張麗莉

摘 ? ?要： 高職教育的專業(yè)群建設可以實現(xiàn)相關專業(yè)教育資源的相互共享，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和強化辦學特色。本文從所在學院專業(yè)群出發(fā)，分析新形勢下企業(yè)對外貿(mào)人才需求變化及國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展存在的問題，最后結(jié)合專業(yè)群建設背景，提出國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的對應措施。

關鍵詞： 專業(yè)群 ? ?跨境電子商務 ? ?高職國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展

一、專業(yè)群建設背景下國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.專業(yè)群建設背景。

高職院校專業(yè)群是將具有相同產(chǎn)業(yè)、行業(yè)背景，相近崗位職業(yè)能力的一組專業(yè)整合在一起，使之成為具有相近培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標的專業(yè)集合體。從某種意義上來講，專業(yè)集群化可以實現(xiàn)相關專業(yè)教育資源的相互共享，提高專業(yè)交叉的適應性和靈活性，最大限度集中專業(yè)建設中所需要的實驗、實訓、師資等資源，節(jié)約人才培養(yǎng)成本，發(fā)揮學校各主要專業(yè)的優(yōu)勢，提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

2.湖南商務職院專業(yè)群建設現(xiàn)狀。

以湖南商務職業(yè)技術(shù)學院為例，學院以學生相同職業(yè)崗位能力標準或相似就業(yè)崗位方向為基礎，將電子商務和國際貿(mào)易實務、物流管理、市場營銷等專業(yè)有機組合在一起，形成系部專業(yè)群。并在進一步結(jié)合當前經(jīng)濟發(fā)展和學院專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀基礎上，把專業(yè)群中電子商務作為重點優(yōu)勢專業(yè)，帶動其他專業(yè)整體協(xié)調(diào)發(fā)展?；诖耍瑖H貿(mào)易實務專業(yè)如何利用專業(yè)群建設中的資源優(yōu)勢，在專業(yè)群建設中培養(yǎng)具有鮮明特色的國際貿(mào)易專業(yè)人才，對促進專業(yè)進一步發(fā)展是非常有必要的。

二、國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展存在的問題

1.傳統(tǒng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型對國際貿(mào)易人才提出了新要求。

近年來受國際市場不景氣影響，我國傳統(tǒng)外貿(mào)優(yōu)勢不斷喪失，原有國際貿(mào)易方式已不能滿足進出口企業(yè)要求，網(wǎng)絡化、信息化成為外貿(mào)發(fā)展的新趨勢，以“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”為核心的跨境電商模式及政府相關政策的出臺，不斷提高跨境電商在國際貿(mào)易中的地位。

對國內(nèi)外貿(mào)企業(yè)而言，跨境電商在避開國內(nèi)電商激烈競爭的同時，又開啟了新的國際市場，每年出口銷售額不斷增長，已經(jīng)成為各外貿(mào)企業(yè)營銷的主要方式。在這樣發(fā)展背景下，企業(yè)對外貿(mào)人才需求提出了一些新的要求。如傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)需要掌握談判、函電、跟單、核算、結(jié)算、通關、保險等外貿(mào)技能。而跨境電商背景下，企業(yè)需要的是既懂國際貿(mào)易又懂電子商務、商務英語、計算機應用、平臺操作等知識的綜合型高職國際貿(mào)易專業(yè)人才。

2.高職外貿(mào)人才培養(yǎng)不能滿足跨境電子商務發(fā)展需求。

近年來企業(yè)對掌握國際貿(mào)易、商務英語和平臺操作等知識的新型外貿(mào)人才需求很大，特別廣東、深圳、江浙一帶的中小企業(yè)，對相關專業(yè)人才需求逐年上升。而目前高職國際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)過程中，目標定位不明確，教學方法和手段不夠靈活，教學設計缺乏科學性和實踐操作性，培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)需求存在一定差距。

一是缺乏海外電子商務平臺操作經(jīng)驗，對網(wǎng)店運營基本常識的掌握、電商網(wǎng)絡工具的使用、商品拍攝及圖片處理的技巧等方面都不夠熟練。第二，海外營銷知識、跨境物流知識都比較欠缺。對于不同國家文化、消費對象、及產(chǎn)品的了解，從出口和物流配送等一系列環(huán)節(jié)的供應鏈管理操作運用都存在困難。另外，小語種尤其熱門法語、西班牙語等溝通談判能力不夠。企業(yè)不僅需要外貿(mào)函電，還需要一定的產(chǎn)品描述寫作能力及與買家在線溝通的表達能力，能閱讀英文網(wǎng)站資訊，并獲取有效信息的人才。

3.師資不能滿足外貿(mào)轉(zhuǎn)型發(fā)展教學的需要。

新形勢下的外貿(mào)人才需要掌握進出口業(yè)務和跨境電商銷售業(yè)務等專業(yè)知識，能從事外貿(mào)業(yè)務、跨境電商銷售和物流服務等工作，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神。在這種形式的專業(yè)教學中，對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。

目前，高職院校國際貿(mào)易專業(yè)教師，很大一部分是從學校畢業(yè)就進入高校工作，缺乏企業(yè)實際工作經(jīng)驗，知識缺乏整體性。對于了解國際貿(mào)易和跨境電商業(yè)務處理、品牌營銷、客戶服務、物流服務等專門相關知識，能對新形勢下外貿(mào)整體上有所把握，既有外貿(mào)電子商務實踐經(jīng)驗又長期從事專業(yè)領域教學的雙師型教師非常缺乏。從師資角度上不能滿足傳統(tǒng)外貿(mào)轉(zhuǎn)型的教學需要。

4.實訓條件相對欠缺。

為了學生實踐能力的培養(yǎng)，目前高職院校大多通過校內(nèi)外實訓基地建設得以實現(xiàn)。在校企合作中一般以專業(yè)為單位，由各個系與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，這種合作模式使教育資源的優(yōu)化組合難以實現(xiàn)，整體效益無法實現(xiàn)。另外校內(nèi)實訓基地建設上，一般通過簡單組合相關的實驗室、實訓室等實踐教學場地和設施成立實訓基地，相關實訓教學資源專業(yè)之間條塊分割低水平重復建設現(xiàn)象嚴重。

針對國際貿(mào)易專業(yè)而言，校外實訓基地建設更是教學難題，大多數(shù)學院很難為學生找到大規(guī)模的校外實習場所，要實現(xiàn)每個學生都找到對口單位進行實習難度更大。企業(yè)由于辦公場地、客戶資源等種種原因不會熱情地接納學生進行實訓實習，即使接納少部分學生實習也會因為工作性質(zhì)、商業(yè)機密等原因，讓學生接觸不到核心的內(nèi)容，使外貿(mào)專業(yè)學生的頂崗實習流于形式。

三、專業(yè)群建設背景下國際貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的措施

1.課程資源共享，使專業(yè)課程設置更適應企業(yè)需求。

以湖南商務職業(yè)技術(shù)學院為例，在電子商務群建設背景下，有電子商務、市場營銷、物流管理等專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)有機結(jié)合，在教學組織、課程資源共享方面具體很大優(yōu)勢。學院近年來一直推行專業(yè)核心課程及校本課程建設機制。在全院范圍內(nèi)，選取圖片處理、跨境電子商務實務、市場營銷實務、物流管理、國際貿(mào)易實務等課程作為核心重點課程，進行相應項目化教學改革和網(wǎng)路資源庫建設，在此基礎上實現(xiàn)各專業(yè)群的校本課程資源共享。

對于國際貿(mào)易專業(yè)學生而言，能夠共享專業(yè)群下所有核心課程資源。第一，加強網(wǎng)絡營銷知識的學習，掌握的信息收集和分析能力，能調(diào)研最新互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和海外市場情況，全面了解不同國家消費者的交易方式和生活習慣。第二，能更好地掌握搜索引擎推廣的知識，結(jié)合目標市場的主要網(wǎng)絡媒介設計整體網(wǎng)絡營銷方案，掌握網(wǎng)店在不同電商平臺上的運營規(guī)則和技巧。第三，能更好地學習物流及供應鏈管理能力知識，熟悉國際物流并選擇合適的物流方式進行配送，且能處理商品境內(nèi)外物流銜接的問題。在專業(yè)群建設背景下，國際貿(mào)易專業(yè)學生保障了優(yōu)質(zhì)課程資源的共享與集中，成效比較顯著。

2.專業(yè)群背景下師資隊伍共享，促進教學水平的提升。

專業(yè)群背景下可以實現(xiàn)師資隊伍共享最大化，有利于降低師資人力資源成本，實現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)骨干專業(yè)動態(tài)轉(zhuǎn)換，提高核心競爭力。

湖南商務職業(yè)學院電子商務專業(yè)群中，以專業(yè)核心課程為依托，實現(xiàn)了教師在專業(yè)群內(nèi)合理統(tǒng)籌使用，避免了因為專業(yè)界限，造成專業(yè)師資緊張與浪費。專業(yè)群背景下的師資隊伍共享，對于學生而言，可以獲得專業(yè)群下跨專業(yè)教師更專業(yè)的教學;對于國際貿(mào)易專業(yè)教師而言，可以利用同類企業(yè)的合作，獲取同類企業(yè)頂崗實習、生產(chǎn)性實習所需的共性場地，還有技術(shù)支持和企業(yè)現(xiàn)場專家的指導與教學支持，提高自身教學水平。同時要善于利用專業(yè)群建設搭建的平臺，以科研項目實施為依托，更好地實現(xiàn)教學知識、科研知識的共享，統(tǒng)籌利用校外行業(yè)、企業(yè)教師資源，達到提高“雙師結(jié)構(gòu)”教學隊伍實力與水平的目的。

3.校內(nèi)外實習實踐資源共享，提高國際貿(mào)易專業(yè)學生實踐操作能力。

在專業(yè)群視域下，可以更好地分享利用校內(nèi)外實習實踐資源。如湖南商務學院在校內(nèi)實訓建設的階段，就兼顧專業(yè)群各專業(yè)需求，建設滿足職業(yè)特定技能訓練和綜合應用實訓要求，提升崗位職業(yè)能力為主要目的的專業(yè)實訓基地。同時從專業(yè)群實踐教學要求出發(fā)，對原有實訓項目進行整合，升級為專業(yè)群共享的實訓項目。國際貿(mào)易專業(yè)的學生在這樣的條件下，除了以往的單證實訓、國際貿(mào)易流程實訓及外貿(mào)函電實訓以外，還可以利用專業(yè)的電子商務、物流實訓軟件，形成進出口業(yè)務的整個流程操作，讓國際貿(mào)易專業(yè)學生在跨專業(yè)實訓基地中加強各個模塊的訓練，彌補原有簡單模塊實訓條件的不足，提高學生的崗位職業(yè)能力。

在校外實訓基地建設方面，可以通過專業(yè)群資源的統(tǒng)籌效應，共享專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)的校外實訓基地，一定程度上解決國際貿(mào)易專業(yè)校外實訓基地不足，提高產(chǎn)學合作的深度，拓展校企合作的范圍，起到較好的教學效果。

另外，還可以利用專業(yè)群資源，進一步構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺實踐教學模式，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情。如與市場營銷專業(yè)結(jié)合，為當?shù)仄髽I(yè)提供產(chǎn)品推廣活動，自己尋找貨源，嘗試網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)。還可以與電子商務專業(yè)結(jié)合，利用課余時間參與項目運行，讓學生以項目組形式組成運營團隊，進行跨境電商企業(yè)電商項目的運營實踐。在2015年首屆中國大學生跨境電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，湖南商務學院的國際貿(mào)易專業(yè)和電子商務專業(yè)共同組隊，分別利用自己的專業(yè)特點，負責流程中各個模塊，獲得全國一等獎的好成績，進一步說明了在專業(yè)群背景下，有利于校內(nèi)外實習實踐資源共享，提高國際貿(mào)易專業(yè)學生實踐操作能力。

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