張現(xiàn)雷

摘要：課改的活動這幾年一直在進行，素質教育的口號也喊了好幾年了，但是當今初中信息技術教學中仍然存在很多問題?，F(xiàn)在網(wǎng)絡普及了，很可能以后就是網(wǎng)絡社會，因此，對學生進行信息技術教育是十分必要的，但是很長一段時間以來因為中國的評價制度仍然是升學率，導致信息技術課都得不到重視，從而造成了許多信息技術課程中教與學的矛盾，本文中作者多年的初中信息技術課的教學經(jīng)驗以及自身對其的不斷研究，談談在初中信息技術課堂教學中存在的一些主要問題和矛盾，以及適應于初中信息技術教學的策略方法，讓學生在信息技術課上能學有所成，提高學生的信息技術處理能力。

關鍵詞：初中信息技術教學 問題 對策

我國把現(xiàn)行初中計算機課稱為信息技術課，表明這是一門如何接受信息，如何分析應用信息，如何對外發(fā)送信息的學科?？墒钱斚碌某踔行畔⒓夹g課主要講解微機的使用方法與電腦技術的練習，信息卻是初中信息技術課中學習的很小一部分。為改變這一現(xiàn)象，要把電腦知識和技能融為一體，使學生掌握計算機的基本原理和技能的同時，更能激發(fā)學生在信息技術課上的學習興趣，增強學生處理和應用信息的能力。

一、當下初中信息技術課教學中存在的問題

初中信息技術課正處在高速發(fā)展時期，并取得了一定的成績，但是也有很多缺陷。因為它的教學體系不是很成熟，信息技術教師在教學的時候無法可依，不知道應該如何進行教學，教學模式比較單一，現(xiàn)將各問題作以下說明。

（一）因為怕影響升學率，學校對信息技術課不夠重視

因為社會上對信息技術課的認識不到位和現(xiàn)如今各個學校對升學率的緊追不放，使得初中信息技術課在初中教學中長期得不到重視。有一些中學的學校領導沒有現(xiàn)代教育思想，缺乏與時俱進的教育理念，一直將初中生的期末考試成績以及中考升學率作為考評教師的唯一標準。由于種種原因造成了初中學校對初中信息技術課的不重視，認識不到位，妨礙了初中信息技術課的良性發(fā)展，也阻礙了初中信息技術課的教學體系和教學結構的形成。

（二）不知道初中信息技術課堂上要教什么

許多初中信息技術教師不知道課堂上要教給學生什么內容，該如何進行教學，主要表現(xiàn)在兩方面：第一，由于教學條件的差異，造成教學內容的不同。因為各個地方?jīng)]有統(tǒng)一的要求，學校選擇的教材也各不相同，另外因為每所學校的硬件設施不同，對信息技術的課程設置也不同，選取的信息技術教學內容差別巨大。就是在同一所初中學校，不同的教師教授的內容、側重面也不相同，有的注重理論教學，注重計算機結構知識和計算機語言的教學。有的教師注重如何讓學生學會應用計算機這一工具，側重于電腦的操作和應用教學，將電腦當成一個生活和學習的輔助工具，能夠熟練應用掌握要領。那么怎樣能夠根據(jù)學生發(fā)展的需要以及考慮到學校的硬件條件實際情況，決定在初中信息技術課上的教學內容，值得我們大家共同研究。第二，學校分給初中信息技術課的課時大幅度縮水，致使信息技術課的教學內容難以取舍。因為學校對初中信息技術課的不重視，并且為了追求升學率，學校對初中信息技術課的課時是一減再減，遠遠不能達到國家教育部規(guī)定的信息技術課程的教學課時，這就造成了初中信息技術課的教師在制定教學計劃時抓襟見肘，很難完成教學任務，不知道上課該講哪些教學內容，哪些教學內容應該舍去，哪些教學內容是重點需要重點講解，教師感到很迷茫。

（三）教學模式比較單一古板，課堂教學索然乏味

由于我國的初中信息技術課發(fā)展還不成熟，造成現(xiàn)行初中信息技術課的教學模式比較單一古板，很多時候仍然采用傳統(tǒng)教學模式，教學方法陳舊落后，大部分時間仍是教師在前面講解，學生坐在座位上聽，教師在教師機上演示，學生在終端機上看的教學套路，造成初中信息技術課堂上教學，學生對學習計算機知識興趣缺失。

二、針對初中信息技術課存在的問題所采取的對策

從以上這些問題來看，初中信息技術課的發(fā)展任重道遠，針對初中信息技術課存在的問題現(xiàn)提出以下對策。

（一）要提高認識，轉變初中信息技術課教育教學觀念

我們要提高認識，上好初中信息技術課是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及進行教學改革的重要步驟，必須從根本上轉變初中信息技術課的教學理念和教學思想，重視現(xiàn)代化信息技術教育的發(fā)展前景和中學信息技術教育改革的必要性。為提高學生的綜合素質和讓學生能夠更好地發(fā)展，學校要把信息技術課當作一個重要的橋梁，訓練學生應用計算機的能力和處理信息的水平，并且要把計算機的應用和我們的日常生活聯(lián)系起來，做到學以致用。同時，學校要盡可能地把初中信息技術課作為考試科目，并算入學生期末總成績，而不是把它當成一個考查項目，可有可無。相應地要制定完善的考核制度與有據(jù)可參的考核標準，并要有獎勵措施以激起學生的學習熱情。

（二）盡量挑選合理的信息技術課的教學內容進行教學

第一，要有科學的教學方向。根據(jù)調查，學生更喜歡貼近生活，具有很強實用性的計算機知識。所以初中信息技術課教師在授課內容與講課素材的選取上，盡量地從日常生活出發(fā)，多給學生介紹一些當今信息領域的新成果和它們的使用方法，講述一些高科技以及未來幾年信息技術的發(fā)展趨勢。畢竟初中對計算機學習的知識還比較淺，所以應該重視學生的信息技術基礎知識的教學，重點講解電腦的基本結構和工作原理，使學生了解電腦基本操作，為學生以后更好地學習信息技術打好基礎。同時對學生加強電腦操作和應用的教學，讓學生能夠應用電腦這一特殊工具，能夠基本掌握使用要領與方法。第二，要做到初中信息技術課統(tǒng)一管理，解決教學課時不足。學校要改變固有觀念，不要只考慮學校的升學率，要多考慮學生的綜合素質和長遠發(fā)展，所以學校不要擠占初中信息技術課程的課時，要保證教學內容在規(guī)定的課時內能夠講完，能夠完成信息技術課程目標。

（三）初中信息技術課的教學方法要靈活多樣

長時期采用一種教學方法，時間一長，學生就對信息技術課的興趣開始下降，注意力也不能很好地集中，造成學習效率下降。所以在初中信息技術課的教學過程中一定要注重教學方法的靈活多樣?？梢栽谑谡n的過程中鼓勵學生上臺操作演示，講解操作過程，教師在旁邊可以做適當?shù)难a充。也可以分小組開展教學，圍繞典型例題先進行小組討論，之后每個小組派出一名代表上臺演示和講解問題解決的方法和過程。

三、結論

通過本文希望可以給初中信息技術課的教師提供一些借鑒，能夠在以后的教學中揚長避短，不拘泥于傳統(tǒng)的教育教學思想，努力探索出一條新型的信息技術教學道路。

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（責編 田彩霞）