趙曼

摘 要 國家的高等教育事業(yè)是國家教育的組成成分，高等院校主要為國家提供專業(yè)或?qū)ｍ?xiàng)人才，為國家的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展培養(yǎng)后備力量。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，帶動(dòng)了很多企業(yè)的發(fā)展。人才的增多，企業(yè)的發(fā)展，所以就需要專門的人才管理人才，因此很多高校開設(shè)了人力資源管理專業(yè)。由于是新開設(shè)的專業(yè)，有很多方面都有缺陷，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人力資源管理專業(yè)的人才和社會(huì)企業(yè)所需要的人才還有一定的差距。

關(guān)鍵詞 人力資源管理 教學(xué)改革 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Applied College Human Resource Management

Professional Teaching Reform

ZHAO Man

（Bijie University， Bijie， Guizhou 551700）

Abstract State higher education is an integral component of the national education， higher education mainly provide professional or special talents for the country， for the country's political， economic and cultural development of the training of reserve forces. With the economy continues to develop， it led to the development of many enterprises. Increase in personnel， the development of enterprises， so the need for specialized talent management talent， so many colleges and universities opened a human resource management professional. Since the creation of the new professional， there are many aspects of the defect， there is a gap leads out personnel training of human resources management professional talent and social enterprises need.

Key words human resources； teaching reform； practice

1 應(yīng)用型院校人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)改革的必要性

現(xiàn)在高等院校培養(yǎng)的人力資源管理方面的學(xué)生都是注重經(jīng)濟(jì)、法律和管理方面的培養(yǎng)。讓學(xué)生了解全球的人力資源管理領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，掌握基本的人力資源管理理論和基本方法，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)幫助專業(yè)問題。但是根據(jù)現(xiàn)在的社會(huì)情況調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)高校培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是眼高手低，存在實(shí)踐方面的欠缺。這就充分說明，高校培養(yǎng)的人力資源管理專業(yè)的學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力欠缺的問題，也從一個(gè)方面證實(shí)高校對(duì)人力資源管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐方面的培養(yǎng)還有問題存在。因此就必須進(jìn)行應(yīng)用型院校人力資源管理專業(yè)課程的教學(xué)改革。面對(duì)時(shí)刻在發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，企業(yè)也在時(shí)刻準(zhǔn)備著?？墒瞧髽I(yè)的競爭就是人才的競爭，人力資源管理的人才決定著企業(yè)競爭的成敗。這就充分地說明人力資源管理對(duì)企業(yè)的重要性。應(yīng)用型院校經(jīng)行人力資源管理課程改革迫在眉睫。

應(yīng)用型院校人力資源管理專業(yè)的設(shè)立，是為了讓高校能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展環(huán)境，并且為滿足企業(yè)對(duì)人力資源專門技術(shù)人員的需求而存在?，F(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)的人力資源管理相比，更具專業(yè)性和技術(shù)性，必須經(jīng)過大量專門的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。而應(yīng)用型院校人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)的進(jìn)一步改革，能讓學(xué)生更好地掌握人力資源管理領(lǐng)域的專業(yè)化技能和經(jīng)驗(yàn)。

2 應(yīng)用型院校人力資源管理專業(yè)課程中存在的問題

2.1 實(shí)踐教學(xué)手法和手段落后

大多數(shù)的學(xué)校還是采用傳統(tǒng)的人力資源管理專業(yè)的教學(xué)方法，一切遵循課本知識(shí)。教師每天都會(huì)在講臺(tái)上進(jìn)行課程的傳授，知識(shí)大都來自書本，缺少課外的專業(yè)知識(shí)補(bǔ)充。學(xué)生就只是知道在書上標(biāo)出重點(diǎn)，在本上記錄課堂內(nèi)容，為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，沒有一點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上教師和學(xué)生缺少互動(dòng)，教師不注重知識(shí)的啟迪，學(xué)生不注重知識(shí)的消化。課下，教師不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充，學(xué)生不會(huì)自主了解全球人力資源管理領(lǐng)域的變化。學(xué)生的實(shí)踐能力沒有提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力也被削弱。

2.2 實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)陳舊

中國的應(yīng)用型院校的教學(xué)設(shè)計(jì)都是盲目仿照國外的院校進(jìn)行設(shè)計(jì)。很多學(xué)校采取“課本+實(shí)踐”的教學(xué)設(shè)計(jì)。但是很多應(yīng)用型院校的課程大多重視課本上的專業(yè)理論知識(shí)，忽視實(shí)踐課程，或者只有口頭上的實(shí)踐課程，根本沒有動(dòng)手的實(shí)踐課程。在一些注重文科專業(yè)的院校，普遍存在重課本，輕實(shí)踐的傾向。這就導(dǎo)致學(xué)生注重課本理論的知識(shí)，忽視或者漠視動(dòng)手實(shí)踐的知識(shí)。還有很多的應(yīng)用型院校很重視實(shí)踐，設(shè)置了很多人力資源管理專業(yè)的實(shí)踐課程，但是卻流于形式，僅僅是進(jìn)行口頭上的課程實(shí)踐。所以很多的學(xué)生根本沒有得到實(shí)踐課程的鍛煉，思維方式還是停留在課本中，解決問題的方法還是停留在腦海中。根據(jù)目前的狀況，發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型院校還是缺少人力資源管理方面的實(shí)踐，實(shí)踐課程的缺少導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力低下，思維陳舊。

2.3 實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制不健全

在很多的應(yīng)用型院校都缺少完善的實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。與傳統(tǒng)的課本教學(xué)相比較，人力資源管理實(shí)踐課程需要更多的教師和學(xué)生的精力投入，在他們大把時(shí)間投入實(shí)踐的同時(shí)還需要他們對(duì)實(shí)踐進(jìn)行金錢的投入。如果學(xué)校沒有對(duì)人力資源管理實(shí)踐的師生進(jìn)行應(yīng)有的激勵(lì)，這樣就很難保證實(shí)踐的質(zhì)量。這是對(duì)積極參加人力資源管理師生的傷害，會(huì)打擊他們的積極性，挫傷他們的創(chuàng)新思維，并且不利于應(yīng)用型院校進(jìn)行人力資源管理專業(yè)課程的開設(shè)和人才的培養(yǎng)。

3 解決應(yīng)用型院校人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)問題的對(duì)策

3.1 借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)手段

面對(duì)新興的人力資源管理專業(yè)，中國在專業(yè)教學(xué)方面還是和國外有所差距，因此國內(nèi)的學(xué)校應(yīng)該借鑒一下國外的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)手段結(jié)合中國實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)。比如：（1）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法就是將課本知識(shí)和實(shí)際的案例相結(jié)合，幫助學(xué)生在未入社會(huì)的時(shí)候可以接觸到實(shí)際的案例。（2）情景教學(xué)法。情景教學(xué)法就是在人力資源管理專業(yè)的課堂上進(jìn)行仿真的模擬練習(xí)。課堂為學(xué)生提供一個(gè)仿真的模擬平臺(tái)，使學(xué)生身臨其境，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)理論的運(yùn)用能力。（3）專家講座。在國外的大學(xué)，定期會(huì)邀請(qǐng)一些在人力資源管理領(lǐng)域的成功人士在校內(nèi)進(jìn)行校園演講。國內(nèi)的院校也可以仿照這個(gè)做法，邀請(qǐng)一些專業(yè)人士進(jìn)行知識(shí)講座，讓學(xué)生接觸最新的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)域信息。（4）多媒體教學(xué)。這個(gè)方法是在日常的課堂最有效的教學(xué)手段?？梢詭椭鷮W(xué)生更為直觀地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。教師通過PPT，World軟件制作課件，拓寬學(xué)生的視野，開拓學(xué)生的思路，學(xué)生答疑解惑。

3.2 增加實(shí)踐課數(shù)，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)

添加和人力資源管理實(shí)踐相關(guān)的硬件設(shè)備，可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。（1）建立實(shí)驗(yàn)室模擬仿真教學(xué)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室模擬仿真教學(xué)平臺(tái)就是指依托計(jì)算機(jī)建立的電子操控系統(tǒng)。將企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營的過程設(shè)計(jì)到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，形成相關(guān)的模版，模擬完成企業(yè)的運(yùn)作。學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)模擬企業(yè)運(yùn)作，完成人力資源管理實(shí)踐。（2）建立開放性的教學(xué)資源網(wǎng)。開放性教學(xué)資源網(wǎng)站可以為學(xué)生提供專業(yè)的材料，幫助學(xué)生了解領(lǐng)域新況。資源網(wǎng)站可以讓學(xué)生下載與課程相關(guān)的課件與材料，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。師生可以在教學(xué)資源網(wǎng)上進(jìn)行專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的研究和討論，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和老師進(jìn)行專業(yè)方面的討論。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該完善實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師與學(xué)生的實(shí)踐積極性，鼓勵(lì)師生大膽進(jìn)行人力資源管理方面的課程實(shí)踐。院校應(yīng)該將教師鼓勵(lì)或帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的行為列為獎(jiǎng)勵(lì)范疇，這樣教師就會(huì)積極帶動(dòng)學(xué)生投入到實(shí)踐中。院校應(yīng)該重新制定實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式或者在課程考核中加大對(duì)實(shí)踐能力考核，從標(biāo)準(zhǔn)上要求學(xué)生重視實(shí)踐。院系應(yīng)該結(jié)合自身制定適合學(xué)生的考核體系，使學(xué)生更加積極地投入到實(shí)踐中。

企業(yè)的壯大離不開人力資源管理方面的專業(yè)人才，人力資源管理專業(yè)的發(fā)展影響到企業(yè)的發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才是現(xiàn)在應(yīng)用型院校的任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)改革有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。這樣才能推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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