閆永平　王彥武　辛鑫

在新課程改革的新形勢(shì)下，繁瑣的教學(xué)理論、花樣翻新的教法、形形色色的形式主義充斥著我們的課堂，很多教師時(shí)常在思考：為什么教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很辛苦，但是實(shí)際效果并不理想？很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限？究其原因，是我們?cè)谡n堂教學(xué)中有很多無(wú)效或低效的教學(xué)行為。因此，在借鑒諸多優(yōu)秀高效課堂模式的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究實(shí)踐，提出語(yǔ)文學(xué)科“1162高效課堂模式”，此模式經(jīng)過(guò)大量調(diào)查研究并在課堂反復(fù)實(shí)踐，取得了良好效果，現(xiàn)將該模式與大家交流，以期共勉。

一、什么是“1162高效課堂”

“1162模式”，即將課堂40分鐘分別按照1∶1：6∶2的比例，劃分為“4+4+24+8”，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到60%，剩余的20%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)和總結(jié)。

“1162模式”的核心是課堂導(dǎo)學(xué)，分為檢查預(yù)習(xí)、明確任務(wù)、合作探究展示、測(cè)評(píng)總結(jié)四大模塊。其最大特點(diǎn)是目標(biāo)性、突破性、高效性，充分體現(xiàn)“變講堂為學(xué)堂”的理念。

二、“1162高效課堂”模式要求

（一）總體要求

1.教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論和提高。

2.抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：

（1）每組6～8人，全班根據(jù)實(shí)際情況分為5～7組。

（2）每小組安排正副組長(zhǎng)各一名，負(fù)責(zé)本組紀(jì)律、學(xué)習(xí)、考勤等。將學(xué)生分為A、B、C三層，C層同學(xué)負(fù)責(zé)匯總學(xué)習(xí)成果，B層同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，A層同學(xué)負(fù)責(zé)展示、點(diǎn)評(píng)。

（3）每節(jié)課評(píng)選出優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

（4）每小組副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)和質(zhì)量，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，張榜公示學(xué)習(xí)結(jié)果。

（5）每小組確定一位學(xué)習(xí)主持人，每節(jié)課負(fù)責(zé)檢查預(yù)習(xí)情況和對(duì)本節(jié)課的掌握程度。

3.教師將教案變?yōu)閷?dǎo)學(xué)案，并寫(xiě)好、用好導(dǎo)學(xué)案。

（1）導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，按“1162高效課堂”要求，注意問(wèn)題設(shè)置的層次性。

（2）導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要體現(xiàn)集體備課的力量，上課之前和同一學(xué)科、同一年級(jí)的老師進(jìn)行交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定突破方案，重點(diǎn)是“三維”的體現(xiàn)。

（3）導(dǎo)學(xué)案包括：檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破提示、學(xué)生合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)等內(nèi)容，其中學(xué)生合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)部分尤為重要，要體現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，問(wèn)題要有層次性和階梯性。

（4）每節(jié)課結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)得失，查看學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，是否達(dá)到預(yù)期效果，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n：按“1162”課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量。每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對(duì)時(shí)間、方法、過(guò)程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。

5.每節(jié)課都要板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等，設(shè)計(jì)科學(xué)，時(shí)間分配合理，切忌模棱兩可。板書(shū)要認(rèn)真、工整、醒目，寫(xiě)在黑板上。學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

6.強(qiáng)化落實(shí)、注重整理：當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂落實(shí)，每節(jié)課都要清出底子。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，把知識(shí)和能力落實(shí)到學(xué)生身上作為唯一目標(biāo)。

（二）課堂流程及具體要求

1.檢查預(yù)習(xí)，本環(huán)節(jié)由每小組安排主持人完成，檢查內(nèi)容由老師提前和主持人溝通、確定。

（該環(huán)節(jié)約占4分鐘）

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。本環(huán)節(jié)由老師完成，老師要用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。

（該環(huán)節(jié)約占4分鐘）

3.合作探究學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)由學(xué)生完成，老師明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生開(kāi)始分組合作、討論解疑。這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更讓全體同學(xué)打開(kāi)思路，每個(gè)同學(xué)都可以提出不同觀點(diǎn)。教師全面掌控，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論甚至爭(zhēng)論。注意討論時(shí)控制好時(shí)間，進(jìn)行有效討論，并做好勾畫(huà)記錄。同時(shí)注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問(wèn)題，以備針對(duì)性地點(diǎn)撥。

（該環(huán)節(jié)約占12分鐘）

4.展示與點(diǎn)評(píng)：小組通過(guò)討論交流，把自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，給全班同學(xué)展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取，若有不同意見(jiàn)，即可質(zhì)疑、反駁，甚至爭(zhēng)論。由于課堂時(shí)間的限制，老師要掌握好時(shí)間和學(xué)生展示問(wèn)題的集中性，還要有意照顧學(xué)生的個(gè)體差異、每個(gè)想回答問(wèn)題學(xué)生的積極性。然后老師進(jìn)行點(diǎn)撥，一是針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，并指出出現(xiàn)的問(wèn)題，二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確地答復(fù)，三是對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語(yǔ)言精練，直奔問(wèn)題，點(diǎn)清楚、點(diǎn)透徹，四是針對(duì)展示點(diǎn)評(píng)情況科學(xué)評(píng)價(jià)各小組，激勵(lì)到位。

（該環(huán)節(jié)約占12分鐘）

5.當(dāng)堂檢測(cè)，課堂總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈討論，思維比較活躍，這時(shí)需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化，清理過(guò)關(guān)，使知識(shí)更加完善，掌握更加扎實(shí)。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對(duì)一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計(jì)題目進(jìn)行書(shū)面檢測(cè)。總之，根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè)，注重實(shí)效。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型習(xí)題本，老師用精練的語(yǔ)言對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并布置適量的自習(xí)作業(yè)。

（該環(huán)節(jié)約占8分鐘）

該模式是新課程教學(xué)的最新成果，其理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、師生課本相結(jié)合，具有實(shí)踐性、操作性、理論性等特點(diǎn)，適合課改時(shí)期各類(lèi)版本的教材。當(dāng)然，在局部還需進(jìn)一步探討研究、逐步完善，希望各位同行提出批評(píng)意見(jiàn)。

展示成果endprint

在新課程改革的新形勢(shì)下，繁瑣的教學(xué)理論、花樣翻新的教法、形形色色的形式主義充斥著我們的課堂，很多教師時(shí)常在思考：為什么教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很辛苦，但是實(shí)際效果并不理想？很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限？究其原因，是我們?cè)谡n堂教學(xué)中有很多無(wú)效或低效的教學(xué)行為。因此，在借鑒諸多優(yōu)秀高效課堂模式的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究實(shí)踐，提出語(yǔ)文學(xué)科“1162高效課堂模式”，此模式經(jīng)過(guò)大量調(diào)查研究并在課堂反復(fù)實(shí)踐，取得了良好效果，現(xiàn)將該模式與大家交流，以期共勉。

一、什么是“1162高效課堂”

“1162模式”，即將課堂40分鐘分別按照1∶1：6∶2的比例，劃分為“4+4+24+8”，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到60%，剩余的20%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)和總結(jié)。

“1162模式”的核心是課堂導(dǎo)學(xué)，分為檢查預(yù)習(xí)、明確任務(wù)、合作探究展示、測(cè)評(píng)總結(jié)四大模塊。其最大特點(diǎn)是目標(biāo)性、突破性、高效性，充分體現(xiàn)“變講堂為學(xué)堂”的理念。

二、“1162高效課堂”模式要求

（一）總體要求

1.教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論和提高。

2.抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：

（1）每組6～8人，全班根據(jù)實(shí)際情況分為5～7組。

（2）每小組安排正副組長(zhǎng)各一名，負(fù)責(zé)本組紀(jì)律、學(xué)習(xí)、考勤等。將學(xué)生分為A、B、C三層，C層同學(xué)負(fù)責(zé)匯總學(xué)習(xí)成果，B層同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，A層同學(xué)負(fù)責(zé)展示、點(diǎn)評(píng)。

（3）每節(jié)課評(píng)選出優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

（4）每小組副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)和質(zhì)量，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，張榜公示學(xué)習(xí)結(jié)果。

（5）每小組確定一位學(xué)習(xí)主持人，每節(jié)課負(fù)責(zé)檢查預(yù)習(xí)情況和對(duì)本節(jié)課的掌握程度。

3.教師將教案變?yōu)閷?dǎo)學(xué)案，并寫(xiě)好、用好導(dǎo)學(xué)案。

（1）導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，按“1162高效課堂”要求，注意問(wèn)題設(shè)置的層次性。

（2）導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要體現(xiàn)集體備課的力量，上課之前和同一學(xué)科、同一年級(jí)的老師進(jìn)行交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定突破方案，重點(diǎn)是“三維”的體現(xiàn)。

（3）導(dǎo)學(xué)案包括：檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破提示、學(xué)生合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)等內(nèi)容，其中學(xué)生合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)部分尤為重要，要體現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，問(wèn)題要有層次性和階梯性。

（4）每節(jié)課結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)得失，查看學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，是否達(dá)到預(yù)期效果，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n：按“1162”課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量。每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對(duì)時(shí)間、方法、過(guò)程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。

5.每節(jié)課都要板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等，設(shè)計(jì)科學(xué)，時(shí)間分配合理，切忌模棱兩可。板書(shū)要認(rèn)真、工整、醒目，寫(xiě)在黑板上。學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

6.強(qiáng)化落實(shí)、注重整理：當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂落實(shí)，每節(jié)課都要清出底子。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，把知識(shí)和能力落實(shí)到學(xué)生身上作為唯一目標(biāo)。

（二）課堂流程及具體要求

1.檢查預(yù)習(xí)，本環(huán)節(jié)由每小組安排主持人完成，檢查內(nèi)容由老師提前和主持人溝通、確定。

（該環(huán)節(jié)約占4分鐘）

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。本環(huán)節(jié)由老師完成，老師要用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。

（該環(huán)節(jié)約占4分鐘）

3.合作探究學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)由學(xué)生完成，老師明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生開(kāi)始分組合作、討論解疑。這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更讓全體同學(xué)打開(kāi)思路，每個(gè)同學(xué)都可以提出不同觀點(diǎn)。教師全面掌控，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論甚至爭(zhēng)論。注意討論時(shí)控制好時(shí)間，進(jìn)行有效討論，并做好勾畫(huà)記錄。同時(shí)注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問(wèn)題，以備針對(duì)性地點(diǎn)撥。

（該環(huán)節(jié)約占12分鐘）

4.展示與點(diǎn)評(píng)：小組通過(guò)討論交流，把自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，給全班同學(xué)展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取，若有不同意見(jiàn)，即可質(zhì)疑、反駁，甚至爭(zhēng)論。由于課堂時(shí)間的限制，老師要掌握好時(shí)間和學(xué)生展示問(wèn)題的集中性，還要有意照顧學(xué)生的個(gè)體差異、每個(gè)想回答問(wèn)題學(xué)生的積極性。然后老師進(jìn)行點(diǎn)撥，一是針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，并指出出現(xiàn)的問(wèn)題，二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確地答復(fù)，三是對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語(yǔ)言精練，直奔問(wèn)題，點(diǎn)清楚、點(diǎn)透徹，四是針對(duì)展示點(diǎn)評(píng)情況科學(xué)評(píng)價(jià)各小組，激勵(lì)到位。

（該環(huán)節(jié)約占12分鐘）

5.當(dāng)堂檢測(cè)，課堂總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈討論，思維比較活躍，這時(shí)需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化，清理過(guò)關(guān)，使知識(shí)更加完善，掌握更加扎實(shí)。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對(duì)一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計(jì)題目進(jìn)行書(shū)面檢測(cè)?？傊?，根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè)，注重實(shí)效。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型習(xí)題本，老師用精練的語(yǔ)言對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并布置適量的自習(xí)作業(yè)。

（該環(huán)節(jié)約占8分鐘）

該模式是新課程教學(xué)的最新成果，其理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、師生課本相結(jié)合，具有實(shí)踐性、操作性、理論性等特點(diǎn)，適合課改時(shí)期各類(lèi)版本的教材。當(dāng)然，在局部還需進(jìn)一步探討研究、逐步完善，希望各位同行提出批評(píng)意見(jiàn)。

展示成果endprint

在新課程改革的新形勢(shì)下，繁瑣的教學(xué)理論、花樣翻新的教法、形形色色的形式主義充斥著我們的課堂，很多教師時(shí)常在思考：為什么教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很辛苦，但是實(shí)際效果并不理想？很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限？究其原因，是我們?cè)谡n堂教學(xué)中有很多無(wú)效或低效的教學(xué)行為。因此，在借鑒諸多優(yōu)秀高效課堂模式的基礎(chǔ)上，經(jīng)研究實(shí)踐，提出語(yǔ)文學(xué)科“1162高效課堂模式”，此模式經(jīng)過(guò)大量調(diào)查研究并在課堂反復(fù)實(shí)踐，取得了良好效果，現(xiàn)將該模式與大家交流，以期共勉。

一、什么是“1162高效課堂”

“1162模式”，即將課堂40分鐘分別按照1∶1：6∶2的比例，劃分為“4+4+24+8”，要求教師的講課時(shí)間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到60%，剩余的20%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)和總結(jié)。

“1162模式”的核心是課堂導(dǎo)學(xué)，分為檢查預(yù)習(xí)、明確任務(wù)、合作探究展示、測(cè)評(píng)總結(jié)四大模塊。其最大特點(diǎn)是目標(biāo)性、突破性、高效性，充分體現(xiàn)“變講堂為學(xué)堂”的理念。

二、“1162高效課堂”模式要求

（一）總體要求

1.教師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論和提高。

2.抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：

（1）每組6～8人，全班根據(jù)實(shí)際情況分為5～7組。

（2）每小組安排正副組長(zhǎng)各一名，負(fù)責(zé)本組紀(jì)律、學(xué)習(xí)、考勤等。將學(xué)生分為A、B、C三層，C層同學(xué)負(fù)責(zé)匯總學(xué)習(xí)成果，B層同學(xué)負(fù)責(zé)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，A層同學(xué)負(fù)責(zé)展示、點(diǎn)評(píng)。

（3）每節(jié)課評(píng)選出優(yōu)秀合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

（4）每小組副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)和質(zhì)量，每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，張榜公示學(xué)習(xí)結(jié)果。

（5）每小組確定一位學(xué)習(xí)主持人，每節(jié)課負(fù)責(zé)檢查預(yù)習(xí)情況和對(duì)本節(jié)課的掌握程度。

3.教師將教案變?yōu)閷?dǎo)學(xué)案，并寫(xiě)好、用好導(dǎo)學(xué)案。

（1）導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要符合新課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出，按“1162高效課堂”要求，注意問(wèn)題設(shè)置的層次性。

（2）導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要體現(xiàn)集體備課的力量，上課之前和同一學(xué)科、同一年級(jí)的老師進(jìn)行交流，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定突破方案，重點(diǎn)是“三維”的體現(xiàn)。

（3）導(dǎo)學(xué)案包括：檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破提示、學(xué)生合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)、相應(yīng)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)等內(nèi)容，其中學(xué)生合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)部分尤為重要，要體現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，問(wèn)題要有層次性和階梯性。

（4）每節(jié)課結(jié)束后要及時(shí)總結(jié)得失，查看學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，是否達(dá)到預(yù)期效果，并寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得。

4.認(rèn)真?zhèn)湔n：按“1162”課堂的四個(gè)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量。每一個(gè)目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對(duì)時(shí)間、方法、過(guò)程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強(qiáng)度都要達(dá)到學(xué)生能夠承受的最大限度。

5.每節(jié)課都要板書(shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等，設(shè)計(jì)科學(xué)，時(shí)間分配合理，切忌模棱兩可。板書(shū)要認(rèn)真、工整、醒目，寫(xiě)在黑板上。學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

6.強(qiáng)化落實(shí)、注重整理：當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂落實(shí)，每節(jié)課都要清出底子。每節(jié)課后要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，把知識(shí)和能力落實(shí)到學(xué)生身上作為唯一目標(biāo)。

（二）課堂流程及具體要求

1.檢查預(yù)習(xí)，本環(huán)節(jié)由每小組安排主持人完成，檢查內(nèi)容由老師提前和主持人溝通、確定。

（該環(huán)節(jié)約占4分鐘）

2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。本環(huán)節(jié)由老師完成，老師要用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破方法。

（該環(huán)節(jié)約占4分鐘）

3.合作探究學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)由學(xué)生完成，老師明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生開(kāi)始分組合作、討論解疑。這是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，更讓全體同學(xué)打開(kāi)思路，每個(gè)同學(xué)都可以提出不同觀點(diǎn)。教師全面掌控，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流、討論甚至爭(zhēng)論。注意討論時(shí)控制好時(shí)間，進(jìn)行有效討論，并做好勾畫(huà)記錄。同時(shí)注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學(xué)生討論中仍然解決不了的問(wèn)題，以備針對(duì)性地點(diǎn)撥。

（該環(huán)節(jié)約占12分鐘）

4.展示與點(diǎn)評(píng)：小組通過(guò)討論交流，把自己構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，給全班同學(xué)展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)取，若有不同意見(jiàn)，即可質(zhì)疑、反駁，甚至爭(zhēng)論。由于課堂時(shí)間的限制，老師要掌握好時(shí)間和學(xué)生展示問(wèn)題的集中性，還要有意照顧學(xué)生的個(gè)體差異、每個(gè)想回答問(wèn)題學(xué)生的積極性。然后老師進(jìn)行點(diǎn)撥，一是針對(duì)學(xué)生的展示點(diǎn)評(píng)，肯定好的，并指出出現(xiàn)的問(wèn)題，二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確地答復(fù)，三是對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語(yǔ)言精練，直奔問(wèn)題，點(diǎn)清楚、點(diǎn)透徹，四是針對(duì)展示點(diǎn)評(píng)情況科學(xué)評(píng)價(jià)各小組，激勵(lì)到位。

（該環(huán)節(jié)約占12分鐘）

5.當(dāng)堂檢測(cè)，課堂總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈討論，思維比較活躍，這時(shí)需要靜心總結(jié)歸納，反芻消化，清理過(guò)關(guān)，使知識(shí)更加完善，掌握更加扎實(shí)。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，檢測(cè)方式：可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對(duì)一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計(jì)題目進(jìn)行書(shū)面檢測(cè)。總之，根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測(cè)，注重實(shí)效。下課前讓學(xué)生整理課堂所學(xué)內(nèi)容，整理好典型習(xí)題本，老師用精練的語(yǔ)言對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)并布置適量的自習(xí)作業(yè)。

（該環(huán)節(jié)約占8分鐘）

該模式是新課程教學(xué)的最新成果，其理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、師生課本相結(jié)合，具有實(shí)踐性、操作性、理論性等特點(diǎn)，適合課改時(shí)期各類(lèi)版本的教材。當(dāng)然，在局部還需進(jìn)一步探討研究、逐步完善，希望各位同行提出批評(píng)意見(jiàn)。

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