朱麗娟

摘 要： 良好的開端是成功的一半，新課導入如戲劇的序幕，預示著主題的高潮和結局，導入效果如何關系到課堂教學成效。恰當?shù)囊邮墙虒W藝術的重要組成部分。導入不能脫離教學內容和學生實際，要從教學內容的整體出發(fā)，服務于整個教學。

關鍵詞： 初中思想品德課 導入藝術 教學策略

導入的目的在于迅速集中學生的注意力，精心設計的開場白應像磁石般一開始就深深吸引住學生，有利于學生啟動思維的齒輪，盡快進入學習狀態(tài)?，F(xiàn)結合近幾年我參加的優(yōu)質課大賽和大賽觀摩體會，淺談初中思想品德課的導入藝術。

一、生活情景導入——培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛

【案例一】2011年烏魯木齊市政治課同課異構大賽：七年級下冊《情趣與興趣》。

（播放學生假期旅游的照片和我校各個社團活動的視頻材料，如舞蹈社團、繪畫社團、手工社團等）

設問：看完這些材料你有什么感受？

【教學感悟】理論是灰色的，而生活之樹常青，用生活情景導入，很多同學就是這些畫面中的主人公，學生更能直觀感受到這些畫面的美好，會爭先恐后地發(fā)表自己的見解，不用枯燥、教條地去給情趣下定義就能輕而易舉地得出結論：生活處處有美、處處精彩。用正面的事例引起全體學生的共鳴，這樣會大大增強教學的實效性和說服力。理論聯(lián)系實際是政治課的生命力所在，親身經(jīng)歷過或親眼目睹的事實令學生印象特別深刻，且這些材料自然、可信度高，在情感上容易接受，極富教育意義。新課導入時運用實例，容易引起學生的共鳴，課堂氛圍一下子活躍起來。

二、寓教于樂，妙趣橫生

【案例二】2012年新疆政治教師素養(yǎng)大賽：七年級下冊《走近法律》。

導入：喜劇動畫“偷井蓋的賊”。

設問：這個故事告訴了我們哪些道理？

結論：法不可違，任何人都不能違法，違法必然會受到法律的制裁。

【教學感悟】一堂課的導入是為了激發(fā)求知欲，而不是為了作秀、擺花架子，考慮到初一學生感性思維能力強，理性思維較弱，喜歡直觀、形象、活潑的上課方式，而法律這一課理性思維要求較高，生動活潑的動畫容易吸引初一孩子的眼球，化難為簡，起到立竿見影的作用。這樣的導入既活躍課堂，又留下空白，調動學生聽課情緒。動漫中夸張的情節(jié)使整個課堂妙趣橫生，學生學習熱情高漲?？梢哉f，趣味性是點燃學生思維火花的助燃劑，引人入勝、新穎風趣的教材處理方式能獲得學生更多的關注與思考。

三、出奇制勝——這邊風景獨好

【案例三】2011年校內同課異構大賽：七年級下冊《追尋高雅生活》。

采取游戲導入，操作過程：教師準備一個漂亮的小盒子，里面放一面鏡子，并且蒙上布，教師在語言上做好鋪墊：“老師家里有一個祖?zhèn)鲗氊?，這件寶貝既能看到過去的你，又是現(xiàn)在你的真實寫照，更能捕捉到未來你的影子，同學們，你們想一睹為快嗎？有幸看到的同學，老師有一個要求，那就是為老師保密，看的時候不能發(fā)出聲音，自己知道就行了。”

【教學感悟】美國教育家布魯諾曾經(jīng)說過：學習最大的動力乃是對所學材料的興趣。這種注重趣味性的導入，使學生的學習興趣瞬間被激發(fā)出來，紛紛從座位上站起來想一看究竟，甚至出現(xiàn)搶著看的局面，個別幸運的同學被邀請去參觀寶貝，打開盒子發(fā)現(xiàn)里面能預知未來的祖?zhèn)鲗氊惥谷皇且幻骁R子，看著鏡子反射出的自己好奇的臉，學生既覺得可笑，又覺得很有意思，可面對大家的詢問只能守口如瓶，這樣一來，這種神秘感更引起了剩下同學極大的好奇心，從而順利地導出本課教學，好奇心是發(fā)展興趣的起點，為教學的深入發(fā)展奠定基礎。

四、創(chuàng)意無限——人有我新

【案例四】2012年全國思想品德優(yōu)質課大賽：《我們享有廣泛的權利》（浙江溫州劉彩萍老師）。

教師課前精心制作了一副法律撲克牌，上面是各種權利及法律條文，教師獨述自己的成長歷程。

教師：某年某日我出生了，父母給我取名劉彩萍，在父母的精心撫育下我健康成長，這是我三個月時的照片，七歲我上了小學……上中學時我的文章被發(fā)表在了《中學生天地上》，大學時獲得過“最佳表演獎”……2000年應聘成為一名思品老師，10月領到了我人生中的第一份工資980元。如果你認為我享有的權利和你手中的法律撲克牌是一致的，請你大聲說：我來出牌！并告訴我這些權利的相關法律條文。

【教學感悟】這位老師的創(chuàng)新意識獲得了參會專家、老師的一致好評，這種創(chuàng)新導入方式在課堂形式上吸引學生眼球，建立了親切、親近的師生關系，呈現(xiàn)出學生自主生成答案、主動學習新知的效果，真可謂一舉多得，這種創(chuàng)新意識令人拍案叫奇、嘖嘖稱贊。現(xiàn)代教育提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，老師首先要樹立創(chuàng)新意識并在教學中有所體現(xiàn)，創(chuàng)造出先聲奪人的效果，也只有這樣的思品課才不是千篇一律、滿堂說教的課，教師才可以用自己的創(chuàng)新意識吸引學生直至引導學生成為具有創(chuàng)新意識的個體。筆者認為導入的創(chuàng)新體現(xiàn)在方方面面，如合適的音樂、游戲、心理測試、謎語、就最新國家大事的討論等，在形式上，可以采用QQ對話框、微博、博客等，這樣的課堂才會給學生思品課常新的感受，進而產(chǎn)生濃厚的興趣。導無定法，貴在得法，多觀察、多積累、多創(chuàng)新，這樣才會使導入就像魔術師手中的魔杖一般帶領學生登堂入室，潤物無聲地使學生的思想受到熏陶。

五、與時俱進——胸懷天下

【案例五】2012年校內同課異構大賽：九年級《科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略》

導入：中央電視臺“焦點訪談”欄目：北京亦莊地區(qū)自主創(chuàng)新科技成果，如調節(jié)光線透明度的玻璃、電動吸塵環(huán)衛(wèi)車、歐洲頂級跑車所用的混合動力電機、能計算卡路里、提醒保質期的智能冰箱，這些成果正日益緊密地投入生產(chǎn)，創(chuàng)造出巨大經(jīng)濟效益，為我國在世界創(chuàng)新領域、高精尖技術領域爭得一席之地。

設問：你怎樣看待從“中國制造”到“中國智造”的轉變？

【教學感悟】純理論知識是抽象的、模糊的、難懂的，而對具體事物的感性認識則更形象、生動、易懂，所以，我們的認識由感性上升到理性更符合認知規(guī)律，九年級的教學內容是國情教育，所以有必要開闊學生視野，放眼觀察社會、國家。這段節(jié)目讓學生直觀感受到，成果的背后其實是科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新在支撐企業(yè)騰飛，這些都說明科技是第一生產(chǎn)力，在彰顯我國黨和政府實施的科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的強大生命力。時政導入，胸懷天下，從而讓學生的視野不僅局限在課本上，更可以用心觀察周圍的世界，從生活中提取廣泛的材料，活學活用，這樣的政治課必然會開闊視野，起到培養(yǎng)學生價值觀的作用，而不至于顯得小家子氣。除此之外，“今日說法”、“新聞調查”等節(jié)目的內容都和政治課緊密聯(lián)系，涉及道德、心理、法律、國情，這些節(jié)目有相當一部分都可以拿來為我所用，能夠給學生以最新案例、材料，緊跟時代脈搏，使學生獲得更強烈的心理體驗，激發(fā)學生的求知欲，意識到自己也是社會中的一分子，應該把自己的命運與時代的發(fā)展、國家的命運緊密聯(lián)系在一起，承擔起對集體、社會、國家的責任，從小培養(yǎng)學生的責任意識。

總之，教師的導入語言應該富有感染性，懸念應該引人深思，活動應該頗有成效，不能一味追求形式多樣，要別開生面，符合學生的成長需要，符合新課標的要求，課堂導入要起到轉軸撥弦三兩聲、未成曲調先有情的作用。精心設計的導入才能有情感體驗，才能溫馨快樂，才更容易激發(fā)學生的共鳴之情，為教學做好鋪墊。當然，教學有法，但無定法。一首旋律、一段美文、一幅圖畫、一個鏡頭都在于教師的精心設計，教育無小事，事事皆育人。教師應該根據(jù)實際情況，在教學實踐中大膽探索，選準切入點，運籌帷幄，乘勢而上，只有這樣才能不斷發(fā)展，才能與時俱進。

參考文獻：

[1]思想政治課教學.

[2]中學政治教學參考.

[3]2012年全國思想品德.思想政治優(yōu)質課觀摩與展示感悟與超越.

[4]2012年全國思想品德.思想政治優(yōu)質課觀摩與展示優(yōu)秀課例與教學設計點評.

[5]思想政治課教學方法論.