郝愛香

高中英語教學大綱指出：“要提高學生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學是不夠的，還要根據(jù)學生的具體情況，有計劃地指導學生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物?！边@對我們外語教師提出了更高、更全面的要求。但是現(xiàn)行的教材課文篇目少，篇幅短，不能保證學生充分的閱讀活動，此外，英語課堂還擔負語言知識教學的任務(wù)，因此課外閱讀顯得尤為重要。

針對這種情況，筆者在平時的教學中有計劃地指導學生進行課外閱讀，對材料進行精心選擇，使之難易適合學生的實際水平，同時對學生進行閱讀方法和技巧指導。下面筆者結(jié)合自己在教學中的實際做法談?wù)剬W生進行課外閱讀訓練的具體做法。

一、譯林出版社出版的與教材課文配套的《高中英語讀本》

英語讀本的目的就是為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，訓練他們快速閱讀的技能。此書文章大多選自英美出版的英語讀物，題材較為廣泛，設(shè)計了三種不同的活動。一是讀前活動，通過提供未知的背景知識，提出關(guān)注的問題，激起學生的閱讀興趣。二是讀中活動，專門設(shè)計了讀中思考的簡短問題，編加了大量的邊注。這些邊注有詞匯詞義注釋、復雜語句解釋、背景知識補充、文化知識補充、值得模仿的語句摘錄等。三是讀后活動，這部分主要有閱讀理解活動或?qū)W習寫作活動。我在每上完一單元教材后就利用一節(jié)課時間，安排學生當堂獨立完成相關(guān)閱讀活動。

二、《新概念英語》

筆者認為《新概念英語》是培養(yǎng)學生四會能力的最好的一本書。我們一般利用周五的早自習進行閱讀訓練。第一步，要求學生快速閱讀文章，口頭回答課后的問答題及理解選擇題，然后要求學生認真模仿錄音朗讀課文。第二步，要求學生利用一些連詞把理解題內(nèi)容按要求連句成文，寫在專門的作業(yè)本上。第三步，向?qū)W生解釋Key Structures部分，為了節(jié)省時間，讓學生口頭做后面的語言點專題訓練。此書文章短小，課后練習的歸類性又很強，學生容易接受，這樣一節(jié)課下來學生感覺收獲明顯，因此學習興趣濃厚。結(jié)果，學生任務(wù)完成得很好，寫作也形成了一定的套路。

三、外國文學簡寫本

進入高二，筆者要求學生每人備一本英語簡寫本（即英漢對照本），重點推薦外語教學與研究出版社和牛津大學出版社共同出版的《書蟲》系列，要求學生利用寒暑假進行閱讀，然后寫出讀后感或故事的梗概。擁有同一本書的同學闡述各自不同的觀點和體會。有些同學寫得很好，不但很有自己的見解和體會，在英語語言的表達上也下了一番工夫，可謂刻苦用功。教師把好的作文張貼在墻上，供學生閱讀欣賞。

通過兩年不斷的課外閱讀訓練，學生嘗到了閱讀的甜頭。同時筆者鼓勵學生間交換讀物閱讀，以方便學生之間切磋。

四、《二十一世紀學生英文報·高中版》

進入高三，在我的推薦下，學生訂了《二十一世紀學生英文報·高中版》。此報提供時事新聞、文化教育、娛樂體育等各方面報道，是能夠幫助學生拓展知識面，提高英語閱讀水平、思維和交際能力的報紙。該報在版面設(shè)計和欄目設(shè)置上頗具匠心，特別吸引學生眼球，加上選文語言地道，文字優(yōu)美，圖文并茂，報道信息新、時效性強，貼近學生生活，成為學生擴大視野、培養(yǎng)學習興趣、提高閱讀能力的好幫手。

筆者在使用《二十一世紀學生英文報·高中版》進行輔助教學前，先仔細研究該報的欄目設(shè)置，每周專門開設(shè)一節(jié)讀報課讓學生閱讀報紙，以保證閱讀的時間和質(zhì)量。筆者在指導學生閱讀時，要求 “習作共賞”的文章必須閱讀，“Test yourself”題目必做，“Help”中的詞匯及短語必記。利用報刊閱讀輔助教學是一種行之有效的好方法，值得繼續(xù)堅持和推廣下去。

通過教學實踐，學生開闊了視野，提高了學習興趣，語言綜合能力得到了提高。學生英語閱讀能力的提高是個循序漸進的過程，筆者認為應先培養(yǎng)學生閱讀的興趣，然后培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，給予學生一些閱讀技巧的指導，以更好地提高學生英語閱讀能力和運用英語進行簡單交際的能力，為今后繼續(xù)學習和運用英語打下較為堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]江蘇省教育廳.江蘇省普通高中英語課程標準教學要求[M].南京：鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F，江蘇教育出版社，2007.

[3]范澤民.中學生英語閱讀能力的培養(yǎng)[J].中學外語教與學，2006（4）.

[4]張紅波.讓英語課外閱讀成為一種習慣[J].中學外語教與學，2006（4）.

（責任編輯周侯辰）