宋冰

摘 要：實(shí)效性是思想政治教育的生命力，也是思想政治教育的目的和歸宿?，F(xiàn)階段，隨著我國改革開放的不斷發(fā)展，隨著全球化進(jìn)程的加快，高校思想政治教育實(shí)效性面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。探索和把握高校學(xué)生思想政治教育工作的新規(guī)律，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好主陣地、主渠道，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育的作用，加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，有助于提高學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，增強(qiáng)思想政治教育的生命力。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）27-0271-02

高校思想政治教育是由高校思想政治教育者按照一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范要求，利用各種方法與手段，對高校學(xué)生進(jìn)行的政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等的總和。[1]12高校思想政治教育以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者為根本任務(wù)，其效果直接關(guān)系著建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的成敗。

近年來，隨著我國改革開放的不斷深入和全球化的迅猛發(fā)展，西方多元文化涌入國內(nèi)并迅速傳播。面對多元文化的沖擊，高校大學(xué)生這個特殊群體的理想信念、價值取向、心理狀態(tài)等都發(fā)生了新變化，致使我國高校思想政治教育的傳統(tǒng)方法受到挑戰(zhàn)，效果不盡如人意，不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，弱化了高校思想政治教育的功能和權(quán)威性。大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，他們的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)高低直接關(guān)系著黨和國家的前途命運(yùn)。而高校思想政治教育工作的水平和實(shí)效性直接決定著大學(xué)生思想政治素質(zhì)。因此，加強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，是高校思想政治教育工作亟待解決的重大問題。

一、高校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)階段高校對思想政治教育工作重視程度參差不齊

黨和國家一直十分重視高校學(xué)生思想政治教育工作，高校也把學(xué)生思想政治教育作為基礎(chǔ)工作常抓不懈，并且形成了一套具有我國高校特色的學(xué)生思想政治教育工作模式、經(jīng)驗(yàn)和方法，取得了一定的成績。但不可否認(rèn)，在一些高校，領(lǐng)導(dǎo)干部和教師不同程度地存在著輕視、忽視學(xué)生思想政治教育工作的傾向，缺乏對加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作重大意義的認(rèn)識，導(dǎo)致在學(xué)生思想政治教育工作中容易出現(xiàn)理想化、表面化、形式化和隨意性的現(xiàn)象。

（二）高校思想政治理論課定位不準(zhǔn)確

思想政治理論課一直是高校學(xué)生思想政治教育工作的主渠道，《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）中對高校思想政治理論課的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程實(shí)施工作的基本要求和時間以及教材編寫、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)和學(xué)科建設(shè)等做出了明確詳細(xì)的安排與要求。然而，各高校開展思想政治理論課的實(shí)際情況存在較大差別，許多學(xué)校過于重視專業(yè)課程建設(shè)，單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)成績，而不重視“兩課”建設(shè)，不能準(zhǔn)確把握思想政治理論課主渠道功能的定位。

（三）高校思想政治教育傳統(tǒng)工作方法面臨挑戰(zhàn)

新中國成立至今，通過思想教育工作者的不懈努力，逐漸形成了一套具有我國高校特色的學(xué)生思想政治教育工作模式、經(jīng)驗(yàn)和方法，并取得了顯著的成績。然而，進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著全球化進(jìn)程的加快，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多元文化涌入國內(nèi)并迅速廣泛傳播，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、交往和思維方式以及人生觀、世界觀和價值觀等均受到影響，逐漸出現(xiàn)新的變化。傳統(tǒng)的以理論灌輸為主的方法難以在新形勢下發(fā)揮作用，不能很好地解決學(xué)生存在的實(shí)際問題，甚至還會引起學(xué)生的抵觸心理。面對不斷變化的新情況，高校思想政治教育工作面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的理論思考

（一）堅(jiān)持思想政治教育的正確導(dǎo)向

在多元文化背景下，高校思想政治教育要想培養(yǎng)出大批德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，就必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，把社會主義主流意識形態(tài)的基本內(nèi)容和要求滲透到學(xué)校的教育教學(xué)中，滲透到校園的各個角落里，體現(xiàn)到學(xué)校的日常管理之中，通過各種途徑和措施做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)單位、進(jìn)頭腦，加強(qiáng)主流意識教育，用馬克思主義為指導(dǎo)的社會主義主流意識形態(tài)統(tǒng)領(lǐng)多樣化的非主流意識形態(tài)；利用報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等各大媒體，加強(qiáng)以愛國主義為核心的民族精神教育、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育以及社會主義榮辱觀教育，樹立中國特色社會主義共同理想，加強(qiáng)對社會主義核心價值體系等主流意識形態(tài)的宣傳，用社會主義共同理想激勵大學(xué)生自覺為祖國的前途、民族的未來努力奮斗；結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，引導(dǎo)他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念等，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚；增強(qiáng)社會主義核心價值體系對大學(xué)生思想和行為的影響力，使大學(xué)生自覺抵制西方腐朽思想、價值觀和生活方式的腐蝕，幫助學(xué)生成為合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持思想政治教育的正確導(dǎo)向，確保以社會主義主流意識形態(tài)統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生的思想政治教育。只有這樣，高校思想政治教育才能完成其偉大歷史使命。

（二）確保思想政治教育主渠道作用的發(fā)揮

歷屆黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人始終高度重視思想政治教育工作，肯定思想政治教育主渠道地位。江澤民指出：“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！盵2]332胡錦濤也指出：“全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持學(xué)校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，為培養(yǎng)和造就一代新人做出貢獻(xiàn)?！盵3]

大學(xué)生是民族的希望、祖國的未來，是我國重要的人力資源。他們因受過高等教育，掌握了大量的專業(yè)知識，具有較高的專業(yè)素質(zhì)和科學(xué)文化水平，走向社會后必然充實(shí)各行各業(yè)，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強(qiáng)大生力軍。因而把他們培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人，對于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面實(shí)現(xiàn)小康社會具有重要的意義。思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道，高校學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)抓牢主渠道，同時，新形勢下，高校思想政治教育要針對當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)，提高思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課的針對性和實(shí)效性，增強(qiáng)它們的吸引力、感染力、說服力，同時要充分發(fā)揮其他課程的育人功能，把思想政治教育融入到大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個環(huán)節(jié)中，滲透到教育教學(xué)的全過程。

（三）充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育的作用

教育和自我教育是有效思想政治教育過程中互相聯(lián)系、相互制約、彼此促進(jìn)的兩個方面。因此，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)“堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)?！盵4]

傳統(tǒng)的思想政治教育將教師作為教育的主體，而將學(xué)生視為教育的客體，過分強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的理論灌輸，忽視對學(xué)生主體性的調(diào)動。然而內(nèi)因是事物變化發(fā)展的內(nèi)在根據(jù)，是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)，是事物運(yùn)動的源泉和動力，它規(guī)定著事物運(yùn)動和發(fā)展的基本趨勢，忽視學(xué)生的內(nèi)在因素，不調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，會嚴(yán)重影響思想政治教育的實(shí)效性。因此，重視學(xué)生的教育主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，對于增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

江澤民在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統(tǒng)工程”[2]588，思想政治教育也是如此。毛澤東曾說：“思想政治工作，各個部門都要負(fù)責(zé)任。共產(chǎn)黨應(yīng)該管，青年團(tuán)應(yīng)該管，政府主管部門應(yīng)該管，學(xué)校的校長教師更應(yīng)該管。”[5]226因此，高校思想政治教育不僅要充分發(fā)揮思想政治理論課、哲學(xué)社會科學(xué)和其他學(xué)科課程的育人作用，還要發(fā)揮全體教師、思想政治工作者以及全體教職員工的作用，做到全員育人。

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證?！遍L期的實(shí)踐表明，思想政治教育工作隊(duì)伍的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著高校學(xué)生思想政治教育工作的成敗。因此，高校要建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)思想政治教育工作隊(duì)伍，這是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的前提和保證。

加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，就“要完善大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制”，要“實(shí)施大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍人才培養(yǎng)工程，建立思想政治教育人才培養(yǎng)基地”[4]，建設(shè)一支以專職為主，專兼結(jié)合，專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)相對合理的思想政治教育工作隊(duì)伍，是新時期進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育的核心工作和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語

實(shí)效性是思想政治教育的生命力，也是思想政治教育的目的和歸宿。面對現(xiàn)階段高校思想政治教育工作中存在的問題和挑戰(zhàn)，始終堅(jiān)持思想政治教育的正確導(dǎo)向，確保思想政治教育的主渠道地位，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育和管理的功能，建設(shè)一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍，有助于進(jìn)一步提高高校學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性，切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]江澤民文選：第2卷[M].北京：人民出版社，2006.

[3]為了中華民族的偉大復(fù)興[N].光明日報，2005-10-12.

[4]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].中發(fā)[2004]16號文.

[5]毛澤東文選：第7卷[M].北京：人民出版社，1999.