黃美洪

摘 要： 新課改后，高一化學科的周課時被壓縮，教學時間減少；新課程標準為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、動手能力等，增加了學生的課堂活動時間，減少了教師占有課堂的時間。要在有限時間內(nèi)完成教學任務并且保證教學質(zhì)量，每一位老師都要思考新課改下，如何在有限時間內(nèi)處理好教學任務和教學質(zhì)量的關系。

關鍵詞： 教學任務 教學時間 教學質(zhì)量

一、新課改后的現(xiàn)狀及問題

1.由于新課改后采用學分制，增加了微機、體育等科目的學分，因此相應增加了微機、體育的課時，且高一就開設了生物學科，這些原因使化學、物理、地理、政治、歷史等學科的課時都相應減少，不少學科存在課時緊張的情況。那么化學科的具體情況如何？目前化學科的課時為每周3節(jié)，再加上每學期的節(jié)假日和月考等所用的時間，真正用于上新課的課時每周實際上不到3節(jié)課時。另外，新課改后高中化學課本加強學生的探究活動，通過探究激發(fā)化學學習興趣，促進學習方式的改變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)學生獨立思考的創(chuàng)新精神，提高學生的綜合素質(zhì)。但從時間角度看，這些活動是需要時間的，要求老師有更強的課堂調(diào)控能力和指導技巧，使學生迅速完成實驗并得出結(jié)論，否則，耗費的時間更多。從另一個角度而言，減少了教師對教學時間的利用，這種情況在基礎弱的班級表現(xiàn)更突出。簡言之，新課改后化學科課時變少了。

2.教材的變化：新課改后，化學必修部分由舊教材的高一高二兩本必修教材，變成了現(xiàn)在高一上下兩學期對應的兩本必修教材，新課改后內(nèi)容精簡了，課時充裕了。我認為并不是這樣，新教材的知識點與舊教材相比變化不大，只是在難度上有所降低，由于知識面廣，有時不得不花些時間給學生講解。另外，課改后高中化學學業(yè)水平考試提早，教學任務并不輕松。

3.課改后面臨的問題：實行新課改一年多以來，從實際教學情況，再參照以往教學經(jīng)驗，以及同行間的相互交流來看，老師們普遍認為高一化學科的課時偏少。有時為了達到月（段）考要求的進度，按時完成教學任務，只能先講授課本內(nèi)容，而缺少相應練習的講評（即使一些基礎比較好、進度相對較快的班級也是如此）。結(jié)果由于練習次數(shù)不夠，導致學生對一些知識點的理解不到位，不能靈活運用。因此，如何在現(xiàn)有教學時間基礎上，按照新課程標準處理好教學任務和教學質(zhì)量的關系，快速高效地完成教學任務，是我們面臨并要解決的問題。

二、解決問題的思路

新課改后，課程設置短期內(nèi)不會有變化，只能在現(xiàn)有課時的基礎上解決問題。教師和學生是教學中的活動者，要在現(xiàn)有課時基礎上化解教學任務和教學質(zhì)量之間的矛盾，要從教師和學生兩方面入手，特別作為教學主導者的教師是解決問題的關鍵。要處理好教學任務和教學質(zhì)量的關系，快速高效地完成教學任務，可以從以下方面改進。

1.教師要認真研究新課標，按教材內(nèi)容上課，不在課堂上隨意補充知識點。課改后，新教材加強了化學與生活的聯(lián)系，把舊教材里的一些與生活聯(lián)系少的知識去掉了。如在有機化學中，新教材只學生活容易接觸到的乙醇和乙酸，去掉了生活中不容易接觸的乙醛，并省略了它們之間的轉(zhuǎn)化關系；而舊教材中則要求學習乙醇、乙醛和乙酸，并強調(diào)三者間的相互轉(zhuǎn)化關系。這種變化讓部分老師認為新教材沒有原來舊教材的思路好，在實際教學中部分老師補充了這個知識點，增強知識的系統(tǒng)性。（另外一個導致老師在教學中不得不補充一些知識點的原因是：課改后所用的練習資料與新教材不夠匹配，有部分習題用到的知識點出自舊教材或高二選修教材，在高一新教材中沒有涉及。）其實，這是對新教材還不夠了解，這些知識點不是沒有而是放到了后面的選修教材里，讓學生在高二文理分科后，根據(jù)自己的需要學習，高一階段沒有必要補充知識點。在與清華附中的化學老師交流的時候，他們也是說按教材上課，一般不補充教材沒有的知識點。這一點我們可以借鑒。

2.課前精心備課，對于哪些知識要精簡，節(jié)省時間，哪些要精講，加深學生理解，要有充分準備，課堂上有的放矢，通過精講精練提高教學效率。按照知識的不同分類，教材涉及的知識點通常分為兩大類：第一類是學生通過閱讀課本內(nèi)容并強化記憶即可獲得，這一類知識一般可以精簡。對于這類知識，教師只需在課堂上要求學生快速找出相應的知識點并簡單羅列即可，然后通過練習加以強化記憶。例如，在學習化學能與熱能時，通過閱讀課本，要求學生快速找出化學反應中能量的轉(zhuǎn)化形式、放熱反應、吸熱反應等知識?？焖俨檎矣兄趯W生集中注意力，節(jié)省時間。另一類是要求學生通過探究、討論等活動，再加以對比、分析、總結(jié)等思維過程才能獲得的知識，這一類知識在獲取過程中有助于學生理解、記憶及運用知識，培養(yǎng)學生分析能力和實踐能力。因此，這一類知識特別是一些重點知識在課堂中要積極指導學生完成探究活動，精講精練（在新課改的化學教材里這類探究比較多，幾乎每一節(jié)都有，因此要有選擇性）。例如，在學習化學能和電能時，探究鋅銅原電池，要提醒學生注意實驗現(xiàn)象，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，最后提出：電路中的電子從哪里來，到哪里去？得出還原劑失去的電子是產(chǎn)生電流的根本原因。另外，一些探究活動要讓學生充分利用課外時間，節(jié)省課堂時間，提高教學質(zhì)量。

3.與以往相比，教師要有更高超的課堂管理技巧。新課改后，課堂教學中學生的活動大大增加，如探究活動、思考與交流等活動，這要求教師在課堂教學中，既鼓勵學生積極參與課堂活動，又把握好課堂秩序，隨時提示、調(diào)整學生的活動，進行有效的探究活動，否則，部分學生就會渾水摸魚，做一些與課堂無關的事情。例如，在探究甲烷魚氯氣取代反應時，學生能觀察到現(xiàn)象：試管內(nèi)氣體顏色變淺、有油狀液滴生成、液面上升、有白霧出現(xiàn)等現(xiàn)象。部分學生不知道如何解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，以致不知道接下來做什么，老師要給他們一些提示。如試管內(nèi)什么氣體有顏色，顏色深淺與什么有關等，最后使學生明白試管內(nèi)氣體顏色變淺是因為氯氣參與反應，導致氯氣濃度下降，所以顏色變淺。

4.由于部分知識要求學生在課堂上快速從教材里獲得，因此學生要加強自學能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，迅速完成課堂學習任務。另外，由于高中階段學生的學習任務重和所處的人生階段等特點，學生如果只想通過課堂學習就掌握并融會貫通知識是比較困難的，老師作為過來人，比較清楚高中階段學生的自學能力對學習的重要性，要主動培養(yǎng)學生的自學能力。目前，部分學生在課后包括晚自修時無所事事，不知道做什么，為了培養(yǎng)學生的自學能力及習慣，老師要有意識地布置一些預習任務、課后練習，讓學生課后帶有任務性地學習，主動構(gòu)建知識體系，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自學能力。能力的提高有助于推進教學，提高教學質(zhì)量。

以上是我針對化學科教學時間緊、任務重提出的幾點想法，目的是在有限的教學時間內(nèi)處理好教學任務和教學質(zhì)量之間的關系。處理好這些關系，能節(jié)省一些時間，于無形中增加教學時間。

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