李先元

摘 要：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一是“改變地理學(xué)習(xí)方式”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂真正的“主人”。因此，地理教師在課堂教學(xué)中要突出地理學(xué)科特點(diǎn)，選擇多種多樣的教學(xué)方式方法，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)和學(xué)習(xí)中的作用，使地理課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感。

關(guān)鍵詞：初中；地理；教學(xué)方法；管見

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念之一是“改變地理學(xué)習(xí)方式”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂真正的“主人”。地理教師在課堂教學(xué)中要不斷革新教學(xué)方法，使地理課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感。經(jīng)過幾年的新課程地理教學(xué)的探索和實(shí)踐，初中地理教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、突出地理學(xué)科特點(diǎn)，選擇多種多樣的教學(xué)方式方法

新課程地理課堂教學(xué)中，教師要本著“關(guān)注學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”的原則，在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生知識(shí)、能力、水平的實(shí)際，選擇與之相適應(yīng)的，如問題討論、情境設(shè)計(jì)、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、辯論賽等教學(xué)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

二、教會(huì)學(xué)生“看圖說(shuō)話”是學(xué)好地理的關(guān)鍵

地圖是地理學(xué)的“第二語(yǔ)言”，掌握地圖的基本知識(shí)和運(yùn)用地圖的基本技能，是中學(xué)地理教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生地理思維能力的有效途徑。如，看地圖時(shí)首先掌握讀圖的基本程序，培養(yǎng)學(xué)生讀圖技能。一看圖標(biāo)題，確定知識(shí)范圍；二讀內(nèi)容，看圖的標(biāo)記，尋找圖像信息；三讀特征，找規(guī)律，看圖像特征，尋找標(biāo)志數(shù)據(jù)；四看相互聯(lián)系，全面綜合分析。其次，訓(xùn)練學(xué)生繪圖制表的技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和創(chuàng)造能力。

三、合作探究，積極開展小組合作學(xué)習(xí)

新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，而小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)、協(xié)作能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)和增強(qiáng)。課堂教學(xué)中，開展小組活動(dòng)時(shí)可采取“分工—合作—交流—展示”的合作學(xué)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)習(xí)需要將學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)成員分工協(xié)作并承擔(dān)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，分頭搜集資料，形成本小組的觀點(diǎn)并以表格、文檔、小報(bào)、幻燈片等形式在小組內(nèi)合作交流，然后在課堂上展示小組成果。

四、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程

當(dāng)今社會(huì)已步入信息化，互聯(lián)網(wǎng)與電腦已經(jīng)在學(xué)校得到了普及與運(yùn)用。因此地理教學(xué)寓信息技術(shù)于課堂教學(xué)之中，也就成為地理教學(xué)方法革新的必由之路。

1.在利用多媒體時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍有可取之處

在課件的使用上，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要與地理學(xué)科特點(diǎn)，有的放矢地使用。其實(shí)，多媒體技術(shù)只是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具和途徑，并不是教學(xué)的終極目的，也就不會(huì)排斥傳統(tǒng)教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的使用了。如，一些板書、板畫、板圖等簡(jiǎn)單的知識(shí)，只要有效利用傳統(tǒng)教學(xué)手段就可增強(qiáng)教學(xué)效果，并不需要多媒體作為知識(shí)的唯一呈現(xiàn)工具。同時(shí)，適度給學(xué)生留一些思維空間，還可以激發(fā)學(xué)生的想象，鍛煉其思維能力。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，突破學(xué)習(xí)時(shí)空限制

網(wǎng)絡(luò)資源多種多樣，師生可以充分利用網(wǎng)上的資源，隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)更新，也為教學(xué)方法多樣化和知識(shí)獲取提供了新的途徑。學(xué)校自主開發(fā)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)也能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

總之，地理教學(xué)應(yīng)注重多樣的地理學(xué)習(xí)方法，只有讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等，才能體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)地理”到“會(huì)學(xué)地理”的變化，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。

編輯 郭曉云