国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程改革探索

2014-10-14 08:59:56肇恒才
新課程·下旬 2014年7期
關(guān)鍵詞:情感目標(biāo)理實(shí)一體化案例教學(xué)

肇恒才

摘 要:職業(yè)教育課程改革不是一個(gè)一勞永逸的過(guò)程,而是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,只有與時(shí)俱進(jìn),加快改革的步伐和力度才能不斷推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)步。汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的課程改革符合職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的普遍規(guī)律,但也具有其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)所決定的特殊性。結(jié)合我校本專(zhuān)業(yè)近幾年的有效嘗試,對(duì)汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)課程改革的理念在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中的探索做了一些總結(jié)分析。

關(guān)鍵詞:課程體系;案例教學(xué);理實(shí)一體化;情感目標(biāo)

一、目前課程體系存在的問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)力度不足

目前,職業(yè)學(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)課程體系仍然保留原有“三段式”的課程設(shè)置模式,即基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)訓(xùn)教學(xué)分段排列;各學(xué)科仍過(guò)于追求各自理論體系的完整性,不是從生產(chǎn)實(shí)踐中引出課題進(jìn)行分析和研究,針對(duì)性較差,造成理論與實(shí)踐的脫節(jié);各門(mén)課程各自獨(dú)立,缺乏彼此應(yīng)有的溝通;基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課與專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)聯(lián)系不緊密,沒(méi)有達(dá)到理論教學(xué)為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的目的,學(xué)生的實(shí)際技能訓(xùn)練時(shí)間和項(xiàng)目不足。

2.課程體系與生產(chǎn)實(shí)際有較大差距

大量課時(shí)浪費(fèi)在畢業(yè)后應(yīng)用機(jī)會(huì)很少的知識(shí)上,加上專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)的課時(shí)不足,沒(méi)有足夠時(shí)間去加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化課程體系,重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

我校依據(jù)中國(guó)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)第六章“職業(yè)教育”滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求,滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。戰(zhàn)略地位:大力發(fā)展職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求性終身學(xué)習(xí)開(kāi)放性職業(yè)教育系統(tǒng)性以及中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定(2013年11月16日)。加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才(第42條)。

我校以汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性專(zhuān)業(yè)為契機(jī),以國(guó)際先進(jìn)的職業(yè)教育與技能培訓(xùn)模式為參照,開(kāi)展課程體系的改革。

職業(yè)教育體系構(gòu)建宗旨不變:就業(yè)導(dǎo)向,過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的宗旨:以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)為載體的人的全面發(fā)展,按照“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo),我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì),應(yīng)當(dāng)具有熟練的職業(yè)技能,走上職業(yè)崗位之后具備持續(xù)發(fā)展的潛力。具有“系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)”,而不是具有“系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)”或“專(zhuān)業(yè)理論”。也就是說(shuō)職業(yè)教育課程改革的最終目標(biāo),就是讓學(xué)生具有實(shí)戰(zhàn)能力——解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。所以要明白我們培養(yǎng)的人才類(lèi)型是技術(shù)應(yīng)用型、技術(shù)技能型或操作型的技能人才,不是研究、設(shè)計(jì)型的人才。

創(chuàng)設(shè)工作環(huán)境,設(shè)置工作任務(wù),確立工作對(duì)象,運(yùn)用工作手段進(jìn)行工作組織、操作,最終完成工作成果并展示。在掌握技能、掌握知識(shí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。

(1)取消了汽車(chē)機(jī)械基礎(chǔ)、汽車(chē)電工電子基礎(chǔ)等理論課程;摒棄對(duì)本專(zhuān)業(yè)無(wú)用、無(wú)趣的內(nèi)容,如,汽車(chē)機(jī)械制圖等。將其中有價(jià)值的部分轉(zhuǎn)化為工作手段直接移植、融合到汽車(chē)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課中。在一年級(jí)直接開(kāi)設(shè)《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》,其中就融合了平面連桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)、材料熱處理等原本單獨(dú)開(kāi)設(shè)的理論課程內(nèi)容?,F(xiàn)在其僅作為工作準(zhǔn)備而應(yīng)用在汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課程中。例如,《汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修》中的變速器這個(gè)項(xiàng)目中就包含了齒輪傳動(dòng),在一年級(jí)開(kāi)設(shè)的《汽車(chē)電器設(shè)備構(gòu)造與維修》的《電源系統(tǒng)》項(xiàng)目中包含了歐姆定律、二極管等內(nèi)容。

(2)在具體的教學(xué)模塊內(nèi)容上,拆解傳統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng),根據(jù)工作項(xiàng)目需要做進(jìn)一步的組織,重構(gòu)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系,使之在應(yīng)用過(guò)程中更加高效、可行。例如,在二年級(jí)開(kāi)設(shè)的《電控發(fā)動(dòng)機(jī)維修》課程中,將空氣流量計(jì)、進(jìn)氣溫度傳感器、節(jié)氣門(mén)體設(shè)置在《電控發(fā)動(dòng)機(jī)空氣供給系統(tǒng)》項(xiàng)目中。

三、應(yīng)用案例教學(xué),提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)職業(yè)教育的課程內(nèi)容改革,更多地選取和設(shè)計(jì)社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)例、案例

把這些實(shí)例當(dāng)作研究對(duì)象,讓學(xué)生觀察、分析、判斷、排除等,在此基礎(chǔ)上增長(zhǎng)社會(huì)生產(chǎn)與生活需要的知識(shí)和技能,從而提升其整合的職業(yè)素質(zhì)。案例教學(xué)法最突出的特點(diǎn)是講課開(kāi)始于實(shí)踐,從實(shí)踐中提出問(wèn)題,通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提煉理論,然后使理論回到實(shí)踐,應(yīng)用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。這正契合了職業(yè)教育課程改革的要求。

在課程的設(shè)計(jì)中,教師把貼近生活、體現(xiàn)時(shí)代性、具有專(zhuān)業(yè)特色的汽車(chē)維修案例利用多媒體或教師實(shí)車(chē)故障設(shè)置的方法展示給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)、模擬工作環(huán)境。通過(guò)師生、生生之間的雙向和多向互動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教師導(dǎo)演、學(xué)生表演的各環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,日積月累,掌握故障檢修的技能,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。與此同時(shí),注重小組合作,加強(qiáng)交流,提高人際交往能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如,在《電控發(fā)動(dòng)機(jī)》課程的《空氣供給系統(tǒng)》項(xiàng)目中通過(guò)多媒體展示一個(gè)汽車(chē)視頻:一輛捷達(dá)轎車(chē),行駛里程20萬(wàn)km。該車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)怠速突然居高不下,轉(zhuǎn)速高達(dá)1200 r/min,節(jié)氣門(mén)開(kāi)度為12°(正常情況下發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速一般為800~840 r/min,節(jié)氣門(mén)開(kāi)度一般為2~5°)。利用這個(gè)實(shí)際案例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生思考、分析,掌握故障檢修的一般方法與特殊處理,潛移默化中提高了學(xué)生汽車(chē)故障檢修的邏輯推理能力。

四、堅(jiān)持理實(shí)一體化,整合教學(xué)資源

理實(shí)一體化教學(xué),就是將專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)習(xí)課進(jìn)行組合教學(xué)。當(dāng)然它不是簡(jiǎn)單1+1的過(guò)程,而是整合所有可利用的教學(xué)資源,通過(guò)現(xiàn)代教育手段和方法,有效地將課堂和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),將技能實(shí)踐融入課堂教學(xué),讓學(xué)生直接在課堂上學(xué)到今后就業(yè)所必需的操作技能,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的綜合能力,增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力,活躍了課堂氣氛,保證了學(xué)生能在學(xué)中求樂(lè)、在樂(lè)中求學(xué)。理實(shí)一體化符合中職教育的規(guī)律,所獲得的效果也必然是1+1>2。

現(xiàn)仍以上一部分介紹的案例為例。具體的教學(xué)步驟如下:

(1)多媒體展示案例。

(2)提供實(shí)車(chē)、檢修工具、教材、桑塔納維修手冊(cè)(整合教學(xué)資源)。

(3)分小組,設(shè)立任務(wù),提出要求,包括按專(zhuān)業(yè)維修手冊(cè)要求的操作要求、拆裝步驟(包含企業(yè)6S管理)。

(4)學(xué)生分組分析、討論,故障檢修。

(5)成果評(píng)測(cè),依據(jù)學(xué)生的檢修思路、操作方法及檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。

(6)知識(shí)拓展。以本案為例,對(duì)于絕大部分學(xué)生要求檢測(cè)出故障點(diǎn)在節(jié)氣門(mén)體,而對(duì)部分專(zhuān)業(yè)技能較強(qiáng)的學(xué)生則提出更高的要求,細(xì)化到節(jié)氣門(mén)體的怠速電機(jī),以期實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。

(7)教師總結(jié)。

上述所舉“理實(shí)一體化”教學(xué)的實(shí)例全面整合了教學(xué)資源,用直觀的方法有效地將理論和實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中,加大了實(shí)踐的力度,強(qiáng)調(diào)基本技能的培養(yǎng),收到了較好的教學(xué)效果。

五、注重情感目標(biāo),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

職業(yè)教育課程目標(biāo)的最終目標(biāo),就是具有實(shí)戰(zhàn)能力——解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。這里不但要有人的主動(dòng)性、目的性,運(yùn)用技術(shù)技法解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力,而且還包括許多非智力因素(如勇氣、意志等)。因此,職業(yè)教育課程內(nèi)容的改革,不僅包括智能素質(zhì)、勞技素質(zhì),還必須促進(jìn)品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)的整體提升,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重學(xué)生情感的培養(yǎng),與技能目標(biāo)相輔相成,能激活課堂教學(xué),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

例如,在《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》冷卻系課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中播放一段新聞視頻,介紹冷卻液對(duì)人體和環(huán)境的危害。從而巧妙地融入環(huán)境保護(hù)這一理念,同時(shí)讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到工作、學(xué)習(xí)中所需要的踏實(shí)認(rèn)真的職業(yè)態(tài)度,對(duì)顧客負(fù)責(zé)的服務(wù)精神,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的公民意識(shí)。

以上就是我校根據(jù)職業(yè)教育課程改革理念在汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的探索應(yīng)用。職業(yè)教育課程對(duì)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的提高起到了很大的作用,促進(jìn)了教師及學(xué)生的成長(zhǎng)。特別是理實(shí)一體化模式的優(yōu)越性在日常的教學(xué)中體現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然,正如前面所說(shuō)的課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要不斷改革才能與時(shí)俱進(jìn)。我們將在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索,總結(jié)出更加符合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),滿足本地區(qū)需求的一條創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn):

[1]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論.教育科學(xué)出版社,2007-01.

[2]姜大源.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究:理論、實(shí)踐與創(chuàng)新.清華大學(xué)出版社,2007-04.

[3]姜大源.工作過(guò)程導(dǎo)向的高職課程開(kāi)發(fā)探索與實(shí)踐:國(guó)家示范性高等職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)案例匯編.高等教育出版社,2008-12.

[4]姜大源.當(dāng)代世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)研究.電子工業(yè)出版社,2012-06.

編輯 魯翠紅

猜你喜歡
情感目標(biāo)理實(shí)一體化案例教學(xué)
淺談高中政治選修課堂的情感生成策略
中職學(xué)校理實(shí)一體化教學(xué)模式探索
入“虛境” 悟“真情”
膠囊劑的制備課程教學(xué)設(shè)計(jì)
三維動(dòng)態(tài)形成性評(píng)價(jià)在應(yīng)用型本科院校的研究與實(shí)踐
考試周刊(2016年86期)2016-11-11 09:22:21
高職院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程理實(shí)一體化教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
案例教學(xué)在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用
考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:16:11
馬克思主義基本原理概論課案例教學(xué)的幾點(diǎn)思考
EXCEL在《投入產(chǎn)出法》案例教學(xué)中的應(yīng)用
科技視界(2016年20期)2016-09-29 12:10:02
《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)模式探討
科技視界(2016年20期)2016-09-29 11:38:37
404 Not Found

404 Not Found


nginx
茶陵县| 松滋市| 塔城市| 石林| 永平县| 普陀区| 湟源县| 浠水县| 司法| 龙南县| 南木林县| 时尚| 厦门市| 定日县| 梁河县| 台中县| 瓦房店市| 封丘县| 鲁山县| 临江市| 娱乐| 普格县| 丰顺县| 乌兰察布市| 丰城市| 集贤县| 攀枝花市| 赣州市| 余干县| 安国市| 儋州市| 卓资县| 随州市| 酒泉市| 安图县| 新建县| 青川县| 洱源县| 东兴市| 北碚区| 纳雍县|