的精靈，是中國上千年來文化藝術(shù)的靈魂，演繹著中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的風(fēng)采，是民族精神文明的載體。所以，這就要求教師在舞蹈教學(xué)的過程中，將民族文化的元素完整地融入進(jìn)去，為舞蹈教學(xué)注入營養(yǎng)，豐富舞蹈教學(xué)的內(nèi)容，以此來提高舞蹈教學(xué)的效益。教師在教授的過程中，可以為學(xué)生介紹民族舞蹈的發(fā)展歷程，播放著名民族舞蹈演藝家的舞蹈作品，介紹民族舞蹈的演藝風(fēng)格及演繹流派等。這一講授過程實質(zhì)上是加深學(xué)生對民族文化元素理解感悟的過程，其有利于加強(qiáng)學(xué)生舞蹈演繹的靈動性和感染力，實現(xiàn)舞蹈教學(xué)中人才培養(yǎng)的真正目標(biāo)。

2.2 將文化元素貫穿于舞蹈教學(xué)的每個環(huán)節(jié)

舞蹈動作及演繹技巧是舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)課程。學(xué)生只有在基本功扎實的情況下，才能演繹多種形式、不同風(fēng)格的舞蹈。在舞蹈教學(xué)活動中，教師要不斷地加強(qiáng)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練，通過反復(fù)的調(diào)整、演練，確保每一個舞蹈動作的規(guī)范。在基本功扎實的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)作舞蹈動作，形成自己的演繹風(fēng)格。當(dāng)然，單方面地加強(qiáng)基本功訓(xùn)練是不足以展現(xiàn)出舞蹈的藝術(shù)美，只有將文化元素滲透于舞蹈表演的各個環(huán)節(jié)，才能將舞蹈的藝術(shù)美充分展現(xiàn)出來。因此，這就要求教師在開展舞蹈教活動的過程中，注重把文化元素貫穿于舞蹈教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，把文化元素作為維系不同風(fēng)格舞蹈表演者進(jìn)行藝術(shù)交流溝通的紐帶。在指導(dǎo)學(xué)生舞蹈演繹的過程中，教師要結(jié)合舞蹈各個環(huán)節(jié)動作所要演繹出的情感講述給學(xué)生，以此來加強(qiáng)學(xué)生舞蹈動作的張力，使得學(xué)生舞蹈演繹的各個環(huán)節(jié)都能傳達(dá)出濃郁的情感。教師要細(xì)心觀察學(xué)生舞蹈演繹的整個過程，指出其情感表達(dá)不到位的地方，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。此外，教師也可將文化元素以最直接的方式展現(xiàn)出來，即教師要為學(xué)生營造濃郁的表演氛圍，比如布景設(shè)置、服裝的選擇、音樂烘托等，使得學(xué)生沉浸在濃郁的氛圍中，從而提高學(xué)生舞蹈演繹的水平和質(zhì)量，加強(qiáng)其舞臺表現(xiàn)力，使其舞蹈演繹更具感染力。

2.3 加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)對學(xué)生思想精神的熏陶

舞蹈是一門表現(xiàn)力和感染力極強(qiáng)的藝術(shù)，其能引導(dǎo)人們對美的追求。表演者和觀賞者通過舞蹈演繹能夠使自身的藝術(shù)品位和審美水平得到極大的提升。舞蹈藝術(shù)對人的精神和思想有著潛移默化的影響。在舞蹈教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其與舞蹈藝術(shù)之間的情感，使學(xué)生能夠感受到舞蹈所散發(fā)出來的藝術(shù)魅力，學(xué)生的精神世界與舞蹈藝術(shù)緊密相連。學(xué)生在舞蹈藝術(shù)的熏陶下，能夠真切認(rèn)識到舞蹈自身的藝術(shù)價值，觸摸到舞蹈藝術(shù)的靈魂，感受到舞蹈演繹中的文化元素。學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和積極性被激發(fā)出來，其能夠積極主動地去探求舞蹈藝術(shù)的精髓。文化元素的導(dǎo)入在一定程度上為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)添加了色彩，使得學(xué)生的思想精神能夠得到極大的熏陶，提升了學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生舞蹈藝術(shù)的修養(yǎng)在很大程度上得以提升。

2.4 教師應(yīng)當(dāng)提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)模式

教師掌控著舞蹈教學(xué)活動的方向。要想提高舞蹈教學(xué)的效益，達(dá)到舞蹈教學(xué)的最終目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)不斷地加強(qiáng)自身的舞蹈演繹水準(zhǔn)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。舞蹈作為一門技術(shù)含量較高的藝術(shù)課程來說，其對指導(dǎo)教師有著較為嚴(yán)格的要求，教師不僅要有扎實深厚的舞蹈演繹的基本功，同時還需備較強(qiáng)的情感表現(xiàn)力和獨特的藝術(shù)鑒賞能力。舞蹈教師所傳授給學(xué)生的不僅僅是舞蹈演繹的技巧，更多的是教會學(xué)生怎樣將舞蹈內(nèi)在的思想、靈魂傳遞出來，達(dá)到最高的舞蹈演繹境界。教師在教授的過程中，應(yīng)當(dāng)摒棄以往的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用適宜的教學(xué)方法。比如當(dāng)學(xué)生完成一個舞蹈動作之后，教師可以試問學(xué)生在表演的過程中，學(xué)生內(nèi)心的情感是怎樣的？這支舞蹈要表達(dá)出什么樣的情感等。教師在課下要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，依據(jù)學(xué)生的生活情感經(jīng)歷及性格特點，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作編排屬于自己的舞蹈，以此來增強(qiáng)學(xué)生舞蹈的情感表現(xiàn)力，使其對舞蹈產(chǎn)生濃烈的情愫。教師要將文化元素融入到舞蹈教學(xué)中來，在教授演繹技巧的過程中，讓學(xué)生將文化元素和情感融入到自身的演繹中去，使得學(xué)生的舞蹈演繹水平能夠?qū)崿F(xiàn)全面的提升。

參考文獻(xiàn)

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