周錦年

摘 要 思想政治理論教育和馬克思主義理論教育具有深遠(yuǎn)的歷史淵源，兩者在教育的內(nèi)涵，教育的實(shí)施方式，教育所取得的成效等方面都具有明顯的不同。然而兩者之間又緊密聯(lián)系，一方面馬克思主義理論教育作為實(shí)現(xiàn)政治理論教育的基礎(chǔ)，為政治理論教育樹立崇高的人生目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)代高校的思想政治教育提供一定的創(chuàng)新性引導(dǎo)。同時(shí)，思想政治教育也時(shí)刻體現(xiàn)著馬克主義理論教育價(jià)值所在。

關(guān)鍵詞 馬克思主義 思想政治 理論教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Relations between College Ideological and Political

Education and Marxist Theory Education

ZHOU Jinnian

（He'nan Pharmaceutical School， Kaifeng， He'nan 475000）

Abstract Ideological and political education and the Marxist theory of education has far-reaching history， achievements and other aspects of education both in connotation， embodiments of education， education has achieved significantly different. Yet another close link between the two， while the Marxist theory of education as a political theory of education foundation for political education and establish lofty goals in life， to the ideological and political education of modern universities offer some innovative boot. Meanwhile， the ideological and political education is always embodies marks theory of education value.

Key words Marxist； ideological and political； theory education

1 思想政治理論教育與馬克思主義理論之間的不同

從宏觀的角度來講，馬克思主義理論教育與思想政治理論教育二者同屬于政治教育，兩者之間的關(guān)系緊密，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，在社會(huì)主義建設(shè)人才的培養(yǎng)方面都具有十分重要的作用。但是從微觀的角度深入分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)二者之間的不同之處。

首先，思想政治理論教育與馬克思主義理論之間的關(guān)系內(nèi)涵不同。思想政治教育作為一門特殊的教育，它主要是對(duì)受教育者人生觀和世界觀的改變。就目前的思想政治教育目的而言，主要是通過政治理論的學(xué)習(xí)，改變受教育者的人生觀，對(duì)人生存在的意義與價(jià)值重新進(jìn)行思考定位，幫助學(xué)習(xí)者正確處理個(gè)人與他人，集體與社會(huì)，個(gè)人與社會(huì)等利益群體之間的關(guān)系。除此之外，思想政治教育還肩負(fù)著受教育者價(jià)值觀的重新建構(gòu)的任務(wù)，它教育人們樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，正確處理享受與奉獻(xiàn)之間的關(guān)系，引導(dǎo)人們勤奮節(jié)儉，實(shí)現(xiàn)崇高的人生目標(biāo)。而馬克思主義理論教育則主要是對(duì)受教育者世界觀與政治觀的教育，在世界觀的教育中，它教育人們世界的本質(zhì)根源，以及人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，告訴人們用實(shí)踐的眼光去發(fā)現(xiàn)真理，檢驗(yàn)真理。在政治觀的教育方面，馬克思主義理論教育人們站在無產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上，用馬克思主義的理論觀點(diǎn)為無產(chǎn)階級(jí)服務(wù)，為社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展不斷奮斗。

其次，教育的實(shí)施方式不同。馬克思主義理論教育是通過教育者對(duì)受教育者的理論知識(shí)傳授來實(shí)現(xiàn)的，通常所采用的方式是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在這一過程中，通過機(jī)械的有計(jì)劃的理論知識(shí)傳授，受教育者會(huì)不自覺地形成完整的理論系統(tǒng)。但是不容否認(rèn)，由于馬克思主義理論的特殊性，在教育的過程中會(huì)不同程度地出現(xiàn)理論“灌輸”的現(xiàn)象，當(dāng)然這種灌輸不同于一般的刻板訓(xùn)械或者刻意的強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)者對(duì)這種“灌輸”的接受是一種積極的主動(dòng)的無意識(shí)的行為。相比之下，思想政治理論教育就顯得更加豐富多樣，除了傳統(tǒng)的課堂知識(shí)傳授之外，還可以通過實(shí)踐訓(xùn)練，談心教導(dǎo)，影視觀摩等生動(dòng)有趣的方式來完成理論知識(shí)的傳授，因此取得的教育效果在短期看來也比較明顯。

從教育的成效來看，在教育目的上，雖然馬克思主義理論教育與思想政治理論教育是相同的，但是兩者在教育中所取得的實(shí)際效果卻有所不同。一般意義上而言，馬克思主義理論教育主要側(cè)重于對(duì)受教育者馬克思主義理論體系的把握與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)用理論武裝人，重在提高人的理論水平。而思想政治理論教育主要是對(duì)人們思想觀念，道德品質(zhì)的提升，通過教育，讓人們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，以及崇高的人生理想，強(qiáng)調(diào)的是在思想觀念上對(duì)人的塑造與改變，重在對(duì)人的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

2 馬克思主義理論教育與思想政治理論教育之間的緊密聯(lián)系

首先，馬克思主義理論教育是實(shí)現(xiàn)政治理論教育的基礎(chǔ)。馬克思主義的相關(guān)理論為人們認(rèn)識(shí)自然和人類社會(huì)提供了一定的科學(xué)思維方法，馬克思主義的唯物史觀告訴人們世界的本質(zhì)。認(rèn)為人們的意識(shí)是對(duì)物質(zhì)世界的反映，而且隨著物質(zhì)世界的不斷變化，人們的意識(shí)也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，并且人們的意識(shí)對(duì)客觀世界具有巨大的反作用。同時(shí)，馬克思主義理論要求人們無論生活還是學(xué)習(xí)，都必須從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，根據(jù)事物的本身特點(diǎn)把握事物發(fā)展的基本規(guī)律與不同事物之間的內(nèi)在聯(lián)系性。除此之外，馬克思主義理論還有聯(lián)系的，發(fā)展的觀點(diǎn)等等，但是無論哪一種，都是思想政治教育必須遵守的基本原理方法。因此我們說，新時(shí)期的思想政治教育必須以馬克思主義為基礎(chǔ)，只有這樣，才能取得思想政治教育的實(shí)際效果。

馬克思主義理論教育為思想政治理論教育樹立了崇高的人生目標(biāo)。馬克思主義理論對(duì)人的本質(zhì)進(jìn)行了全面的界定，認(rèn)為人是具有社會(huì)性的動(dòng)物，在社會(huì)生活中，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和，這就為人生價(jià)值目標(biāo)的確立提供了一定的理論基礎(chǔ)。通過馬克思主義人生價(jià)值理論的闡述，我們可以知道人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的付出與貢獻(xiàn)，在于個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。通過這些理論闡述，以及對(duì)人們的引導(dǎo)，我們看出，馬克思主義理論中的某些原理方法，對(duì)思想政治理論教育具有一定的定向性作用，也就是說，在現(xiàn)代的時(shí)代背景下，高校的思想政治理論教育必須以馬克思主義理論教育為最高的人生目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的真正價(jià)值。而且，馬克思主義理論教育作為政治教育的主要基礎(chǔ)理論之一，它對(duì)現(xiàn)代高校的思想政治教育具有一定創(chuàng)新性引導(dǎo)作用。因此，我們?cè)诰唧w的實(shí)踐教育活動(dòng)中，應(yīng)該用馬克思主義理論引導(dǎo)思想政治理論教育，可以使新時(shí)期的思想政治教育，獲得巨大的創(chuàng)新動(dòng)力。

其次，思想政治教育是馬克思主義理論教育的價(jià)值體現(xiàn)。思想政治教育作為一種對(duì)受教育者社會(huì)道德、價(jià)值觀念改造的教育理念，它是馬克思主義理論教育目標(biāo)和教育價(jià)值的體現(xiàn)。就教育目的來看，馬克思主義理論教育的根本目的在于培養(yǎng)具有科學(xué)社會(huì)主義理念的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，同樣思想政治理論教育也是為這一教育目的服務(wù)的。因此，要達(dá)到特定歷史環(huán)境下祖國(guó)建設(shè)人才培養(yǎng)的需要，單靠馬克思主義理論教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要用思想政治理論教育對(duì)人才的思想品德和社會(huì)行為素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。另外，隨著馬克思主義理論教育影響范圍的不斷深入擴(kuò)大，培養(yǎng)的人才越來越多，其發(fā)揮的社會(huì)效能也越來越大，但是另一方面，馬克思主義理論本身除了自身的教育理論基礎(chǔ)作為支撐之外，還需要思想政治教育對(duì)受教育者的思想行為、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，只有這樣，才能完全發(fā)揮馬克思主義理論的教育功效。反之，思想政治理論教育除了發(fā)揮馬克思主義理論教育的引導(dǎo)作用之外，對(duì)人們思想觀念的凝聚，特定歷史時(shí)期價(jià)值導(dǎo)向的引領(lǐng)也同樣具有十分重要的作用。

在新的教育改革背景下，把握好高校思想政治教育與馬克思主義理論教育之間的關(guān)系，無論是對(duì)新課改環(huán)境下思想政治教育的改革，還是對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校思想政治教育的發(fā)展，都具有一定的參考意義。

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