摘 要：創(chuàng)造性思維指的是一種不同的思考方式，它是創(chuàng)造的核心，它具有獨(dú)特性、求異性、批判性的思維特征。在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力指的是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新事物，提出新問題，找到新的規(guī)律，創(chuàng)造新方法，解決新問題的思維活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，要從課堂教學(xué)活動(dòng)中抓起。

關(guān)鍵詞：觀察力；發(fā)散思維；靈感

數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力為主，所以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力至關(guān)重要。創(chuàng)造性思維就是與眾不同的思考，它具有獨(dú)特性、求異性、批判性等思維特征。思考問題要突破常規(guī)和新穎獨(dú)特是創(chuàng)造思維的具體表現(xiàn)。這種思維能力是正常人經(jīng)過培養(yǎng)可以具備的。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)通過以下方式來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的目的：

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的教學(xué)模式

教學(xué)模式是人們?cè)陂L期教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、改良教學(xué)而逐步形成的。它源于教學(xué)實(shí)踐，又反過來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，是影響教學(xué)的重要因素。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的，能促進(jìn)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的教學(xué)模式。當(dāng)前數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式主要有以下幾種形式。

1.開放式教學(xué)

這種教學(xué)模式通常都是由教師引進(jìn)開放題，學(xué)生參與解決，使學(xué)生在問題解決的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，品嘗進(jìn)行創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動(dòng)樂趣的一種教學(xué)形式。開放式教學(xué)中的開放題一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是結(jié)果開放，對(duì)于同一個(gè)問題可以有不同的結(jié)果。二是方法開放，學(xué)生可以用不同的方法解決這個(gè)問題，而不必根據(jù)固定的解題程序。如探究長方體表面積計(jì)算方法，可依據(jù)自己認(rèn)為簡便的方法來解決。三是思路開放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問題時(shí)的不同思路，達(dá)到一題多解的目的，開發(fā)思維能力。

2.活動(dòng)式教學(xué)

這種教學(xué)模式主要是讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)，包括模型制作、游戲、行動(dòng)、調(diào)查研究等方式，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。如調(diào)查班內(nèi)喜歡水果種類統(tǒng)計(jì)，然后制作統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.探索式教學(xué)

這種教學(xué)模式只能適應(yīng)部分的教學(xué)內(nèi)容及部分優(yōu)等生。對(duì)于這類知識(shí)的教學(xué)，通常是采用“發(fā)現(xiàn)式”的問題解決，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探索知識(shí)的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、問題的解決等過程。這種教學(xué)方式盡管可能會(huì)耗時(shí)較多，學(xué)生有點(diǎn)吃力，但是，“磨刀不誤砍柴工”，它對(duì)于學(xué)生形成數(shù)學(xué)的整體能力、發(fā)展創(chuàng)造性思維等都有極大的好處。

二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

1.注意培養(yǎng)觀察力

在課堂中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察力呢？首先，在觀察之前，要給學(xué)生提出明確而又具體的目的、任務(wù)和要求。如在教學(xué)圓柱體的特征時(shí)，充分提出要求，讓孩子們看、摸，小結(jié)特征。其次，要在觀察中及時(shí)指導(dǎo)。比如要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察的對(duì)象有順序地進(jìn)行觀察，選擇適當(dāng)?shù)挠^察方法，學(xué)生及時(shí)地對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)等。第三，要科學(xué)地運(yùn)用直觀教具及多媒體，以支持學(xué)生對(duì)研究的問題做仔細(xì)、深入的觀察。如探索圓柱體的體積計(jì)算方法時(shí)，充分利用教具，體會(huì)圓柱體轉(zhuǎn)化為長方體，對(duì)比找到二者聯(lián)系，總結(jié)出方法。第四，要努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣。

2.注意培養(yǎng)發(fā)散思維

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力一般可以從以下幾個(gè)方面入手。比如訓(xùn)練學(xué)生對(duì)同一條件，聯(lián)想多種結(jié)論；改變思維角度，進(jìn)行變式訓(xùn)練；培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新；加強(qiáng)一題多解、一題多變、一題多思等。尤其是一題多解，大部分孩子在引導(dǎo)下都可以想到不同的方法，應(yīng)予以積極的鼓勵(lì)。

3.注意誘發(fā)學(xué)生的靈感

在教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉和誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的靈感，對(duì)于學(xué)生別出心裁的想法、違反常規(guī)的解答、標(biāo)新立異的構(gòu)思，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的新意，都應(yīng)及時(shí)給予肯定。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合、變換角度、類比形式等方法去誘導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺和靈感，促使學(xué)生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，想方設(shè)法讓學(xué)生多思維、多創(chuàng)造、多發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)解決問題。只有培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的人，才是中華民族振興的需要，讓我們共同從課堂教學(xué)做起。

作者簡介：董朝霞，女，出生年月：1980.12，本科，就職于內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣雙河鎮(zhèn)第二小學(xué)。