巨興民

摘 要：課堂是學校進行教學活動的主要形式和場所。在職?；瘜W教學中，教師不僅要教好課，還要提高課堂的教學效率，讓學生把該學到的化學知識、技能、學習方法學到手，擁有一定的學習技能和能力。

關鍵詞：職校；化學課堂；教學效率

在職校的化學教學中，我發(fā)現(xiàn)許多學生都不喜歡化學，究其原因，主要還是缺乏化學學習的興趣。因此，筆者認為在職校教學中，教師應當將培養(yǎng)學生的化學興趣放在教學的首位。因勢利導，將學生的學習興趣轉變成樂趣，進而升華為志趣。以下是筆者結合多年的教學經(jīng)驗、實踐和化學學科的特點，在教學過程中采用一些手段和方法來激發(fā)學生的化學學習興趣。

一、營造化學氛圍，培養(yǎng)學生的學習熱情

興趣是學生進行學習活動的動力，而這興趣和動力又來源于傳授知識的課堂氛圍。心理學告訴我們：寬松、和諧、良好的教學氛圍有助于學生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。因此，在職?；瘜W教學中，要注重營造和諧、良好的課堂氛圍。

教師要充分挖掘和利用身邊的教學資源，可以設計和布置教室環(huán)境，在墻體上張貼一些化學資料圖片，如五顏六色的化學物質(zhì)，讓學生感受化學世界物質(zhì)的繽紛色彩；可以手繪一些卡通圖畫，如金剛石、石墨等的化學式，讓學生感受化學世界形式的多種多樣；可以在教室的儲物柜中擺放一些實物，如精美的化學實驗儀器、物質(zhì)模型等，讓學生感受化學世界實驗的精彩奧秘；可以在教室一角擺放留言板，讓學生將自己的化學問題、意見等寫在上邊。通過這樣的方法，激發(fā)學生學習化學的興趣和熱情。

二、合理安排教學，采用靈活多樣的教學方法

就現(xiàn)在實行的職教化學教材，相對于目前的職校學生的現(xiàn)狀和實際來說，內(nèi)容多，利用多，程度深，實際舉例少，學生負擔重，理解困難，這對于學生的學習、教師的教學和課堂教學效率的提高都是很不利的。因此，在教學中，合理地安排教學內(nèi)容，采用靈活多樣的教學方法是非常重要的。

在安排、設計教學內(nèi)容和選擇教學方法方面可以從以下三個方向考慮：

1.充分考慮學生已有知識和現(xiàn)在教學要求之間的跨度，注重教學銜接

職校中迎來的一般都是在普通學校中的學困生，或是高考失利，也或是不愛學習來職校的“混證一族”，這一類學生，他們基礎差，知識面窄，教師應當根據(jù)學生的實際情況，合理地調(diào)整知識結構，安排教學內(nèi)容，設計教學過程，重點突出，主線明確，降低學生的學習難度，提高他們的學習興趣和自信心。

2.充分考慮化學的實用性

職校的學生，他們學習的目的性很明確，就是求有一技之長，相對于一些文縐縐的理論知識，他們更感興趣的是實用型的知識和技能。因此，我們選擇和設計的教材應當是在知識運用、解決化學問題方面能夠提供較為充足而符合實際的實例，能夠為學生的自主學習和教師的教學工作提供有利的條件。

3.充分考慮學生專業(yè)的差異

“教材無非是個例子?！苯處熞鶕?jù)不同專業(yè)學生的不同需要，在保證完成基本教學要求的前提下，適量地增加一些適合不同專業(yè)學生需要的知識和技能。可以通過安排、介紹一些學生感興趣且對專業(yè)課程有幫助的課外讀物，拓寬學生的知識面，提高學習興趣。

三、重視實驗教學，培養(yǎng)學生的探究和實踐能力

化學是一門以實驗為主的自然學科，實驗是其重要的特征之一?；瘜W實驗教學，尤其教師的演示實驗和學生的自主實驗，對于學生了解和掌握化學知識，形成一定的學習能力有著積極的幫助和意義。因此，我們在平時的職?；瘜W教學中，應當重視實驗教學，激發(fā)學生的學習動力。

1.做好演示實驗

演示實驗能夠給學生提供主觀、感性的教學材料，學生通過興趣盎然的觀察，不僅能復習、鞏固和運用已有的知識，而且還能積極思考，活躍思維，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。此外，很多時候，學生只是喜歡“看”實驗，但不會觀察實驗，因此，教學中要注重訓練學生掌握觀察的方法，提高觀察能力，培養(yǎng)其濃厚的學習興趣。

2.做好家庭實驗

家庭實驗是課堂教學的延續(xù)和補充。要求學生在家里，結合生活實際，選擇手邊的實驗材料和器材，自主探究和設計。只有這樣，學生才能走出課堂，走近生活，貼近社會，學會用化學知識解決生活中的日常問題，提高分析和解決問題的能力。

3.做好安全教學

化學反應中總是伴隨著很多的未知，學生因為對操作步驟的不熟悉，操作錯誤，就會導致實驗過程的紕漏，出現(xiàn)意外傷害。因此，在做每一次實驗之前，教師都要強調(diào)每一步操作要嚴格按照實驗規(guī)則進行，才能保證實驗順利、安全地進行，避免意外的發(fā)生，使學生樹立安全第一的思想和意識，做好安全教育工作。

四、開展課外活動，拓寬學生的視野和知識面

教學必須立足于學生主動求知，發(fā)展創(chuàng)造性。因此，在職?；瘜W教學中，我們除了要讓學生獲得更多的化學知識之外，還要注重減輕學生的學習壓力和負擔，這樣不僅能讓學生更好地扎實基礎，還能留下時間讓學生參與課外活動、興趣小組等。還可以通過電教手段，組織學生自制教具、設計實驗、舉辦競賽等，通過課外活動，不僅能豐富學生的學校生活和精神生活，感覺到化學的神秘和趣味，而且還能提高學生的實踐能力，解決、處理日常偶發(fā)狀況的能力。從學習興趣，變?yōu)閷W習需要，從而主動學習，自覺求知，提高學習質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張家祥.職業(yè)技術教育學[M].華東師范大學出版社，2001.

[2]黃麗英.如何提高職專學生學習化學的興趣[M].遼寧教育行政學院學報，2008（2）.

編輯 謝尾合