陳亞麗
摘 要:近幾年來,信息技術(shù)飛速發(fā)展,它在我們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。在就業(yè)方面,掌握好信息技術(shù),可以有效提高一個人的競爭力。總之,信息技術(shù)是我們生活中不可缺少的一部分。高中階段是學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的一個重要時期,但是通過實際調(diào)查,高中信息技術(shù)教學(xué)存在著諸多問題,導(dǎo)致學(xué)生無法掌握系統(tǒng)的信息技術(shù)知識。本文主要介紹了當前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題,并就這些問題提出了幾點應(yīng)對策略。
關(guān)鍵詞:高中教育 信息技術(shù)教學(xué) 問題 策略
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1674-2117(2014)18-0-01
我國在小學(xué)就開設(shè)了信息技術(shù)課程,但是在小學(xué)階段和初中階段只是對信息技術(shù)方面的知識做一個簡單的介紹,并不要求學(xué)生進行更深一層的學(xué)習。而高中階段,各方面設(shè)施比較完善,有了前兩個階段的積累,有利于學(xué)生進行全面、系統(tǒng)地學(xué)習信息技術(shù)知識。但是,高中信息技術(shù)教學(xué)由于種種原因,并沒有達到很好的教學(xué)成果。
1 高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題
1.1 學(xué)校不重視信息技術(shù)教學(xué)
我國的教育屬于應(yīng)試教育,長期以來,高考這個比較公平的考核制度是國家進行選拔人才的最重要的一種方式。于是,對于高中學(xué)校來說,升學(xué)率幾乎成為了其最看重的學(xué)校建設(shè)方面,升學(xué)率的高低甚至決定了一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此,學(xué)校為了提高升學(xué)率,在平時的教學(xué)中,以高考為核心、一切為了高考。高考需要學(xué)生掌握的是九門科目,語數(shù)外,物理化,史地政。學(xué)校在教學(xué)中,主要是圍繞這些課程來開展,至于信息技術(shù)課程則被作為副課進行學(xué)習。學(xué)校并不重視對該課程的學(xué)習,經(jīng)常會選擇停課來進行其他學(xué)科的學(xué)習。在信息技術(shù)課程考核時,條件也比較寬松,基本都會讓學(xué)生合格。這種情況下,學(xué)生為了提高自己的主科成績,也會忽視信息技術(shù)課程的學(xué)習,在課堂上不認真聽講,而是復(fù)習其他學(xué)科的功課,教師也默許這種做法,選擇睜一只眼閉一只眼。
1.2 信息技術(shù)教材內(nèi)容不合理
高校選擇的信息技術(shù)教材內(nèi)容不合理,不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算機能力。目前,大多數(shù)信息技術(shù)教材中的內(nèi)容主要是對一些軟件操作的具體步驟的講解,而這些軟件的操作與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不大,不能幫助學(xué)生解決生活中實際遇到的問題。于是在具體教學(xué)中,學(xué)生會感覺到內(nèi)容單一、枯燥,提不起興趣,大大降低了教學(xué)效率。高中信息技術(shù)教材忽視了理論知識的學(xué)習,由于學(xué)生在之前并沒有對信息技術(shù)進行系統(tǒng)學(xué)習,于是基本的理論知識掌握得不是很深入,而教師在教學(xué)中,只是死板地根據(jù)教材講解相關(guān)的軟件操作,學(xué)生可能并不能很好地接受和理解。教師在教學(xué)中沒有意識到學(xué)生的基礎(chǔ)與教材完全脫節(jié)。
1.3 教師隊伍的教學(xué)素質(zhì)不高
由于高校并不注重對信息技術(shù)的教學(xué),于是無論是在計算機設(shè)備上還是教師隊伍建設(shè)方面都無法滿足教學(xué)的要求。高校中的信息技術(shù)教師并不是信息技術(shù)專業(yè)出身,大多數(shù)是由其他專業(yè)課程的教師兼任或代任,這些教師對信息技術(shù)方面的知識只是略懂皮毛,為學(xué)生講授的知識也都是一些教材上純理論方面的知識,對于一些專業(yè)技能則很少介紹和接觸。即使信息技術(shù)課程教師是專業(yè)的信息技術(shù)人才,但由于學(xué)校對該課程的不重視,使得這些教師在教學(xué)中缺乏動力,出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象。
2 解決高中信息技術(shù)教學(xué)問題的具體策略
2.1 學(xué)校應(yīng)該重視信息技術(shù)教學(xué),樹立正確的價值取向
學(xué)校應(yīng)該在高中教學(xué)中重視信息技術(shù)教學(xué),樹立正確的價值取向,明確信息技術(shù)教學(xué)任務(wù),制定信息技術(shù)教學(xué)目標。升學(xué)率固然重要,但學(xué)校應(yīng)該為了學(xué)生長遠的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。由于信息技術(shù)在當今的經(jīng)濟發(fā)展中至關(guān)重要,學(xué)生具備此方面的知識已經(jīng)是大勢所趨。為此,學(xué)校應(yīng)該制定信息技術(shù)教學(xué)課程具體教學(xué)目標,旨在培養(yǎng)高中生對計算機、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的學(xué)習興趣,使學(xué)生掌握基本的計算機技能。學(xué)校應(yīng)該注重完善信息技術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)設(shè)施,給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該定期對學(xué)生進行該課程的動員學(xué)習,使學(xué)生深刻認識到信息技術(shù)課程學(xué)習的重要性,幫助學(xué)生樹立正確的價值取向。
2.2 學(xué)校應(yīng)該選擇內(nèi)容合理的教材
由于信息技術(shù)教材不適于學(xué)生的實際情況,為了提高教學(xué)成果,學(xué)校應(yīng)該挑選內(nèi)容合理的教材,對于教材內(nèi)容進行優(yōu)化。首先,從學(xué)生最為感興趣的方面出發(fā),增加一些與學(xué)生實際需要緊密相關(guān)的工具軟件的教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性。例如,經(jīng)常用到的辦公軟件、圖片軟件、聊天軟件、影視軟件等。其次,從學(xué)生對信息技術(shù)這門知識掌握的程度出發(fā),選擇適合學(xué)生當前能力的教材,不能太難,也不能過于簡單,有利于學(xué)生對該門課程全面地掌握。最后,在教材中適當增加一些信息技術(shù)實踐教學(xué)活動,促進理論與實踐的聯(lián)系。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體愛好以及對知識的了解程度,選擇合適的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于具體實踐中。
2.3 學(xué)校應(yīng)該注重提升教師隊伍的教學(xué)質(zhì)量
為了更好地進行高中信息技術(shù)教學(xué),提高信息技術(shù)教學(xué)教師隊伍的教學(xué)質(zhì)量,成立一支專業(yè)化的師資隊伍是非常重要的。第一,學(xué)校應(yīng)該引進專業(yè)的信息技術(shù)人才,盡量減少非信息技術(shù)專業(yè)的教師兼任。學(xué)??梢远ㄆ诮M織信息技術(shù)課程的教師進行培訓(xùn),深化理論知識和教學(xué)方法。第二,學(xué)校應(yīng)該做好信息技術(shù)人才的管理工作,可以由這些信息技術(shù)人才成立一個專門的信息技術(shù)管理中心,具體負責學(xué)校信息技術(shù)課程的安排,制訂合理的工作規(guī)劃,明確信息技術(shù)教學(xué)目標,最終促進學(xué)校的信息化建設(shè)。最后,學(xué)校應(yīng)該注重提升信息技術(shù)教師的工資待遇,盡快完善教師工作激勵機制,增強信息技術(shù)教師的教學(xué)動力,提高教學(xué)工作效率。
3 結(jié)語
高中信息技術(shù)教學(xué)中雖然面臨著諸多問題,但只要學(xué)校采取正確的措施,就可以有效解決這些問題,提升信息技術(shù)的教學(xué)成果。
(甘肅省定西市岷縣岷州中學(xué),甘肅 定西 748400)
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