任國(guó)亮 徐秀維

摘 要：對(duì)建筑工程專業(yè)群2012-2014年連續(xù)三屆畢業(yè)生和相關(guān)用人單位進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)專業(yè)群畢業(yè)生在人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)、技能和素質(zhì)方面得到企業(yè)認(rèn)可，同時(shí)提出建議，有利于深化建筑工程專業(yè)群教學(xué)改革和提升技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；專業(yè)群；就業(yè)質(zhì)量；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G714 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）27-0196-02

一、調(diào)研背景

根據(jù)（蘇教高〔2012〕1號(hào)），“十二五”期間圍繞江蘇省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，高職院校重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)左右專業(yè)群。重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能型人才的需求為依據(jù)，從崗位工作過程看，技能型人才處于生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)等實(shí)際操作一線環(huán)節(jié)，而技術(shù)型人才則處于操作一線環(huán)節(jié)中的技術(shù)崗位和管理崗位。因此，從技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的視角來看，專業(yè)建設(shè)內(nèi)容必須和行業(yè)實(shí)際需求對(duì)接，有關(guān)專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)研工作則是改革人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行前期開發(fā)論證的一項(xiàng)重要工作。我校建筑工程專業(yè)群由建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、工程監(jiān)理、市政工程和裝飾工程技術(shù)五個(gè)專業(yè)組成。技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，目前主要是從知識(shí)、技能和素質(zhì)三個(gè)方面要求畢業(yè)生達(dá)到專業(yè)群人才培養(yǎng)方案中的規(guī)格，最終得到企業(yè)認(rèn)可。

二、調(diào)研目的

主要目的有兩個(gè)：一是了解建筑產(chǎn)業(yè)群新時(shí)期發(fā)展對(duì)建筑工程專業(yè)群人才培養(yǎng)的要求，為進(jìn)一步深化專業(yè)建設(shè)和改進(jìn)教學(xué)改革提供參考依據(jù)；二是摸清建筑工程專業(yè)群畢業(yè)生的真實(shí)就業(yè)質(zhì)量，找出在人才培養(yǎng)過程中可能存在的問題和偏差，提供相關(guān)建議。

三、調(diào)研過程與數(shù)據(jù)分析

通過設(shè)計(jì)調(diào)研問卷《建筑工程專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研表》，對(duì)2012-2014年連續(xù)三屆畢業(yè)生采取了網(wǎng)絡(luò)填報(bào)、集中填寫和分散交流多種方式進(jìn)行調(diào)研；利用各類職業(yè)資格考試培訓(xùn)機(jī)會(huì)，向現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的人員發(fā)放《面向建筑工程專業(yè)群的行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研表》，并通過網(wǎng)站鏈接和電話、郵件，對(duì)江浙滬的中小企業(yè)進(jìn)行了人才需求調(diào)研；通過深入走訪校企緊密型重點(diǎn)合作企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)人才中長(zhǎng)期需求和用人單位對(duì)畢業(yè)生職場(chǎng)能力的真實(shí)反饋。圍繞建筑專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，相關(guān)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及數(shù)據(jù)分析如下：

（一）生源情況分析

表1 建筑工程專業(yè)群畢業(yè)生生源結(jié)構(gòu)分析表（2012-2014）

從畢業(yè)生生源結(jié)構(gòu)來看，呈現(xiàn)男生較多，女生偏少；省內(nèi)多，省外少；高中后生源多，其他生源多樣化的特點(diǎn)。生源逐年增長(zhǎng)10%左右，體現(xiàn)了目前專業(yè)群招生勢(shì)頭較好，行業(yè)中長(zhǎng)期需求強(qiáng)勁。

（二）建筑工程專業(yè)群就業(yè)崗位分析

表2 建筑工程專業(yè)群畢業(yè)生職業(yè)崗位分析表（2012-2014）

從職業(yè)崗位分布情況來看，均是面向基層一線的技術(shù)崗位，施工員這一崗位在不同專業(yè)均有分布，且比例最高。另外，各專業(yè)均有一個(gè)主要就業(yè)方向，及多個(gè)就業(yè)選擇方向；崗位分布反映出需求較大的依次是：施工員>資料員>監(jiān)理員>造價(jià)員>質(zhì)檢員；裝飾專業(yè)明顯分化為設(shè)計(jì)與施工兩類。

（三）建筑工程專業(yè)群就業(yè)單位分析

1.就業(yè)單位性質(zhì)分析。調(diào)研發(fā)現(xiàn)：以工程監(jiān)理專業(yè)為例，國(guó)有企業(yè)8.4%，民營(yíng)企業(yè)86.3%，其他（事業(yè)單位、個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶聘用）占5.3%，專業(yè)群中其他專業(yè)相差不大，絕大多數(shù)學(xué)生就職于一般的民營(yíng)企業(yè)。

2.就業(yè)單位規(guī)模分析。調(diào)研發(fā)現(xiàn)：以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，大型企業(yè)（300人以上）占11.4%，中小企業(yè)（30人～280人）占81.2%，微型企業(yè)（事務(wù)所類）占7.4%，專業(yè)群中其他專業(yè)相差不大，特別是裝飾工程技術(shù)的學(xué)生，幾乎全部在中小企業(yè)和微型企業(yè)從事有關(guān)室內(nèi)外裝飾的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理以及文員資料工作。

3.就業(yè)行業(yè)性質(zhì)分析。調(diào)研發(fā)現(xiàn)：以工程造價(jià)為例，建筑房地產(chǎn)85.1%，市政工程與基礎(chǔ)設(shè)施類9.2%，其他占5.7%，專業(yè)群中其他專業(yè)相差不大，主要集中在傳統(tǒng)的建筑業(yè)與市政類行業(yè)，其他非對(duì)口行業(yè)較少。

（四）建筑工程專業(yè)群就業(yè)質(zhì)量分析

1.畢業(yè)生就業(yè)收入狀況分析。調(diào)研發(fā)現(xiàn)：專業(yè)群內(nèi)以市政工程平均收入為最高，但差別不大。以市政工程專業(yè)為例，實(shí)習(xí)期月收入800-1500元的為78.9%（蘇錫常區(qū)域），1 600-2 800元的為18.4%（省外如上海、浙江、山東、新疆等）。在畢業(yè)生轉(zhuǎn)正后，半年內(nèi)月收入：2 500～3 500元（包括三險(xiǎn)一金）的為85.3%；畢業(yè)2年后月收入（包括三險(xiǎn)一金）為4 000～5 500元的為74.3%。畢業(yè)生整體收入較好，這方面的整體滿意度較高。

2.畢業(yè)生工作穩(wěn)定性分析。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，專業(yè)群內(nèi)89.7%的畢業(yè)生有過跳槽經(jīng)歷。其中72.7%的畢業(yè)生一年內(nèi)更換過1-2個(gè)單位，一年內(nèi)更換過3個(gè)單位的也占了8.1%，甚至3.9%的畢業(yè)生一年內(nèi)更換過4個(gè)以上單位。中小企業(yè)新招大學(xué)生的離職率一般較高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人才自由流動(dòng)也是正?，F(xiàn)象，但是學(xué)生頻繁地在同一行政區(qū)域內(nèi)跳槽，其實(shí)是缺乏忠誠(chéng)度和缺乏基層崗位鍛煉的積極心理準(zhǔn)備。畢業(yè)生整體流動(dòng)性較大，不利于技術(shù)節(jié)能型人才培養(yǎng)的崗位初期磨合階段，這方面的整體滿意度較低。

（五）用人單位對(duì)專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)情況反饋分析

利用專業(yè)群建設(shè)理事會(huì)平臺(tái)，總共向78家用人單位征詢我校建筑工程專業(yè)群的畢業(yè)生就業(yè)情況，做出書面意見或口頭評(píng)價(jià)的多為人事部門負(fù)責(zé)人和現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)主管人員，具有一定的可信度，具體見表3如下：

表3 用人單位對(duì)建筑工程專業(yè)群畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)反饋統(tǒng)計(jì)分析表

通過上表發(fā)現(xiàn)，建筑工程專業(yè)群畢業(yè)生在基礎(chǔ)知識(shí)、崗位適應(yīng)能力、工作態(tài)度、自學(xué)能力和崗位技能及技術(shù)應(yīng)用能力等方面的綜合素質(zhì)得到了認(rèn)可，表明人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)得到所在單位的認(rèn)可，而溝通合作、組織管理能力和工作創(chuàng)新意識(shí)等素質(zhì)方面，離一線工作崗位要求還存在較大差距。這一方面說明畢業(yè)生工作時(shí)間不長(zhǎng)，需要一定成長(zhǎng)空間和磨煉，同時(shí)另一方面，也提醒我們要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的潛在素質(zhì)或能力方面的深入培養(yǎng)。

四、調(diào)研啟示與反思

通過本次調(diào)查得出的結(jié)論是，建筑工程專業(yè)群畢業(yè)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量還是比較好的，得到了較多單位認(rèn)可，就業(yè)質(zhì)量也較好。然而，在溝通能力、組織管理和工作創(chuàng)新意識(shí)能力方面存在一定差距，建議從以下方面加強(qiáng)，以推動(dòng)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量：

第一，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，重點(diǎn)加強(qiáng)綜合崗位技能培養(yǎng)，推動(dòng)崗位技能與技術(shù)應(yīng)用能力的不斷提升。專業(yè)群畢業(yè)生在cad繪圖、測(cè)量方面單項(xiàng)技能突出，但是綜合運(yùn)用能力還有待提高，要強(qiáng)化綜合技能的訓(xùn)練，因此在人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中，更要突出綜合技能的提升和考核措施。

第二，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，從多方面提升潛在素質(zhì)培養(yǎng)。專業(yè)群學(xué)生所缺乏的溝通、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新意識(shí)，并非通過單純課堂教育就能夠?qū)崿F(xiàn)，更需要在課后以社團(tuán)、工作室和學(xué)生自我拓展的方式，進(jìn)行引導(dǎo)，潛移默化培養(yǎng)。

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