劉瑋

摘 要 隨著信息時代的到來，社會熱點問題對人們生活的影響已越來越大。大學生群體對社會熱點問題十分關注，這勢必會對高校思政教育工作帶來一定的挑戰(zhàn)。實現社會熱點問題與高校思政教育工作完美融合，避免大學生受到社會熱點問題的不良影響并利用社會熱點問題促進高校思政教育工作，是一項亟待解決的問題。為此，本文闡述了社會熱點問題的概念和特征，分析了社會熱點問題與高校思政教育工作相融合的意義，最后總結了將社會熱點問題與高校思政教育工作相融合的三種有效途徑。

關鍵詞 社會熱點問題 高校 思政教育工作 機制

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

On the Perfect Fusion of Hot Social Issues and College

Ideological and Political Education

LIU Wei

（Jiangxi Science & Technology Normal University， Nanchang， Jiangxi 330031）

Abstract With the advent of the information age， the impact of social hot issues on people's lives has been growing. College students pay attention to the hot social issues， which will inevitably bring some challenges to Ideological and political education. Social hot issues with the perfect fusion of Ideological and political education， to avoid adversely affecting college hot social issues and promote the use of social hot issues of ideological and political education in colleges and universities is a serious problem. To this end， this paper describes the concept and characteristics of hot social issues， and analyzes the significance of the social hot issues and the integration of Ideological and political education， and finally summarizes the three effective ways to integrate hot social issues and college Ideological and political education.

Key words social hot issues； college； ideological and political education； mechanism

1 社會熱點問題的概念與特征

所謂社會熱點問題指的是在一定的時期內，在社會上發(fā)生的引起國內外普遍關注的重大事件與問題。社會熱點問題涉及到社會生活的方方面面，無論是哪一個領域內發(fā)生的引起公眾輿論高度關注的事件，都可能成為社會熱點問題。社會熱點問題主要具有以下特征：（1）鮮明的時代性，任何時代都具有相應的時代特點，社會熱點問題正是基于這些時代特點而生，并相對地反映了當時的國情；（2）大眾性，社會熱點問題就是那些能引起人們普遍關注的事件與問題，也因此而為人們所熟知并廣泛地參與其中；（3）動態(tài)性，時代在不斷地發(fā)展更替，不同時代或者同一個時代的不同時期，社會的主要矛盾和人們的需求不同，人們所關注的主要問題不同，社會熱點問題也就不同；（4）典型性，社會熱點問題之所以能夠引起人們的廣泛關注，就在于其能夠典型地反映出社會的亟需解決的矛盾，反映人們最迫切的需要；（5）復雜性，社會熱點問題所涉及的領域較多，產生的原因較多，往往由很多矛盾交織而成，因而解決方法往往也具有復合性。

2 社會熱點問題與高校思政教育工作相融合的意義

2.1 有利于幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀

在互聯網時代，網絡信息化飛速發(fā)展，人們也或多或少地通過關注社會熱點問題來跟上時代的步伐，提升自我認識。然而，大學生們缺少一定的辨別能力，在如此龐大的信息量面前，很容易被某些不客觀地言論所左右，不能作出正確的判斷，獲取有用的信息。對此，高校應該結合社會熱點問題，即時為學生們作出正確的引導，幫助大學生們正確地看待社會熱點問題，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

2.2 有利于實現社會主義核心價值體系教育

社會主義核心價值體系是社會主義制度在價值層面的本質規(guī)定，以馬克思主義指導思想為靈魂，以中國特色社會主義共同理想為主題，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新的時代精神為精髓，以社會主義榮辱觀為基礎。社會熱點問題涉及的領域廣，廣泛影響著人們的生活，因此，人們對社會熱點問題的思考，當然可以上升到對社會意識形態(tài)、共同理想、民族精神與時代精神或社會主義榮辱觀的認識上來。結合社會熱點問題來進行高校思政教育，對實現社會主義核心價值體系教育十分有利。

3 社會熱點問題與高校思政教育相融合的途徑

3.1 改革高校思政課程教學模式

改革高校思政課程教學模式是將社會熱點問題與高校思政教育相融合的重要途徑。首先，高校應當考慮改變傳統的灌輸式的教學模式，結合社會熱點問題，采取引導式教學。傳統的灌輸式教學模式一直受到大眾的詬病，高校通過結合社會實時熱點，不僅可以引起同學們的興趣，使其積極加入課堂討論，活躍課堂氣氛，還可以通過對社會熱點問題的客觀解析，引導同學們正確地認識社會熱點背后的基礎理論和思想。此外，高校還可以利用學生們的課外時間，針對社會熱點問題開展相應的討論會，或邀請專家學者進行專題講座。這樣，思政教育被延伸到課堂，同學們通過討論可以有進一步的思考，畢竟學生的理解能力有限，專家學者獨到的講解讓同學們更深入地理解各種社會熱點問題以及其背后的理論思想。

3.2 結合社會熱點問題開展思政教育社會實踐活動

社會實踐活動是所有大學生必須參加的，也有很多學生積極參加社會實踐活動。然而還是有不少學校的學生，只是走一下形式，當作是完成任務，而沒有真正落實社會實踐的任務，實現社會實踐的目的。這種現象的主要原因是學生們對社會實踐不感興趣，甚至認為社會實踐本身就是沒有太大作用的，從而導致了惡性循環(huán)。結合社會熱點問題開展思政教育社會實踐活動這一途徑可以有效地避免這種現象，同學們對社會熱點的關注可以引起其對社會實踐的興趣。此外，高校在結合社會熱點問題開展思政教育社會實踐活動時，應該注重社會的實踐的實際效果，提倡大學生們積極參加的同時，還應強調同學們實際動手實踐。同時，還應該廣泛征求同學們的意見，讓同學們能夠真正在親身實踐中學習思想政治理論。

3.3 構建基于社會熱點問題的網絡思想政治教育平臺

網絡已經成為現代人們生活的必不可缺的一部分，尤其是對大學生而言，網絡甚為重要。大學生們主要靠網絡與同學、好友進行交流溝通，也主要通過網絡獲取各種信息，網絡是他們與世界對話的窗口。因此，透過網絡平臺將社會熱點問題融入思政教育是一種相當有效的途徑，會得到相當多大學生的青睞。一方面，網絡十分便利，同學們可以通過網絡教育平臺查找相應的社會熱點的資料，了解相關的背景知識，為上課作準備。另一方面，同學們可以在網絡教育平臺上相互討論，也可以與老師互動交流，學校可以充分利用各種有效資源進行思政教育。

4 小結

大學生群體普遍對社會熱點問題十分關注，社會各界對社會熱點問題的大討論勢必會對大學生的思想產生一定的影響，既可能有積極的，也可能有消極的。面對社會熱點問題可能對大學生產生的負面影響，高校應該及時作出反應，建立一定的健全機制，妥善應對。同時，社會熱點也可以為大學生們提供獨立思考與觀察、認識社會的機會，讓大學生們學會用不同的視角看問題，深刻理解各種社會熱點背后的理論知識，學以致用。因而，將社會熱點問題引入高校思政教育工作十分重要。本文正是基于此，提出三種將社會熱點問題引入高校思政教育工作的途徑，然而，要實現兩者的完美融合，除了這三種途徑外，還需要建立一套健全的機制，留待日后進一步探索。

參考文獻

[1] 張萌.利用社會熱點問題對當前大學生進行思想政治教育[J].學理論，2012（15）.

[2] 柴延艷.結合社會熱點開展高校思政教育的意義及機制[J].劍蘭文學，2013（8）.

[3] 孫亞瀟.關于社會熱點事件在高校思政教育中的價值分析[J].華章，2013（32）.