李淵博

摘 要：中職院校應(yīng)該順應(yīng)以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體輔助教學(xué)的主流，在中職英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)。本文通過(guò)分析中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及多媒體在中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)提出相應(yīng)的建議，從而提高中職英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ) 多媒體教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-00-01

如今，不斷發(fā)展的職業(yè)教育愈來(lái)愈受到社會(huì)的關(guān)注，特別是中職教育中的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)被廣泛使用的今天，更是受到社會(huì)各個(gè)階層與各個(gè)領(lǐng)域的重視。在中職英語(yǔ)教學(xué)中介入以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的不足，更能夠綜合提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，更好地實(shí)現(xiàn)把英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與要求。

1 實(shí)施中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)的必要性

在中職英語(yǔ)教育中實(shí)施多媒體教學(xué)方式，有很大的必要性。首先，中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師通過(guò)多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、生動(dòng)的聲音、動(dòng)畫(huà)及視頻，可以極大地吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生發(fā)揮其積極性并自發(fā)地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。其次，利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)可以化難為易，進(jìn)而提高中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。如英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，本身就比較枯燥、難懂，如果借助多媒體技術(shù)將十分抽象的英語(yǔ)語(yǔ)法具體化、形象化，就可以方便學(xué)生理解。再次，中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)可以改善中職學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)能力，進(jìn)一步提高其英語(yǔ)表達(dá)能力。針對(duì)目前較為普遍的“啞巴英語(yǔ)”教學(xué)方式，教師可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境等方式改善這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生與虛擬人物進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，提高表達(dá)能力。最后，多媒體教學(xué)可以拓寬師生交流渠道。網(wǎng)絡(luò)給師生間的交流與討論提供了多種平臺(tái)。例如，教師可通過(guò)FTP資源共享空間、BBS論壇等向?qū)W生公布教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度等，學(xué)生也可通過(guò)QQ群等向教師請(qǐng)教問(wèn)題。

2 中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

作為新生事物的中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中仍存在著諸多問(wèn)題：①中職教育條件下，學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊。學(xué)生的成長(zhǎng)背景以及教育環(huán)境不同造成了中職院校學(xué)生英語(yǔ)水平之間的差異，其中最為明顯的就是聽(tīng)、說(shuō)能力。中職英語(yǔ)多媒體輔助教學(xué)容易大容量、全方位地輸入英語(yǔ)信息，使基礎(chǔ)比較差的學(xué)生無(wú)法分清主次，給他們?cè)斐闪撕艽髩毫?，一些學(xué)生更是因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。②部分教師的多媒體實(shí)際應(yīng)用技術(shù)欠缺。由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制，一些教師在課件制作及應(yīng)用方面存在很大的問(wèn)題，也有些教師沒(méi)有時(shí)間和精力去篩選龐雜的網(wǎng)絡(luò)資源并制作成有效的課件。另外，如果教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)硬件故障或其他問(wèn)題，一些教師束手無(wú)策，只得中斷教學(xué)。③對(duì)多媒體過(guò)度依賴(lài)，課件的制作流于形式。一些教師為了吸引學(xué)生注意力，把課件制作得十分夸張、花哨，并且過(guò)分強(qiáng)調(diào)影音效果，反而把主要的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容制作得主次不分。還有一些教師直接將投影儀作為黑板來(lái)用，將沒(méi)有經(jīng)過(guò)篩選的信息材料直接輸入計(jì)算機(jī)，通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，說(shuō)是多媒體教學(xué)，實(shí)質(zhì)上卻是披著多媒體外衣的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

3 中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)的相關(guān)建議

針對(duì)中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)提出幾點(diǎn)建議：①正確處理教師和學(xué)生在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)系。師生之間的互動(dòng)交流能夠幫助提升中職英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，但是要注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)及學(xué)生的主體作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要扮演引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，采用靈活的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)。②加大中職院校英語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度。許多大型英語(yǔ)教學(xué)軟件是由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人士開(kāi)發(fā)出來(lái)的，而中職院校的英語(yǔ)教師由于計(jì)算機(jī)水平有限，無(wú)法達(dá)到期望的教學(xué)效果。因此，中職院校不僅要加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)理念及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展，而且要提高中職院校英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)水平，促進(jìn)其課件制作能力和多媒體應(yīng)用能力的提高。③合理有效地使用多媒體進(jìn)行中職英語(yǔ)教學(xué)。在中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)中，多媒體只是一種輔助教學(xué)的工具，起主導(dǎo)作用的還應(yīng)該是教師。英語(yǔ)教師不能單單依靠多媒體來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，這樣的教師與“放映員”無(wú)異，而是要把傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相結(jié)合，既不能把投影儀當(dāng)做黑板來(lái)用，也不能一味追求炫目的背景而使用大量的動(dòng)畫(huà)。針對(duì)一些需要強(qiáng)化記憶的知識(shí)，英語(yǔ)教師就應(yīng)該使用傳統(tǒng)的方式讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化記憶；而需要開(kāi)闊學(xué)生視野的東西，就可以利用多媒體優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)。只有充分結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)，才能大幅度提升中職院校學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

總而言之，中職英語(yǔ)多媒體教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，實(shí)現(xiàn)將英語(yǔ)用于實(shí)際生活的目標(biāo)，而且能體現(xiàn)出我國(guó)不斷進(jìn)步的科技對(duì)教育事業(yè)的良好影響。我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)師生的各種交流渠道，不斷改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)成績(jī)。

（石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校，河北 石家莊 050057）

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